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本文作者从玩具传递民族文化功能的缺失,玩具教育功能的曲解,玩具精神培育的弱化三个方面分析了现代社会对儿童玩具价值的冲击,指出传统玩具是民族精神和感情的重要载体,是普通老百姓代代相传的精神财富,应充分利用和挖掘民间传统玩具的价值,有选择地制作传统玩具供儿童玩赏,让优秀的民族文化在儿童的游戏中得以延续。 相似文献
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［教材］湖北省编《美术》第２册［教学目的］１ 通过民间玩具的欣赏 ,初步接触中华民族的传统文化 ,陶冶学生怀念故土、热爱祖国的情操。２ 通过欣赏 ,让学生了解民间玩具的特点以及民间的审美情趣 ,培养他们的想象力和创造力。［教学重点］不同地区、不同材料民间玩具制作的特点。［教学难点］民族传统文化在民间玩具的体现。［教具准备］多媒体课件、麦秆、布老虎玩具等。［教学过程］一、导入新课（ＣＡＩ课件显示搬嫁妆的配乐场面。）刚才大家看到的场面热闹吗？是什么事儿这么热闹呢？原来是玩具王国里的老鼠美美要做新娘子了 ,大家都… 相似文献
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玩具的本意，就是玩的器具。早先的玩具或是天然物体，或由儿童本人及其兄弟姐妹和长辈稍做加工而成，最多是手工作坊制作而小批量生产。儿童玩具的主要功能就是“玩耍、乐趣和助兴”。而附带的功能就是有利于儿童发展和教育。随着社会的发展，玩具功能的重心发生了转移。 相似文献
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彭琬琰 《当代教育理论与实践》2013,(6):113-115
在玩具设计课程的教学中将民间玩具的认知学习分为游戏方式认知、实现方式认知、艺术风格认知、背景文化认知,全面地对民间玩具及其渊源背景进行体验、分析与调研,从而让学生建构起对民间玩具从感性到理性的多维认知。在训练学生从民间玩具摄取灵感进行市场化玩具创新的同时,培养他们作为本土设计师的人文视野。 相似文献
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玩具是幼儿的伙伴，是儿童的天使，幼儿是在与玩具的相互作用中，丰富了对客观世界的感性经验。而科学玩具以它自身的直观性、启蒙性特点，使幼儿感受科技、开阔眼界、启迪智慧，深受幼儿的喜爱，成为培养幼儿初步科学态度、科学精神及方法的有效载体。目前，市场上为幼儿提供的科学玩具品种比较少，教育功能和操作性相对单一，而自己动手设计制作科学玩具， 相似文献
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玩具是幼儿的伙伴,是儿童的天使,幼儿是在与玩具的相互作用中,丰富了对客观世界的感性经验。而科学玩具以它自身的直观性、启蒙性特点,使幼儿感受科技、开阔眼界、启迪智慧,深受幼儿的喜爱,成为培养幼儿初步科学态度、科学精神及方法的有效载体。目前,市场上为幼儿提供的科学玩具品种比较少,教育功能和操作性相对单一,而自己动手设计制作科学玩具,则是一种经济、方便、有利于对幼儿进行科学启蒙的好办法。在制作的各种科学玩具中,我们根据其呈现的现象内容及功能,分为两大类:1.科学知识、现象类此类玩具操作比较简单,科学现象有趣且比较显性… 相似文献
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天津市教育学院副教授卢稳子编著的《儿童玩具世界》已由新世纪出版社出版。该书系统地介绍了200多种玩具的制作和使用方法。既有泥土、竹木、铁丝、布头等我国民间传统玩具的制作,也有光控、声控等现代玩具的制作。它既可为年轻父母 相似文献
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玩具是幼儿学习的媒介,是教育的载体。现代玩具存在游戏共同体的瓦解、民族精神的弱化和玩具的教育价值与娱乐价值失衡等问题。而民间玩具具有参与性、传承民族文化、材料的自然性等价值。幼儿园可以通过组织专门的教育活动和主题设计活动、创建民间玩具活动区等方式来筛选和设计开发民间玩具,以促进玩具的有效利用。 相似文献
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顾娟 《小学教学(数学版)》2012,(11):47-49
七巧板又称七巧图、智慧板,是一种流传于民间的古老拼板玩具。它取材简单,制作便捷,但又千变万化充满挑战,内含人类的智慧与文明。七巧板是一种玩具更是一种民族文化。 相似文献
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玩具是儿童游戏的物质前提,倡导幼儿动手制作玩具是保障儿童游戏权利、促进儿童发展的需要.在幼儿自制玩具活动中,教师往往采用直接指导方式,不利于幼儿自主性、创造性和独立性的发挥.为充分发挥幼儿自制玩具活动的价值,教师应多采取以环境刺激的引发策略、平行介入的影响策略、适度适当的指导策略、榜样示范的暗示策略等为主的间接指导方式,同时注意根据幼儿个体差异,促进每个幼儿获得应有的发展. 相似文献
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发挥农村优势 丰富体育活动 总被引：1，自引：0，他引：1
打陀螺是民间广为流传的一项充满童趣的体育活动。由于它有制作简易、快捷、廉价，不受场地限制，制作材料取材广泛等特点，因而深受人们喜爱，老人儿童均可把它作为玩具，进行娱乐、健身。我校从１９９２年把打陀螺从民族体育宝库中挖掘出来，开始了打陀螺活动的探索。探索过程中，领导重视、教师以身作则，学生积极参与，充分发挥取材广泛、工具（柴刀、锯子）家家具备、学生动手能力强等优势，从宣传、选材、制作、教学、课间活动规范管理等着手，在校内外广泛开展，使打陀螺在本地区得到了发展。陀螺一般可分为两大类：一类是人工制成的… 相似文献
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《磁铁玩具》是鄂教版《科学》三年级上册《身边的玩具》单元的第二节课。本单元顺应儿童天性,利用学生熟悉又喜欢的玩具,让他们带着问题、带着任务去玩玩具,把儿童——玩具——学科学有机地结合起来,面向学生生活,有效展开科学探究活动。《磁铁玩具》一课首先是观察磁铁玩具发生的有趣现象,接着引导学生认识磁铁(各种形状的磁铁)。 相似文献
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游戏和玩具在儿童生活中扮演着越来越重要的角色,但现代儿童玩具对儿童的自由游戏产生了种种束缚:限制了儿童游戏的场所,剥夺了儿童想象的空间与自由,过于注重“教育性”对“游戏性”有所削弱,使得儿童游戏产生孤独化趋向。要走出这些束缚就需要:引导儿童游戏回归自然,鼓励儿童自主找寻和制作玩具,玩具设计要体现多元化的功能与价值,把玩具作为情感交流的桥梁。 相似文献