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教师撰写教育教学论文(以下简称教学论文)是深入学习、理解、应用教育教学理论,或深度反思、探讨、创新教育教学实践的一种重要行动,是归纳、总结、提升教育教学理论学习和实践探索的一种基本形式,是教师专业化发展进程中的一种高效历练,是优秀教师的一种明显标志.近些年来,教师撰写教学论文的热情高涨,反映了教师对教育、教学、课程改革的高度关注和热切探索.毋庸讳言,不少地方将发表教学论文作为教师职称晋升的重要条件(姑且不论其合理性),也推高了教师撰写教学论文的热度. 相似文献
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一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识
教育理论是教育实践的先导,是教师生成实践智慧的重要要条件。因此,必须要在教师中大兴理论学习之风,要求其加强对教育学、心理学及学科教学论等理论的学习。教师在学习理论的同时,要认真做好读书笔记和撰写读后感,要联系自己的教学实际,把理论尽量具象化．以实现对理论的深加工。学校要适时搭建教师理论学习交流的平台,以共享理论学习成果。只有这样,教师才能筑起思想的高地,以实现对课堂教学实践的总体把握。 相似文献
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一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识
教育理论是教育实践的先导,是教师生成实践智慧的重要要条件。因此,必须要在教师中大兴理论学习之风,要求其加强对教育学、心理学及学科教学论等理论的学习。教师在学习理论的同时,要认真做好读书笔记和撰写读后感,要联系自己的教学实际,把理论尽量具象化．以实现对理论的深加工。学校要适时搭建教师理论学习交流的平台,以共享理论学习成果。只有这样,教师才能筑起思想的高地,以实现对课堂教学实践的总体把握。 相似文献
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黎平辉 《教学研究(河北)》2011,(3):20-23
所谓教育理论与教育实践在微观处的脱离,一是教育理论、经验（蕴含着理论）与教师自身特点的脱离;一是教师的教学行为与教育情境的脱离。因此,强调教师的个人行为,突出个性未尝不是一种解决老问题的新尝试,而教学个性化就是架在教育理论与实践脱离处的桥梁。 相似文献
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撰写小论文是活动课的重要形式之一,它是一种综合的教学形式,是架构理论与实践的主要桥梁。同时撰写小论文又是开发学生智力,激发学生创造力,实现自我教育、自我评价的重要方式。学生撰写小论文,对于适应素质教育要求,提高思想政治课教学质量具有十分重要的意义,因此政治教师有必要对中学生撰写政治小论文进行指导。下面就笔者指导学生撰写小论文的一些做法,谈自己的感受。 相似文献
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诊所式法律教育,从1999年传人中国,得到各个高等院校法科的接受和欢迎。目前全国已有93个高校法律院系成为中国诊所式法律教育专业委员会单位会员,高等本科法学教育,在认真做好理论教学的同时,必须切实加强案例教学、社会实践、毕业实习和毕业设计（论文）等实践教学环节,努力实现实用型法律专业人才培养目标。在这些理论教学与实践环节教学过程,诊所法律教育成为连接这两种教学的必要环节,起到承前启后的重要作用。因此,将诊所法律教育和毕业实习、毕业设计（论文）一样设成必修课程,是可行的也是必要的。 相似文献
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张永琴 《教学管理与教育研究》2019,(5):45-46
小学语文兼具工具性与人文性的特点,是培养学生语言文字表达能力的重要课程。习作教学作为小学语文教学中的重点与难点,对学生综合能力要求较高,也对教师的教学能力提出了新的挑战。陶行知生活教育理论的运用,能够将习作教学与生活情境联系在一起,充分挖掘生活中的素材,丰富教学内容、拓展写作思路。教师应该对陶行知生活教育理论进行深入研究,并与学生的学习特点、教学内容等进行有机结合。文章将通过介绍陶行知生活教育理论的基本内容,探索这一理论在小学语文习作教学中的实践。 相似文献
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近期笔者读了一些关于历史思维与历史思维能力的论文,感觉收获颇丰。其中十篇是：
