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浙江大学岗位聘任制的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
根据《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》要求 ,为有利于增强高校的整体实力 ,加快学科建设和高水平教师队伍建设的步伐 ,建立适应学校事业发展的人事管理体系 ,激发学科带头人和学术骨干工作热情和创造能力 ,浙江大学按照公开、公平、效率优先的原则 ,在各个学院实行岗位聘任 ,根据不同的岗位发放不同的津贴。这一改革打破了长期以来高校中存在的“铁饭碗”、“大锅饭”现象 ,将用人制度向全员合同制及按岗取酬过渡迈出了第一步。现就浙江大学岗位聘任及聘任津贴的实施情况谈几点看法。一、岗位聘任的实施过程1 学校在出台岗位聘任津贴时 ,… 相似文献
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学校实行岗位聘任制度是我国学校内部管理体制改革的必然趋势。通过竞聘上岗,教师有了危机感,也有了积极进取的压力和动力,教师的岗位意识、竞争意识普遍得到加强,在一定程度上调动了大家的工作积极性。然而岗位聘任制度改革同任何一项新的改革措施一样,需要有一个逐步稳定和完善的过程,我们必须清楚地认识到中小学教师岗位聘任制实施过程中,也存在着不容忽视的问题,其中较为突出的是行为短期化问题。一、行为短期化问题的存在形式学校岗位聘任制度改革中的行为短期化,主要是指组织实施岗位聘任制度的管理者及作为岗位聘任对象的教师,偏重眼… 相似文献
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郑志仲 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):27-28
学校实行岗位聘任制度是我国学校内部管理体制改革的必然趋势。通过竞聘上岗，教师有了危机感，也有了积极进取的压力和动力，教师的岗位意识、竞争意识普遍得到加强，在一定程度上调动了大家的工作积极性。然而岗位聘任制度改革同任何一项新的改革措施一样，需要有一个逐步稳定和完善的过程，我们必须清楚地认识到，中小学教师岗位聘任制实施过程中，也存在着不容忽视的问题，其中较为突出的是行为短期化问题。 相似文献
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高职院校岗位分为管理岗、专业技术岗和工勤技能岗三种,相比较而言,管理岗上岗条件和考核细则比较难科学量化,因此管理岗岗位聘任过程中就比较容易出现一些问题。管理人员的决策力、执行力、工作效率和工作效益影响着学校的发展状态,完善管理岗岗位设置、聘任和考核工作,解决管理岗聘任过程中出现的问题是目前岗位聘任工作的重点和难点。 相似文献
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本文介绍了北京大学以国家政策为基础,规范学校教师职务聘任;建立岗位管理制度,在教师职务聘任中逐步体现岗位的要求;深化岗位管理,逐步完善教师职务岗位聘任制度的做法。 相似文献
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深化岗位聘任制度改革 建立岗位聘后管理长效机制 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高校岗位管理制度改革的实施,结合北京大学岗位聘任工作实际情况,从岗位聘任条件的可持续性、高层级岗位资源稀缺、岗位竞争机制以及岗位聘后考核等方面的问题,对高校岗位聘任后的长效管理机制的建立进行了探讨,并提出了相应的对策与建议。 相似文献
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为深化人事制度改革,健全竞争激励机制,加强科学管理,提高工作效率和办事效益,新学期开始,河南省农校实施了全员聘任制。全员聘任以公平公开、双向选择、择优竞争为原则。即全部岗位及岗位职责公开,任职条件公开,聘任程序及聘任结果公开;坚持任人唯贤,不搞任人唯亲;按岗位职责和满负荷工作标准进行聘任。学校按编设岗,精简岗位,公平竞争。中层领导由校长聘任,一般工作人员由部门负责人聘任。聘任前由学校公布各部门定编数、设岗数、岗位职责、工作目标等。同时建立与教职工工作相配套的结构工资制,与目标责任相关的学科考核制度、奖惩制度等… 相似文献
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重要岗位聘任制:军校教员管理机制的新突破 总被引：2，自引：0，他引：2
随着市场经济的不断发展,如何保留、吸引和稳定高层次人才,已成为军地高校教员队伍建设面临的重大课题。在积极学习和借鉴地方高校岗位聘任制改革成功经验的基础上,我们结合自身实际,在坚持专业技术职务任命制的前提下,率先在军队院校中推行岗位聘任制度改革,实行了教员重要岗位聘任制度。为优秀人才脱颖而出打开了通道,在广大教员中引起了强烈反响,有效地促进了军校教员队伍的建设。一、适应军校特点,实行教员重要岗位聘任制当前,军队现代化建设和军事斗争准备的进一步深入,客观上要求加快人才培养,加大院校教育改革和发展的力度,推进院校… 相似文献
