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1.
在全国中语会第六届年会上,为提高语文教学效率而加强语言教学的呼声又起.虽然,近年来,广大语文教师在语言教学方面,积累了不少有益的经验,但是,语文教学效率不高的问题确实困扰着我们.在教学中,由于教师忽视语言教学的整体优化,因而,课堂上重语言分析、轻语言训练,重语言理解、轻语言运用等舍本逐末的做法比较普遍;教师“发胖式”的分析挤占了学生积累和运用语言的时间,这样,语文教学效率怎么可能提高?语文课,要提高教学效率,就必须实现语言教学的整体优化.整体优化是课堂教学设计必须遵循的基本原则,也是语言教学必须遵循的基本原则.如何加强语言教学的整体优化? 相似文献
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喻互助 《武汉工程职业技术学院学报》2012,24(2):47-50
商务英语函电翻译必须做到语言转换与理解密切配合.语言转换不单纯是词汇、语法、句子的转换,而应是对原文完全理解后的整体意义下的语言转换. 相似文献
3.
我国外语教学中对社会文化因素的重视有些不够,传统英语教学只是培养“纯语言能力”,这不足以保证人们在实际情景中进行有效的交际.语言和文化是整体和部分的关系.语言是文化的载体,是学习文化的主要工具.要想真正掌握一门语言,必须了解产生和使用这种语言的特定的社会文化背景,否则就不能真正掌握它.在大学英语教育中,必须注重方法和策略,在传授语言知识的同时传授相应的语言文化知识. 相似文献
4.
语言作为一种交际工具.使用者,必须掌握一定的技能和规则.儿童语言能力的获得与儿童的生活环境密切相关,语言作为儿童所有学习的核心,是儿童学习和认识四周事物的媒介,语言能力的正常与否,会直接影响儿童的整体发展.因此,培养儿童的语言能力具有非常重要的现实意义. 相似文献
5.
整体语言教学作为一种教学思想,近年来被一些国家引入外语教学中.本文概述了整体语言教学观的含义、特点,提出了在中职英语教学中实施整体语言教学的原则,具体探讨了整体语言教学在中职英语教学中的有效性.通过随堂观察、学生访谈以及问卷调查等形式作了综合性评价.研究表明,整体语言教学使学生学习的主动性、创造性得到充分发挥,掌握和使用语言的能力得到强化. 相似文献
6.
为了提高外语教学的效率和质量,使学生能与不同文化背景的人进行跨文化交流.实现这个目标,需要我们把语言看做是与文化、社会密不可分的一个整体.在教授语言知识的同时,还必须加强语言的文化导入,重视对学生进行文化素质的教育,增强他们对文化差异的敏感性,提高学生的外语应用能力. 相似文献
7.
杨晓麟 《北京教育(高教版)》2006,(7):86-87
语言素质是新时期合格教师必须具备的基本素质.高等师范院校学生的语言素质,将在一定程度上影响到整个社会或者说整个中华民族的语言文字水平,而普通话水平的高低是衡量教师语言水平乃至整体业务素质水平的尺度之一.因此,高等师范院校的师范生只有具备扎实的普通话语音知识的基础,掌握教学语言的特点,才能提高自己的语言素质. 相似文献
8.
王学玉 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(5):95-96
心理护理是整体护理重要组成部分,为了完成整体护理要求,要实行心理护理.要做好心理护理,护士必须具备高尚的护理道德素质、才智素质、心理素质,良好的人际关系素质等,对病人温柔可亲,富有同情心.学习护理心理学知识,掌握各种病人的心理特点,有效的使用语言性技巧和非语言性技巧,通过与病人交往与沟通,建立和维持良好的护患关系,达到好的护理效果. 相似文献
9.
杨晓麟 《北京教育(高教版)》2006,(8):86-87
语言素质是新时期合格教师必须具备的基本素质.高等师范院校学生的语言素质,将在一定程度上影响到整个社会或者说整个中华民族的语言文字水平,而普通话水平的高低是衡量教师语言水平乃至整体业务素质水平的尺度之一.因此,高等师范院校的师范生只有具备扎实的普通话语音知识的基础,掌握教学语言的特点,才能提高自己的语言素质.…… 相似文献
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语言具有丰富的文化内涵,语言教学应重视文化导入,然而在我国外语教学中对社会文化因素的重视是不够的,传统英语教学只是培养"纯语言能力",这不足以保证人们在实际情景中进行有效的交际.语言和文化是整体和部分的关系.语言是文化的载体,是学习文化的主要工具.要想真正掌握一门语言,必须了解产生和使用这种语言的特定的社会文化背景,否则就不能真正掌握它.在大学英语教育中,越须注重方法和策略,在传授语言知识的同时传授相应的语言文化知识.通过扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野等途径,可以促进学生对英语的理解和使用. 相似文献
11.
The reason to choose this topic is because among three types of context in natural second language learning settings,majority language contexts are undoubtedly the most important type to help L2 learners enhance their proficiencies of target languages in an effective way.The first part of the paper is review of the researches that have been conducted concerning majority language contexts.From following chapters,analysis will be made on the deficiencies of L2 learning and teaching in China as well as necessities of majority language contexts.Finally,basic strategies will be proposed to help L2 learners overcome various problems in majority language contexts. 相似文献
12.