从以上表格可知,这十篇文章可以分为两类：一类是理论层面的论文,对历史思维与历史思维能力的含义进行探讨,主要是由师范大学（或教育研究所）从事历史学科教育研究的专家撰写的;另一类是实践层面的论文,对如何培养中学生历史思维能力进行教学实践的思考与探索,主要是由从事历史教学实践的一线中学教师写的。 相似文献
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王少勇 《金华职业技术学院学报》2012,12(3):1-6
教师教育的课程设置始终存在着教育理论与教育实践的关系问题。杜威的教师教育课程思想具有前瞻性和时代性。其主要观点为：提倡借鉴其它成熟专业课程的经验;教育理论课程优先,延迟广泛的实践学习;提倡学科内容专业化：提倡教育理论学习伴随着广泛实践工作;提倡学习广泛的学科;提倡未来教师的学科内容教学要与中小学教育相对应：重视实践工作;如何教教育理论课和学科内容;提倡至少完成两年中学后学校科目的深奥的学科内容学习．然后集中教育理论及其相关的科目学习（尤其是心理学）。 相似文献
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首文娟 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
教学案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程,因而有很强的可读性和操作性,非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。要写好教学案例,首先要有实践的基础和经验的积累,其次要有一定的写作技能,更重要的是加强理论学习,不断地进行实践探索。 相似文献
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一、中小学教师"十二五"教育科研所面临的问题1.小学教师开展教育科研的起点问题、难点问题这次课程改革对中小学教师开展教育科研有了新的认识。过去认为,研究、探索教育规律是教育家和专业理论工作者的事,小学教师做不了什么研究,现在的观点是:小学教师是教育科研的中坚力量,是教育科研的主体。原因为小学教师是学校教育、教学工作的直接实践者,在多年的教育实践、教学实践中积累了丰富的经验,已有的教育理论、教学理论的验证要靠中小学教师来完成的。因此,对已有的教育理论、教学理论进行验 相似文献
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科学教师的素养是科学教育质量的瓶颈．科学教师素养的内核是理论储备和实践智慧．广义的理论包括在教学中联系科学经验的意识和能力、科学理论和科学本质观等,它是教师发展的知识基础;实践智慧则涉及实验运筹、科学学习心理的把握,更重要的是基于变革性实践的科学教学模式探索,这是教师成熟的现实路径．理论储备与实践智慧是教师可持续发展的两大基石． 相似文献
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参与式培训,是指培训者在集中进行理论学习后,再通过持续组织受训教师的教学实践,在教学实践中指导受训者将学到的理论、知识或技能落实到日常的教学实践中,是教师在反思、研究教育实践的过程中学习、领悟教育理论的学习活动过程。本文就参与式培训在促进教师专业发展中的效能、组织与实施的过程、实施的条件保障进行探讨。 相似文献
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教师的实践智慧及生成途径 总被引：1，自引：0，他引：1
一、解读教师的实践智慧一般而言,教育智慧可分为教育理论智慧和教育实践智慧。教育理论智慧是指教师对教育理论、教学理念的学习、理解和感悟。教育理论智慧,既包括公共的教育理念,其主要是教师在师范教育和在职培训中获得的,也包括教师个人对教学的认识,经由个人领悟上升为个人教育理念,是教师根据某些外在标准认为“应该如此”的理论。 相似文献
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撰写教育论文,大多数老师感觉很难．实际上的亮点、学生思维的火花、教学实践的失败反思等,我们平时工作中的教学成果、教学经验、教学设计都可以为论文的撰写提供素材．再者,撰写教育论文,教师既可以对自己教学进行总结、反思,也可以借鉴学生的思维打开自己研究的瓶颈,同时也可以 相似文献
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<正>教师教育课程由一般教育理论、学科教育和教学实践课程三部分组成。近年来"理论先导"的知识观受到分析哲学的质疑,即理论学习不一定要先于实践而是应融于实践。再有,人类学视野的情境学习理论视学习更多的是发生在社会环境中的一种实践活动。为此,许多国家的教师教育者 相似文献