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课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道、主阵地,只有通过课堂教学改革,使课堂教学过程成为学生自主学习、创造性学习的过程,才能有效地培养学生的创新意识,培养学生主动获取知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会实践活动的能力等。目的讨论式教学法不失为一个较好的方法,可以形成课堂讨论,合作学习,自学思考,相互交流的教学过程。在实际的教学过程中,可以将班级分为若干小组,以小组讨论为主,同桌讨论和全班讨论为辅,有目的地为学生提供主动探索和解决问题的教学环境。一、正确选择课堂讨论方式结合学生构成… 相似文献
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我们所说的历史思维,是指以历史材料为依据,运用历史唯物主义的立场、观点、方法认识和解决历史问题及现实问题的思维活动。运用课堂讨论的方法在课堂上培养学生历史思维的能力是十分有效的,可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,促进学生参与教学活动,使学生真正成为学习的主人。从开发学生智力、培养学生能力、提高学生素质的角度看,课堂讨论最主要的作用就在于此。 相似文献
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李春姬 《延边教育学院学报》2004,(1)
在高中化学教学中培养学生的自主创新学习能力可以从以下几方面入手:一、针对不同的学生设计不同的教学策略,引导学生自主参与教学活动;二、指导学生掌握科学的学习方法,培养学生终身学习的能力;开展研究性学习活动,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(9)
阐述了大学基础化学实验教学实践的体验和感悟,逐步摸索、总结出了体现因材施教的实验教学新方法。该方法改变以教师为主体的实验教学模式,以学生为主讲解和讨论实验原理、方法和注意事项,循序渐进的加大自主设计性环节,凸显学生的主体地位。重视过程,强调带着问题一边研究、一边学习,提倡边研究边类比的学习方法;培养学生正确评价和分析实验结果,树立科学的成败观。以学生为主的问题式教学不仅需要学生加大投入,教师也要加大投入。教师要通过实验方案的修改、预实验、后勤保障和讨论等环节起到循循善诱的作用。通过充分发挥学生的学习主动性和在教学过程中的主导作用,可以有效培养学生的科学素养和团队协作能力,提高培养效果。 相似文献
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李彦 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):130-131
研究型教学以研究性思维为指导,以研究性活动为课堂组织形式,突出学生在课程教学中的主动参与,注重课内课外的结合,侧重能力的培养。在英语语言学课程中,可以采用相关背景知识,学生课前获取;教师列举现象,学生讨论总结;学生协作探究,撰写研究报告等方法增强学生的自主学习能力、主动性和科研创新性。 相似文献
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杨华明 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
课堂讨论是在课堂教学过程中,以小组或全班为单位,围绕教师和学生提出的问题,学生充分发表意见的一种教学方法。课堂讨论的重要作用在于提高学生的社会观察能力和培养学生设疑、解答、分析、归纳的综合性创新思维能力。课堂讨论体现了教学以学生为中心的指导思想,这与研究性学习倡导的“以学生发展为本”的教育思想是一致的。课堂讨论过程中融入研究性学习,有利于发展学生研究性学习的能力,逐步培养学生的创新精神和实践能力,使学生更好地掌握知识、发展能力、提高素质。一、课堂讨论中融入研究性学习的“三关”准备关课堂讨论能否收到预期… 相似文献
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熊素娟 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,(2):55-57
Jigsaw Ⅱ作为一种有效的合作学习模式,与传统的以教师为中心的教学模式相比,更注重学生自主学习能力及互助学习能力的培养。通过课前准备活动、基本组任务分配、专家组讨论、小组汇报、小组测试、教师答疑及知识点梳理一系列灵活的教学形式,可以有效地促进学生自主学习能力的培养。 相似文献
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政治课教学的基本原则是要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,课堂教学从本质上讲是师生的交流过程,课堂讨论是交流个人看法、相互启发、从而更加深刻理解知识,培养能力的教学方法。在当今的教学改革中,应充分运用课堂讨论推行和实施素质教育。一、课堂讨论在政治课教学中的作用培养学生的创新能力和实践能力是素质教育的重点。学生应广泛地参与教学活动,通过交流和实践培养创新思维的能力。讨论有利于激发学生的学习积极性。在讨论中学生可以阐述个人观点,培养理论联系实际的能力,讨论可以培养学生的成就感和自信心,激发出内在的学习兴趣… 相似文献
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罗晓云 《福建基础教育研究》2019,(3):116-118
以任务为基础的小组合作学习方式,就是以任务为基础,引导学生通过参与活动,与同学之间的交流讨论和小组合作学习来完成课堂中的学习任务。这种学习方式,可以变被动学习为主动,可以使枯燥无味的教学变得生动有趣,也可以使学习变得轻松愉快。以任务为基础的小组合作学习方式,不仅培养了学生学习英语的兴趣与合作能力,也培养了学生的综合语言运用能力。 相似文献
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<正>学生讨论作为一种教学方法,显得尤为重要,它为落实学生的主体地位、挖掘学生的创造力提供了有利的条件。传统的教学方法无法承担培养和发展学生创造能力的重任,讨论式教学正好给初中思想品德课教学带来了一片广阔的新天地。小组合作与学习是讨论教学法的重要表现形式,也是使学生获得思想品德知识的重要途径。小组学习过程本身可以使学生的思维得到发散,不仅有利于培养学生解决问题的能力,更是培养学生科学精神、科学态度和科学方法的主要途径。我经 相似文献
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讨论式教学法是一种有效的教学方法。它是在教师指导下,让学生积极主动地参与教学过程,增加学生之间的协助和交流的一种教学方法。学生围绕某一中心内容进行讨论,可以激发学习热情,激活思维,可以集思广益,加深对知识的理解。讨论法可以培养并提高学生的思考能力、阅读能力和口头语言表达能力,使学生相互学习、相互促进。在教学实践中, 相似文献
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自主探究学习对培养学生学习能力和创造精神有着重要作用。培养学生自主探究能力,需要教师创设激发学生求知欲望的情境;需要组织学生讨论,给予恰当点拨;还要交给学生质疑方法,提高质疑解疑能力。 相似文献
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孙贤人 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):68
自学是一种自主、探究、发散式的学习方法.在数学课堂上培养学生的自学能力,可以发展学生各种学习品质和能力.因此,教师要把引导学生看书,思考、质疑、分析、讨论贯穿于教学活动的始终,培养学生的自学能力.本文论述的就是如何在小学数学课堂教学中培养学生的自学能力. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,实验能激发学生的学习积极性,可以培养学生科学的学习态度,培养学生观察、分析问题的能力,让学生了解科学的发展过程,培养学生学会合作、与人共事的能力,培养学生自主学习的能力、理性学习的方法。物理实验教学应当受到重视。 相似文献
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陈爱玉 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
一、掌握方法,增加自学效果掌握一定的方法,尤其是通过指导学生的阅读和让学习自学讨论问题的方法。教师必须重视学生阅读能力的培养,贯彻素质教育的理念,以培养学生主动获取知识、具有 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
合作学习是全面培养学生能力和提高学生学习能力的有效途径,合作学习也是课程改革的一种教学理念,是学生主动获得知识的途径之一。合作学习可以调动每一位学生的积极性和主动性;合作学习可以让学生发现自己的优势,从而提升自信心;合作学习可以让学生理解团队的意义,培养学生的团队意识;合作学习可以有效提升学生的学习能力和责任意识。新课程实验证明:优质的合作学习可以轻易地将学困生带上来,可以让优等生更加卓越。 相似文献