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风车 借助风力转动是人们在生活中很容易得出的经验,所以很多国家都有风车,比如大风车就是荷兰的一种标志。与外国竖在屋顶上的木制大风车相比,我国的风车是小巧而精致的,用一张五彩的正方形纸片就可以做成。 风车虽然简单,但是它带给孩子们的欢乐却是纯真而浪漫的。春天里,几个孩子拿着迎风转动的风车,追逐嘻戏,不难想象那场景一定很动人。风停了,风车安静下来,孩子们也安静下来。“风车不转了!”他们说。一个稍大一些的孩子沉着地对着风车吹了一口气,风车又悠悠然地转了起来。孩子们再次欢呼雀跃,他们仿佛探知了风车的奥秘。小小的风车还会在孩子们的生活中继续转动下去,带着一个个不老 相似文献
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在桂花岗下车,走到梓元岗居委会门前,眼前顿觉一片花红柳绿。三四层楼高的紫荆树上挂满了五彩缤纷的小风车,春日的和风徐徐吹来,风车和紫荆花叶随之翩翩起舞,分不清哪是花哪是风车。一棵高大的橡树伸过墙头,昂然地伸出浓密的墨绿色的枝叶,树上的小鸟欢快雀跃,啁啾不停。孩子们清脆悦耳的欢声笑语不时飘过来,我循声而至,这正是我要寻访的省一类一级幼儿 相似文献
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申婷 《少年作文辅导(中学版)》2005,(Z1)
下午放学时,老师要求全班同学回家后自己动手做一个小制作。咦,做什么好呢?做一个小风车吧!我找来一张纸,一根小木棒,约有12厘米长,一个钉子和一把剪刀,材料和工具找齐了。我便迫不及待地动手做了起来。制作风车要按照以下几步进行:第一,把纸折成正方形,去掉剩余部分;第二,把正 相似文献
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正一、借助直观,体验算理在新课程背景下,"学生中心""活动中心"的意识空前高涨,教师应该充当引导者的角色,精心设计学生的操作内容,充分调动学生的各个器官,有效地组织学生投入到活动中来。如在学习"20以内的进位加法"时,为了让孩子们体验感受"凑十法",我充分引导孩子们用实物或学具操作,明白算理。如在学习"8加几"(以8+5为例)的时候,先在投影仪上摆上8根小棒和另一种颜色的5根小棒。8+5表示一共有几根小棒?学生感到一下子不能看出 相似文献
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阶梯教室里,悬挂着"新课程、新理念、新实践--龙小、上海课改交流活动"的横幅,听课的几百位老师小声地交谈着,期盼着教学活动拉开序幕.孩子们自由地小声交流着,从他们东张西望的神情中可以看出,孩子们对这种场面略感紧张.成都市龙江路小学的程燕老师微笑着来到孩子们中间,她一边努力调整着自己的情绪,一边不时地和孩子们小声交谈着,孩子们的情绪逐渐稳定下来.上课铃声响了…… 相似文献