共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
本文阐述了探究式教学的意义，概括了探究式教学的一般模式，最后根据自己的教学实践给出了一个初中数学探究式教学设计实例，来说明探究式教学的优势。 相似文献
2.
加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来，探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学，负担会加重，教学任务难完成，教学效率比传授式教学低，对高考会造成不良影响。因此，探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来，我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。 相似文献
3.
一、探究式教学与传授式教学的概念界定
1．探究式教学
所谓探究式教学，即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，调查、收集与处理信息，开展交流与合作等探究活动，从而获得知识与技能、情感与态度的发展，特别是探索精神的提高和创新能力的发展。在探究式教学中，引导学生自主参与探究的一系列活动是探究式教学的重要特点，而同时获得知识、技能、情感与态度的发展是探究教学的目的。 相似文献
4.
探究式教学的基本原则 总被引：17，自引：0，他引：17
探究式教学是通过“探究-创新”式教学，主要解决学生创新力的培养问题，因此，过去适应以教师为中心的知识技能传授或以学生为中心的知识技能获得的教学及原则，已不能满足探究式教学的需要。探究式教学的目的性原则，主体性原则，环境性原则，方法性原则，过程性原则，终结性原则，构成为探究式教学原则的体系。 相似文献
5.
探究式学习是一种在好奇心驱使下的，以问题为导向的，学生有高度智力投入的学习活动。探究式学习可以分成专门的探究式学习和学科教学中的探究式学习。学科教学中的探究式学习从性质和特点上可以看成是探究式学习，科学课程的本质和核心是探究，在各科教学巾开展探究式学习是课程改革的一个“亮点”。探究式学习的基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。 相似文献
6.
卢晓梅 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(4):49-51
本文介绍了探究式教学的历史渊源及概念意义。探究式教学是一种教育思想，也是教师指导下学生运用探究方式进行学习的方法，对培养学生创造性具有重大意义。本文从课堂教学和实验教学两个角度，探讨了运用探究式进行生物学教学的途径。 相似文献
7.
9.
地理课探究式教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉芳 《开封教育学院学报》2004,24(3):45-46
随着素质教育的全面推进，新的教学方法和学习方式不断出现，探究式教学给地理教学改革注入了新的活力，本文围绕探究式地理教学的适宜性、分类及应用，较为详尽地探讨了具有实用性，可操作性的探究式教学方法。 相似文献
10.
探究式教学与传授式教学辨析 总被引：3，自引：0，他引：3
在对探究式教学与传授式教学进行了八个方面的对照分析之后,又从四个侧面来论证探究式教学与传授式教学的相互融合、相互渗透关系,力求通过探究式教学与传授式教学的辨析,纠正一部分人对探究式教学的片面理解,从而促进探究式教学的进一步实施。 相似文献
11.
分析化学教学模式改革的一种尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
丁满花 《湖南科技学院学报》2005,26(5):240-242
自学引导与探究式教学模式，与传统讲授式教学模式进行对比试验，目的是培养学生思维能力和分析问题、解决问题的能力，自学探究是核心，引导是关键，实践效果好。 相似文献
12.
牛燕影 《教学研究(河北)》2002,25(2):176-177,180
通过对数学课堂教学教法的探究，主要分析了数学课堂教学中如何激发学生学习数学的兴趣，使严密、抽象的数学教学变得生动有趣。 相似文献
13.
马春梅 《黑龙江教育学院学报》2010,29(3):76-77
在教学实践中对话教学与问答教学的实施相互交错,在把握二者概念的前提下,探究它们之间的区别与联系,将二者在教学实践中优化整合,从而选取有利于教育的最佳形态。 相似文献
14.
试论预设性教学的内涵与特点 总被引：6，自引：0，他引：6
预设性教学是遵循一定的教学规律,有目的、有计划地设计教学活动的目标、内容、方法与手段、组织形式等,进而提高教学活动效率的一种教学活动。预设性教学的实质即为追求教学活动的科学性,使教学活动按其内在的规律来进行。自古以来的教育家都十分重视对教学规律的探寻,也都通过教学原则、教学环节等来体现教学活动的可预设性。预设性教学的特点主要表现在目标导向性、内容封闭性、过程控制性、方法程序性等方面。教学预设性与教学生成性之间既有相对的统一性、互补性,又有一定的矛盾性、对立性,二者在课堂教学情境中相遇,生成课堂教学智慧。 相似文献
15.
续润华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):86-88
发现法是美国心理学家杰罗姆·S·布鲁纳创立的 ,其基本思想在于调动学生的积极主动性 ,引导学生在创设的情景中主动探究 ,以便创造性地掌握知识并不断提高他们的认识能力。我国高等学校教学改革应借鉴“发现法”的成功经验 ,废除注入式教学 ,大胆采用启发式教学法 ,引导学生积极主动地学习 相似文献
16.
周勇 《唐山师范学院学报》2014,(1):153-156
开展基于网络视频的探究式教学,是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径。基于网络视频的探究式教学,其资源开发形式是多种多样的,关键是发现网络视频材料中与教材知识点相关的“问题”。应遵循选准突破口、设计缜密思路、活跃课堂气氛、激发学生思维、形式灵活多样、引而不发等原则。 相似文献
17.
Joseph Schwab,self-study of teaching and teacher education practices proponent? A personal perspective 总被引：1，自引：0，他引：1
The field of self-study of teaching and teacher education practices, like a number of other areas of inquiry, appears negligent in paying intellectual debt to Joseph Schwab who revolutionalized the fields of curriculum and teaching in the 1970s with his ideas about the practical. In this article, I trace my personal journey of coming to know Schwab's contributions and how I came to vicariously know Schwab as a professor who not only paved the scholarly way to self-study, but also appeared to practice a form of self-study by making his personal teaching an object of inquiry. To my way of thinking, Schwab practically and theoretically blazed a trail for the self-study of teaching and teacher education practices long before the line of research became recognized as a legitimate strand of inquiry. Furthermore, Schwab's thinking provides, for me and others, a possible plotline that could lead to renewal in the field of teaching and teacher education. 相似文献
18.
黄大林 《福建教育学院学报》2011,(4):34-36
黄道周所作的《与善堂记》,反映了他晚年在邺山书院育人重视道德养成,强调止于至善的理念,是具有重要资料价值和丰富德育内涵的经典性文献,深入研究黄道周在邺山书院的教育教学实践和社会影响,这无论对正确评价黄道周或是探究漳州地方文化抑或闽南文化的传承,都是很有意义的。 相似文献
19.
沈耀炫 《福建教育学院学报》2013,14(2):54-56
课堂教学是新课程实施的基本途径。化学教师可利用化学学科特点,采用生成性的教学;挖掘化学教学资源,采取反思性的教学;把握课程理念,重视基础性的教学;关注三维目标,注重全面性的教学;突出学生主体,构建探究性的教学等策略实施课堂教学,适应新课程的变化和挑战。 相似文献
20.
寿庆华 《贵州教育学院学报》2004,15(2):60-61
基础教育课程改革倡导师生在教学中进行科学探究，让学生自行建构知识网络。根据这种理念，就原电池一节的教学设计了一种科学探究的教学模式。 相似文献