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新课标要求教师要转变教育观念,在基础教学中尝试创新教育,因此开发和培养学生的创新意识尤为重要。下面,我就结合自己的教学实践,就如何在品德教学中培养学生的创新意识谈一点粗浅的认识。 相似文献
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通过新课标学习和新教材施教,笔者深深感到,转变旧的教育观念,真正树立起与时代相适应的新教育观已成为摆在教师面前的首要任务。因为观念对教学起着指导和统率的作用,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中产生出来的。教育观念不转变,教学改革便无从谈起;教育观念一转变,许多困难便迎刃而解。那么,教师应从哪些方面来转变自己的教育观念呢?首先,新课标要求教师把课堂教学的“一言堂”变为师生互助的大课堂。在传统的教学中,课堂教学就是教师讲、学生听,一节课几乎教师从头讲到尾,教师讲得累,学生听得也累,效果往往还不理想。新课标所倡… 相似文献
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新课标、新教学理念要求实施素质教育,也就是更重视人的素质的全面提高。语文教学要以教为辅,以学为主。教师应鼓励学生自己探求,促进学生独立思维的发展。读、议是语文学习的中心环节之一,会读的语文学习要求教师重感悟、重语感训练。在语文教学中,教师要引导学生在学习活动中学法、悟法、得法、有法,优化课堂教学模式,构建优质课堂教学结构。课堂教学要始终以学生为主体,以教师为主导。新课标下的语文教学应是渗透新的课程理念和正确教学观念的教学;新课标下的语文课堂应是教师精讲,学生乐学、会学的高效课堂。 相似文献
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新课标指出：“数学教学是数学活动的教学．是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。”这就深刻说明了数学教学是教师和学生共同参与的活动。在这种思想指导下,教师的教学观念．课堂教学方式和学生的学习方式都应当发生变化。这样才能提高课堂教学效率。我就如何按照新课标的要求,在教学实践中进行数学教学谈几点体会。 相似文献
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赵联润 《中国校外教育(理论)》2014,(8):100-100
在课程改革形势下,促进学生有效学习就要求教师把学生当成一切教育教学活动的主体,必须让学生积极参与学习的全过程。因此,教师应该及时转变教育教学观念,积极创设符合学生发展水平的教学情境,从而实现课堂教学中的学习活动真正转变,以全面提高教育质量,优化教学过程,促进有效教学的实施。 相似文献
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新课标理念要求教师提高素质、更新观念、转变角色；要求学生转变学习方式，在教师指导下主动地、富有个性地学习；强调发现学习、探究学习、研究性学习。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是主体自觉地对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程，是辩证思维的一种体现。我们使用中图版新课标高中地理教材已有一年多，以下结合教学实践，就如何更好地“教”谈谈自己的认识与思考。 相似文献
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在新课标的要求下,新课程改革已经在全国各校如火如荼地开展起来。从事中学语文教学的每一位教师也都在力求转变自己的教学观念,努力打破传统的教学模式,提高课堂教学效益。但是,在农村中学的部分语文课堂教学中,由于受到传统教育思想的影响, 相似文献
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一、转变教师的教学观念，提高教师的理论水平是在教学中开展研究性学习的基础和前提。在中学数学教学中，实施研究性学习是摆在我们每一位数学教育工作者面前的一个新课题，这就要求我们的数学教师在课堂教学中，要转变数学观念，改变传统数学中重知识、轻能力；重结论、轻过程；重模仿、轻创新的弊端，实施开放式教学，要求师生关系开放、教学内容开放、教学过程开放．要把课堂教学中学习的主动权交给学生，让学生主动参与、积极探索。 相似文献
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赵联润 《中国校外教育(理论)》2014,(23):100
在课程改革形势下,促进学生有效学习就要求教师把学生当成一切教育教学活动的主体,必须让学生积极参与学习的全过程。因此,教师应该及时转变教育教学观念,积极创设符合学生发展水平的教学情境,从而实现课堂教学中的学习活动真正转变,以全面提高教育质量,优化教学过程,促进有效教学的实施。 相似文献
