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1.
吕宝英 《学生之友(初中版)》2010,(5):41-41
高中思想政治新课程在全同各省、市逐步实施,我省也不例外。纵观新的教材,《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块,甚至包括选修模块部分,无不彰显着理论逻辑与生活逻辑的有机结合,散发着生活的气息。《普通高中思想政治课程标准》明确指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验, 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准》提出：＂思想政治课要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。＂新课程背景下,教材将教学内容分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大模块,从内容本身就揭示了＂生活＂在课堂教学中的地位已实实在在地上升为＂内容＂与＂目的＂。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>相对于《经济生活》《政治生活》《文化生活》而言,《生活与哲学》概念比较抽象、原理比较深奥、理论体系比较繁杂,应用难度较大。因此,许多学生对哲学望而生畏,认为哲学枯燥难学,甚至有些学生主动拒绝和排斥哲学。这就对哲学教学提出了极大挑战。我们需要用什么样的方法来讲解哲学知识,激发学生学习哲学的积极性,让学生真正领略哲学的真谛?笔者试以"用联系的观点看问题"教学为例,谈一谈自己的认识。一、哲学知识生活化哲学源于人类的实践活动,就是把生活中最一般 相似文献
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阳斌 《中学政治教学参考》2012,(21):57-58
国家颁布的新《高中思想政治课程标准》,把课程内容调整为《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》四大模块。其中,对政府职能的介绍是《政治生活》模块的重要内容,目的是要让学生明白,我国政府是国家权力机关的执行机关,是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者,在社会主义市场经济条件下,我国政府承担着保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设和提供公共服务等方面的职能。并对政府的基本职能概括为管理与服务,希望通过对政府职能的 相似文献
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但凡一堂好课,听者最直观的印象是“好听”“有味”,《经济生活》要有“经济味”,《政治生活》要有“政治味”,《文化生活》要有“文化味”,《生活与哲学》自然要有“哲学味”。然而,在实际的课堂教学中,哲学课缺失哲学味的现象较为普遍,或把抽象、思辨的哲理生硬、肤浅地灌输给学生, 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(7)
<正>《生活与哲学》模块在学生哲学思维的养成方面发挥着重要作用,但是在现阶段的《生活与哲学》教学中却存在着哲学思维窄化的问题,不利于学生哲学思维的养成。因此,有必要就《生活与哲学》教学中哲学思维窄化的表现、原因以及解决路径进行分析和探讨。一、哲学思维窄化的表现1.教学目标窄化每一门学科都有它独特的价值定位,笔者认为《生活与哲学》学科价值定位应当是淡化知识教育痕迹,深化思维 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块,符合思想政治课程对内容整合的追求。 相似文献
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郑友民 《中学政治教学参考》2012,(9):15
浙江省教育厅从2009级学生开始,对高中二年级思想政治必修3《文化生活》和必修4《生活与哲学》两个模块的开设次序作了对调,即高二上学期开设《生活与哲学》,下学期开设《文化生活》。这一调整受到中学一线教师的普遍欢迎,它不仅为高二学生尤其是理科生的会考复习提供 相似文献
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徐丰 《中学政治教学参考》2015,(10):43-44
<正>在课堂教学中,合理创设情境,有利于激发学生学习兴趣,引发学生体验、感悟与思考;能为学生的新旧知识、经验搭建桥梁,引导学生在新旧知识、经验的冲突中自主建构知识。在《生活与哲学》课堂教学中,教师要创设富有生活气息、亲身体验、人生感悟和思辨之美的情境,让哲学课接地气、有人气、扬正气、更大气。一、情境创设要有生活气息,让哲学课接地气教育离不开生活,学生正是在各种生活体验中成 相似文献
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笔者长年在高三教学一线工作,深知高三阶段对于学生一生的重要性。笔者也深知不能只为了提高学生成绩而去搞单纯的应试教育,因为它不符合一名思想政治课教师应有的责任。因此笔者打破常规复习进程,在高三教学中把《生活与哲学》模块的复习放在所有模块复习的前面,旨在通过结合哲学的复习, 相似文献
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<正>《化学与生活》模块的学习"有助于学生进一步了解化学的重要作用,认识化学与人类生活的关系,激发学生学习化学的兴趣,促进科学素养的全面提高"。 相似文献
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顾晔 《中学化学教学参考》2011,(10)
一、模块总体定位在《课程标准》中,《化学与生活》模块是这样定位的:通过本模块的学习,有助于学生进一步了解化学的重要作用,认识化学对人类生活的重要作用,激发学生学习化学的兴趣,促进科学素养的全面提高。根据课程标准的这一要求,《化学与生活》的学习要以学生的生活经验为基础,通过贴近生活和社会实际的课 相似文献
15.
《考试周刊》2017,(26):81-82
高中政治教学中的《生活与哲学》是四个政治教学模块中的重要组成部分,由于《生活与哲学》课程的主要教学内容为"探究哲学与生活之间的关系"。因此,这部分的内容相对来说较为抽象,很多学生不能够很好地掌握其中的哲学意味。同时,由于传统的教学方式和教学理念的限制,当前的《生活与哲学》教学也显得较为死板,学生的学习积极性不高。古诗词具有较强的艺术感染力和文化魅力,语言精练、内涵深刻,融知识于一体。对于高中生来说,学生已经掌握或是熟知了很多古诗词,其中不乏包含哲理的古诗。所以,教师就可以有效地将古诗词运用在《生活与哲学》教学课程中,不断增强教学效果,提高高中《生活与哲学》的教学质量。 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学课堂教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历把实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程.课堂教学中,教师要应充分激发学生探究的兴趣,发展学生探究能力,促进课堂教学的有效性.我们的做法是： 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准》指出:课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块;用富有意义的案例来呈现 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(31)
<正>一、尊重学生个体差异,设计分类选择作业新高考改革,让学生对自己选考的科目有了前所未有的选择权。鉴于政治学考和选考的差异主要在于模块的差异,学考的内容是四个必修模块(《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》),选考是在学考的基础上再加上两个选修模块(《国家与国际组织》《生活中的法律常识》),故作业的设计首先可根据学考与选考进行分类 相似文献
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新课程高考中哲学试题的命制出现了一些新的趋势。以《生活与哲学》来说,它是高中思想政治课新课程必修模块之一,与《哲学常识》相比。《生活与哲学》不仅更新了哲学知识,并且对学生理解哲学、运用哲学的能力也提出了新的要求。从中我们可以看出,新课程高考试题更加体现出哲学学科自身思辨性的特点,更加注重对学生概念辨析能力的考查。理解并把握这种趋势对于学好哲学很有帮助。 相似文献