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教师岗位聘任是高等学校人事制度改革工作中的重中之重.本文以哈尔滨工业大学为例,从指导思想、政策保障和具体操作方法、存在的问题等方面,对教师岗位聘任工作进行了探讨。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,大量新教师进入学校,走上了教学岗位。如何快速实现角色转变,胜任教学岗位,就成了很多新教师面临的首要问题。作者结合自身教学实践对这一问题进行了探讨,并提出了一些较为具体的建议和措施。 相似文献
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试论高校政治辅导员的职业化岗位管理 总被引：4，自引：0，他引：4
卢其乐 《河北软件职业技术学院学报》2005,7(2):20-21,23
研究如何建设一支高素质、强有力的政治辅导员工作队伍,对于做好高校思想政治工作有重要的现实意义。当前高校辅导员队伍和建设,存在发展定位不明确,工作性质不确定,职业发展空间小,队伍结构不合理,职业岗位声望低的问题。应通过科学的岗位设定、聘任、培养、转换、流动,探索建立辅导员职业化岗位管理机制,既保证个人得到全面发展,又使学校人力资源得到合理配置,实现人尽其才、才尽其用,建立一支高素质的有学生工作专业水平的辅导员队伍。 相似文献
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世纪之交，正向纵深推进的我校教学改革和管理体制改革又多了一个新亮点：在数学系和物理系试行教师教学岗位聘任制。“一石激起千重浪”，这项改革在校内外引起了广泛的关注。一、为什么要试行教学岗位聘任制第一次全国普通高等学校教学工作会议以后，我校开始试行教学岗位聘任制。这项聘任制是指，设置一定数量的主讲教授岗和主讲教师岗，明确这些岗位的聘任条件、岗位职责、考核方法和待遇，教师公开竞争教学岗位，经学校评审，择优聘任。这是一种新的管理制度和运行机制。我校之所以要试行教学岗位聘任制，是出于以下考虑：1．教学岗位… 相似文献
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关于浙江大学教学科研岗位聘任工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为创建世界一流大学 ,促进学科发展和队伍建设 ,深化人事制度改革 ,建设一支结构优化、素质良好、富有活力、精干高效的教师队伍和管理队伍 ,自 2 0 0 0年 9月起 ,浙江大学在借鉴兄弟院校做法的基础上全面实施岗位聘任制度。受聘各级各类岗位的人员享受岗位聘任津贴 ,津贴的额度与受聘人员的岗位职责、承担的任务和绩效挂钩 ,按照公平、公正、效率优先的原则 ,对在教学、科研、学科建设及管理岗位上承担重要责任的学科带头人和骨干教师 ,给予较高的校内岗位聘任津贴 ,充分体现岗位职责、工作业绩和贡献大小。一、教学科研岗位设置及津贴确定… 相似文献
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随着社会的发展,改革学校内部人事制度,打破计划体制赋予的教师职务终身制,逐步建立评聘分离、择优聘任上岗的教师岗位聘任制度成为现阶段高等学校教师岗位设置制度建设的热点。本文就岗位设置的定义、岗位设置的制度及一般程序等几个方面展开论述。 相似文献
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教师岗位是学校为培养高级专门人才,承担科研任务并实行有效管理而设置的专业技术职位,是职务与职责的集合体。岗位的设置在专业技术队伍特别是在师资队伍建设中起着强烈的导向作用。科学、合理地设岗是学校发扬优势、办出特色的组织保证,也是搞好学科队伍建设,优化队伍结构的有利措施。自1986年首批开展技术职务评聘以来,我校在专业技术岗位设置的工作中进行了一些实践与探索,对此,我们曾在《教师高级岗位设置的实践和探索》一文中,对“因人设岗”与“因事设岗”的矛盾、按实际需要设岗与岗位限额的矛盾、岗位设置与择优聘任的矛盾等等进 相似文献
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随着企业的不断发展,产品结构的调整,随之而来的产品的不断更新换代、新设备的引进使用,新技术、新工艺的大量应用,岗位上的新职工不断增多,使企业职工的岗位业务技能水平、思想道德水准不能适应企业发展的需要。因此,企业要对职工进行岗位培训。岗位培训要注重实际效果。我们的体会是,紧密结合职工岗位工作实际组织职工岗位培训效果更好。 相似文献
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高校岗位聘任工作是高校科学实施内部管理的重要环节。建立科学的考核评价的岗位聘任制度是目前各高校工作的重点。本文以高校某工科院系岗位聘任工作为例,探讨工科院系做好岗位聘任工作的思路。 相似文献
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王伟杰 《湖州职业技术学院学报》2010,8(3):74-77
推进和完善岗位聘任和分配制度改革,已逐渐成为当前各高校新一轮校内管理体制改革的核心,就湖州职业技术学院实施岗位聘任的实践而言,高职院校岗位聘任和分配制度的改革,应紧密结合学校自身的实际,强化岗位管理,科学合理地设置岗位,制定合理的聘任条件,并在聘任改革中充分重视和处理好各种关系才能取得实效。 相似文献