从心理语言学的角度对母语习得者与二语习得者的心理表征进行了比较,提出两者在本质上是一致的;分析了二语习得者语言表征的构成和词汇学习的过程,指出语言表征是心理表征的语言实现;认为大学英语课堂教学应重视语言输入和输出过程,并以概念为中心引导学生避开母语的干扰作用。 相似文献
13.
PHILIP HOOD 《Pastoral Care in Education》2006,24(4):4-12
The government's stated intention is that all KS2 learners will have an entitlement to foreign language learning by 2010. Disquiet about motivation for language learning in the secondary sector led to the reduction in status of ML in 2003 to an option subject in KS4. We should not simply consider how best to assure motivation among primary learners of MFL but, in addition, explore what early foreign language learning can contribute to the whole school. There are grounds for claiming that learning a foreign language can contribute to children's overall enjoyment of, motivation for and self-esteem in learning. In its early implementation, it can create a shared curricular experience for a whole school, which can be built upon subsequently. The strength of language learning is sometimes seen as being because it is different, but this article also explores the framework and approach needed to ensure that it is strongly embedded in the whole-school curriculum. In addition to a literature-based rationale for this proposal, the article also contains quotations from four interviews conducted at a primary school in the East Midlands with a headteacher and three small groups representing pupils in Reception, Y3 and Y6 classes. 相似文献
14.
丁炜 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2):33-37
“全语言”是当代风靡多个英语国家的一种语言教育的哲学。它不是一种指导狭隘实践的教条,而是语言观、学习观、人类观的融合体。从学习者、学习内容与学习环境三个方面来看,全语言是“作为全人的学习者在整体情境中对整体语言的学习”。全语言研究有助于深入了解语言与语言学习的本质,反思和剖析母语教育的基本理念,重新思考母语教育的意义,树立母语教育的整体观。 相似文献
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People have controversial ideas about the influence of our native language during the process of second language acquisition.The popular belief is that native language(NL) interferes the second language(L2) learning,which is known as negative transfer,while positive transfer is seldom mentioned,or even is neglected in the study of second language acquisition.We found that in teaching when the L2 learners experienced difficulties in understanding another language,they may resort to their NL to get help.So we can’t only think about its negative aspect.In fact that NL plays a positive role in SLA,so we should make full use of the common features to lead to the positive transfer,then to strengthen the confidence of the second language learners. 相似文献
16.
在汉语作为第二语言教学中,汉字教学是重点,贯穿整个教学过程;汉字又往往是学习者最大的障碍。汉字教学问题如果解决不好,会阻碍整个汉语教学进程。进行汉字教学,要充分认识汉字的特点,掌握教学规律,可以采用先分后合,字词结合的方法,同时要了解汉字的基本理论结构规律,重视对比,从而提高教学效率。 相似文献
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何黎金英越南 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(5):75-83
文章根据Selinker所提出中介语运作的5个程序,描写越南人学习汉语的中介语表现。具体分析了越南学习者由于母语负迁移、对汉语规则的过度概括化、语言训练的转移等因素所生成的语法偏误。通过分析学习者的汉语学习策略和汉语交际策略发现汉越词能帮助越南学习者产生正迁移的同时也会造成负迁移。文章还通过个案分析证明了Selinker所提出的二语学习策略和二语交际策略的不同类型确实一直被学习者所使用。 相似文献
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本研究通过三个线上阅读(词-词呈现、部分-部分呈现和整句呈现)测量反应时间的实验,旨在探讨基于频率标准的词串结构能否作为一个整体在语言处理中进行存储和提取。受试包括英语本族人、高水平和低水平英语学习者。结果发现,本族人和高水平英语学习者拥有相似的语言处理机制,能够利用词串结构的整体性更有效地处理实验句中的词串结构,而低水平英语学习者则不能。作者同时用研究结果对二语学习者的隐性词汇知识作了探讨。 相似文献
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为了提高学生的外语(或二语)水平,很多国家降低了学生学习外语的年龄。这种做法和神经科学关于双语者二语习得起始年龄的研究结果相一致。相关的研究表明,早期的二语习得者其二语大脑加工模式类似于第一语言和母语单语者,而晚二语者的二语加工有激活脑区扩大、激活水平提高的倾向。早二语者更有可能获得接近母语者的二语水平。让学习者在较小的年龄接触外语是一个有效的方法。汉语是外语教育低龄化的受益语言,覆盖低龄学习者,帮助国外解决低龄学习者汉语教学师资问题应该成为汉语国际推广的重要内容。国内的对外汉语教学界要加强针对低龄儿童的教学研究,建立低龄儿童汉语教学师资培训机制,以顺应国外外语教育的发展趋势,促进汉语国际推广。 相似文献
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学习第二语言的过程被称为“第二语言习得”。在第二语言习得过程中所出现的错误,可称为过程性错误。语言习得的心理学理论和“中继语”理论揭示出语言习得者的习得错误是习得者通向掌握正确语言的必经之路。正确对待这些错误,使习得者的认识过程不走偏差,是英语教学的核心任务。本文在对语言习得过程性错误进行分类的基础上,通过科学分析,以期找出影响外语学习的诸多因素以及防范方法。 相似文献