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王国枫 《希望月报(上半月)》2003,(2)
近来,我觉得越来越累,不想动弹。其实我也没有必要动弹,他们总会在固定的时间给我送食物。可是我生活得很不快乐,整天提不起精神。笼子外面有好多人,都在逗我乐,但都不行。再这样下去,我会死的。 相似文献
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盛强 《中学生(作文版)》2011,(7):100-101
刚哥把我叫到办公室去。不必说,为宿舍的事儿。“昨天怎么被卫生部的逮着了？”“都是方便面闹的!他们嫌食堂饭不干净,宁愿吃方便面。吃完了面就放那儿,也不扔掉,叫他们扔倒了,都不动弹,等我值勤回来就……”“方便面本来就不是什么好东西,能不吃则不吃。你回去告诉他们,要吃必须自己收拾干净,谁不听跟我说。” 相似文献
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我是一个新班主任，在班级管理方面力不从心，听朋友说他们学校有班主任学习与发展共同体而参加此群。我刚接触教师共同体，什么都不懂，论坛上的讨论基本上都是有经验的教师在发言，我就在一边看他们的精彩发言，这样我觉得自己的收获很多，每次参加活动都满载而归。但是因为老不发言，讨论前的课题和材料，主持人也渐渐不传给我。 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2010,(9):59-61
我叫李雯雯。今年上初一。从小学3年级起,我就参加了不少补课班,除了学习书法、钢琴和乒乓球外,我还学过作文、英语、奥数。但我发现,无论学什么,我都不突出,也没有老师特别喜欢我。爸爸妈妈也总说我不争气。是不是我天生就比别人笨呢？当我有这种想法时,我就不想说话,不想跟同学在一起,觉得他们都比我强。我不知道该怎么改变这样的想法。 相似文献
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作为父母,大概没有比听一个孩子说"我不想上学.我的老师真坏!"这样的话更令你烦恼的事情了.我们不想看见我们的孩子痛苦,尤其不想看到这种痛苦是由某个我们每家都要依赖的人引起.因此,当你的孩子放学回家,抱怨他们的老师如何如何坏的时候,你能说些什么或者做些什么呢? 相似文献
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每次接儿子回家的路上,我总要问问他在幼儿园里老师教了什么。开始两周,儿子还乐意告诉我。后来,儿子烦了,有一次竟对我叫道:“妈妈,你别再问了。我什么也不想说。”听儿子这样对我说话,我很生气,但设身处地一想,如果有谁天天这样老一套地问我类似的话,我也会烦的。 相似文献
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黄丹 《中国科教创新导刊》2013,(4):160-160
"世上无难事,只怕有心人"这句话用在C语言的学习上也不例外,我经常对跟我学习C语言的学生说:"你问我学习C语言难不难?难,你不听什么都难,但如果你用心,跟着老师的节奏,我担保你会乐意学这门课程,而且你会觉得C语言其实一点都不难。"我从来都不相信有笨的学生,他们说不会,太难了,实际上是他们太不用心,太懒了,所以才不会的。在职业学校讲授C语言这样的课程,需要你有耐心,有想法,有方法。 相似文献
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我有一个在别人看来很好的家庭。我的家庭很富裕。我爸爸在一个公司里做老总，老总就是什么都管，挺神气的。他们公司里的人都很怕我爸爸，还经常给我爸爸送礼物呢。我妈妈在一个广告公司里工作，工资也很高。按说在这样的家庭里生活我应该很高兴了吧？可我怎么一点也不高兴啊，我的心里很烦，因为我爸爸妈妈老是吵架。我真希望自己能够早一点考上中学，离开这个家，过住宿的生活。 我再也不想做父母之间的夹板了。他们一吵架就叫我评理，这真的使我很为难。如果我说我爸爸不对，我爸爸就说一些不堪入耳的话，还说他再也不给我零花钱了，将… 相似文献
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韩伊人 《课堂内外(小学版)》2011,(5)
每个人都有想说却不想让人知道的悄悄话吧?我也有很多这样的话,但我很害羞,不好意思说给想说的人听,所以,我总是大声地说给天空听——徐子奕,有你们那么一群朋友,让我每天都很快乐,即使是损我的时候,我也很快乐。戴恺楠,你经常带零食,做你的同学很幸福,像奥特曼打小怪兽那样幸福! 相似文献
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一位初中生给《初中生世界》的“方方有约”专栏写信道：“在学校，我周围尽是些像我这样的痛苦的学生，除了学习学习再学习。我们不知道不能够做些什么，不知道还应当做些什么．我最好的同学有一天对我说，他真不想活下去了，我听了很害怕。” 相似文献
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方仁工 《语文世界(高中版)》1999,(3)
尊敬的方老师：进入高中已经几个月了,但我仍然不能适应高中生活。难道是我太笨？可我从不这样认为。是我没有努力？我也想过这方面的原因,但最终不这样认为。上课认真听却听不懂,可以说除了物理我什么都不那么让人满意。我经常对别人说：“一个人如果不为他当初的选择后悔,那么他的选择是对的。”我开始怀疑自己当初的选择是否错了,我真的很烦恼。我非常欣赏这样一句话：“’当你懂得珍惜的时候,就意味着你已经失去了什么东西。”所以我也经常想,自己是否失去了很多东西呢。人人都说：“条条大路通罗马。”如果将来我考不上大学,辜… 相似文献
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史绍典 《中学语文(读写新空间)》2003,(15)
在中国禅学世界里,流行所谓禅学公案。它们是一些透着机锋语的故事,常以一种失了理性的“棒喝”,离奇的对答,来阐释“禅”的意义。禅宗的一位有名的祖师马祖道一说:“因为说的人没有什么可说的,也不能给你看什么,所以听的人不可能听到什么,也不可能得到什么。那么,说的人既不能说出什么,也不能显示什么,倒不如不说的好。听的人既然不可能听到什么,也不能得到什么,倒不如不听的好。可是现在你们这儿有许多人正在等着听我演说,其实,说与不说,都是一样的。请问你们之中已经开了悟的人,我说的究竟是什么?”从中,我们好像看到一点当前语文教学的影子了。 相似文献
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在新课改中许多新名词泛滥，把简单的事情说复杂了，把明白的事情说糊涂了；而且，过分强调理论的引用。例如，我们学校进行说课大赛。评分标准有一条：要有理论支撑。我是评委，我就注意听选手们的理论，他们用的比较多的是“建构主义理论”，我看了书，看了很多遍，也许是我太笨，我就不明白，到现在也说不出来。曾经有一个实习生来找我，说是要应聘，要说课，我看材料，竟然也有“建构主义”，我问：“什么是建构主义？”她说不知道，但是现在说课都在用!这样搞下去，实在是教育的悲哀! 相似文献