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新课标理念的物理教学要求教师改变传统的教学观念,让学生成为教学的真正主体,把更多的时间还给学生,这就要求教师精心设计新颖的课堂教学.本论文即从构建生态化物理教学角度出发,创设课堂教学情境,激发学生学习兴趣;建构学生之间的协作精神,以促进学习互动;教师要尽量采用各种教学手段,潜心引导学生学习,活化课堂教学;从教材中延伸知识,开拓学生视野全面提升学生的科学素养.从这几个方面结合自己的实际教学实例阐述如何促进物理教学. 相似文献
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冯吉连 《中国校外教育(理论)》2013,(5):118
新课标要求在课堂教学中把以往的教师"要我学"变成"我要学",把灌输式教学变成自主式探究,把学会知识变成会学知识。根据新课改精神,教师在课堂上不仅要教会学生知识,更要教给学生掌握知识和发展能力的方法,打造适合自己的高效课堂,促进学生素质的全面提高。 相似文献
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新课标特别注重培养学生的创新精神和实践能力。这就要求教师在教学中营造良好的教学氛围,更新课堂模式为学生搭建自主、体验、探究、合作、交流的学习平台,使学生真正成为学习的主人,让课堂教学焕发生命活力。为此,教师在教学活动中要注意以下几点。一、转变教学观念,注重"三维目标" 相似文献
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张应友 《学生之友(小学版)》2013,(7):7
课堂教学是教学的基本形式,在传统教学中,教师的讲台就是教学的主阵地。新课标要求在课堂教学中要把以往的"填鸭式"变成"自主式","鸦雀无声"的课堂变成"小组讨论",新课标对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。下面就阐述一下提高小学数学教学效果的几种主要的方法。一、充分做好课前准备教师果前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果, 相似文献
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如何扎实、有效地搞好课堂教学,提高课堂教学效率,促进学生全面发展,一直是教师在不断思考、探讨研究的重要课题。教师如果没有突破旧观念,树立新理念,深刻理解《课标》的精神实质,并内化成自己的教学观念,就适应不了新形势的要求。如何提高课堂教学效率,关键在三个＂转变＂。 相似文献
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新课程改革中颁布的数学新课标是教师教学的指路明灯,我们要抛开陈旧的教学观念,在教学中不断突破、改革教学模式,全面提高学生的学习能力和思想素质,提高教学质量,推进数学教学方法的改革和创新。我在中学数学课堂教学实践中,通过以下三方面,粗浅地谈谈自己在数学教学改革上的一点认识。 相似文献
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正在传统教学中,教师和学生很少交流,教师按照教学目标和课堂目标进行讲解,认为讲完了就是完成了任务,不问学生是否理解和掌握了知识,不能从实质上完成教学目标,课堂教学效率低下。如何创设高效的小学语文课堂呢?这就需要教师改变旧的观念,把学生放在课堂的主体地位,对学生放手,充当指导者的角色。在新课程改革中,为了构建高效的小学语文课堂,我总结了自己的一些经验和看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率在新课程改革以后,教师需要用新的教学观念和教学方式来代替传统的教学观念 相似文献
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高中课程与教学的改革,是适应新世纪我国基础教育发展的重大战略举措,是进一步推进素质教育,全面提高教育质量的具体行动。为适应新课改的要求,转变传统落后的教学观念,课堂教学中应突出情感、态度和价值观,把体现教师的主导作用和突出学生的主体地位相结合,注重学生多种能力的培养正确开展活动教学,使学生活动服务于课堂教学。 相似文献
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教学质量是学校生存与发展的生命线,有效课堂教学是提高教学质量的主要途径。提高小学语文课堂教学的有效性是所有小学语文教师在教学中追求的基本目标。一、转观念新课程标准作为我们教师教学的根本,它顺应时代发展的需要,决心彻底扭转传统应试教育的弊端,以培养学生健全的个性和完整的人格为已任,努力构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这首先要求教师要读懂吃透新课标精神,转变原有教育、教学观念,由经验型教师向专家型、学者型教师转变。二、备好课 相似文献
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郑卫红 《中学历史教学研究》2007,(4):15-17
随着新课改的深入开展,广大教师围绕新理念、新课标组织教学,教师的教学模式、学生的学习方式都发生了可喜的变化,但不可否认的是有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的。教师的教学观念还没有真正的转换,课堂教学中仍然存在诸多问题。如何转变教学观念,取得最佳的教学效果,我认为在历史教学中应该处理好以下几种关系: 相似文献