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动物习语生动形象,有较好的语言表达效果,所以动物习语的学习成了语言学习的重要组成部分。但英汉语中动物习语存在着一定的文化差异,如果学习者没有对之深入学习,就可能使用不恰当甚至是错误地表达。本文以英汉两种语言使用频率颇高的动物习语喻体形象为例,从文化差异导致英汉民族对同一动物语词赋予不同的情感和喻义出发,探讨文化差异在英汉动物习语比喻形象中的差异,以使学习者更好地学习语言。 相似文献
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赵兵 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):93
什么是学习?这似乎是个比较简单的问题。因为学习对于我们并不陌生,我们几乎每天都在学习。但是要给学习下个科学的定义也并非易事,一般来说广义的学习包括人和动物的共同行为,狭义的学习是专指人的行为。广义的学习,指人和动物在生活中因经验的获得而引起行为变化的过程。这是动物和人类生活中共同存在的一种普遍现象。过 相似文献
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赵贤 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(6):80-82
学习是一个复杂的行为变化过程,动物的学习是自然选择的结果,也是其获得知识以适应自然界的一个过程。联合型学习是动物在自然界普遍存在的一种学习类型。在这一学习过程中,动物接受刺激之后获得了经验,由于本能的力量产生习惯性联想,从而引发自身行为的变化。 相似文献
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学习内容分析:本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级第三册第四单元的第六课。是新授课。本单元的主要内容是学习有关动物的词汇和句子。本课之前学生已经学习、掌握了一些关于动物的单词和句子。本课重点学习一些动物的饮食习 相似文献
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自主学习是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程.动物药理是一门应用性非常强的专业基础课程,本文针对动物药理课程特点,探讨自主学习方式在动物药理教学中的应用. 相似文献
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邢燕红 《语文学刊:高等教育版》2011,(1):89-90
本文主要探讨汉语学习词典中动物文化词语的释义模式。基于现有几部汉语学习词典中动物文化词语释义的不足,依据同场同模式释义原则,指出汉语学习词典中动物文化词语的释义模式。我们认为,释义模式应包括知识释义和文化释义两部分。 相似文献
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1．本实验在教科书中的位置：探究动物的绕道取食实验属先天性行为和学习行为内容，参考课时为1课时。2．实验对象：选取的实验对象是低龄小动物，如小鸡、小鸭、小狗、观赏小鸟等。3．实验原理：动物有多种不同的学习行为，其中推理学习行为的建立是较为复杂的，绕道取食一次成功是推理行为。如果要经过反复试探才能解决就不是推理学习行为了，而是“尝试与错误”的学习行为。有些动物如大狗、大鸟也要经过“尝试与错误”学习过程才能解决绕道取食问题， ，但它们很快能学会，而幼小动物学习行为的建立时间相对较长，学习过程更明显。4．实验设计及改进：由于本实验要求在一课时内完成，场地选择，实验用具设置好后，幼小动物往往要经过反复多次“尝试与失败”，一节课难以完成。如果采用人工引导，教会其绕道，逾越障碍，不仅学习行为的建立过程明显，而且，一节课内可换几种动物重复实验，省时高效，让学生对动物学习行为的建立有更深的实验体会。 相似文献
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依据浙江省动物养殖的区域特点及动物疫病的发生发展趋势,开发了基于典型工作任务分析的"动物防疫"学习领域课程,制定了《动物防疫课程标准》等规范性文件,有针对性地选择和调整了教学内容,形成了动物防疫基础、多种动物共患疫病防制、猪疫病防制、家禽疫病防制、反刍动物疫病防制和小动物疫病防制等6个学习情境。通过建立动物防疫课程实训室、专兼结合的教师队伍、网络课程和校外实训基地,保证了工学结合教学方法的开展。课程的教学内容区域特色明显,学习任务与企业生产有机衔接,课堂信息资源丰富,实践条件明显改善,有效培养了学生的职业能力。 相似文献
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对本课教学的分析: 本课的学习,属于在原来学习过的动物分类知识的基础上,通过整理原有的知识,进一步学习有关动物分类的知识,学习象动物学家那样,依据科学的方法给动物分类,为以后进一步观察,认识动物打下初步的基础。因此,本课教学目的,不在于只是让学生知道“分成那几类”,而在于弄清过去的学习中,给动物分类依据的是什么标准,现在进一步把几小类根据他们的共同点归成一大类,或者把一大类(如节肢 相似文献
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统编语文教材中有许多关于动物的文章，是培养学生阅读素养的重要素材。教师要积极探索、挖掘这一教学资源，借助动物角色开展阅读教学，带领学生听动物、说动物、读动物、写动物，从而提高学生的学习兴趣，加深学生的学习认知，发展学生的思维能力，激发学生的表达欲望，丰富学生的审美体验，最终实现提升学生阅读素养的目标。 相似文献
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主题目标：1．知道动物是人类的好朋友。2．充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。3．学习与动物相处的方法，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 相似文献
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睡眠剥夺对小鼠学习记忆和免疫功能的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
应用水迷宫学习模型测试慢性不完全睡眠剥夺组动物和正常对照组动物的空间学习记忆能力,并计算出两组小鼠的胸腺指数和脾脏指数.结果发现,慢性不完全睡眠剥夺组动物与正常对照组相比,动物到达水下平台的时间和游程明显增加（P＜0.01）;动物的胸腺指数显著减小（P＜0.001）.说明慢性不完全睡眠剥夺导致小鼠学习记忆能力下降和免疫功能减弱. 相似文献
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<正>【设计理念】鉴于本单元的学习要求与学习材料特点，本单元的教学可在“文学阅读与创意表达”学习任务群下组织与呈现。本单元的学习任务可确定为“介绍我的动物朋友”，要求学生根据不同人群的需求，运用图文小报、视频（音频）讲解、绘本制作等多种形式，把动物朋友介绍给他人。结合单元学习任务，设置相应的学习情境：动物家协会邀请文学名家们参加“我的动物朋友”交流会，向大家介绍自己的动物朋友，老师将担任活动的主持人，请大家一起参会。 相似文献
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医学中的动物实验,为现代医学的发展作出了贡献,可以说每一种新的西药的出现和每一种新疗法的诞生,都离不开动物实验。实验动物是活的精密仪器,其重要性已受到世界各国科学家的共同认可。要合理正确选择实验动物,必须了解它的局限性。为学习研究提供更广阔的思路是今后进行学习研究的发展方向。 相似文献
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教学目标:美术能力:通过学习,了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美与可爱。用手工的方式完成对动物的造型,最后将它们组合成一幅完整的作品。知识能力:通过学习,让学生认识我国的几种珍稀动物。综合能力:在美术课上,将学生音乐、语文方面的知识展示出来,把音乐的旋律美、语文的语言美、美术的色彩和造型美融为一体,形成学科之间的横向联系,使学生对动物有更深层次上的理解。体验合作、发现的愉悦,锻炼学生动手、动脑的能力,培养自信心,激发学习美术的兴趣。情感能力:通过学习可爱的动物,理解保护动物的重要性,培养学生保护动物的环境… 相似文献
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学习内容分析: 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级第三册第四单元的第六课.是新授课.本单元的主要内容是学习有关动物的词汇和句子.本课之前学生已经学习、掌握了一些关于动物的单词和句子.本课重点学习一些动物的饮食习性,同时要求学生学会唱一首与本课内容有关的歌谣. 相似文献
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为提高动物毒理学教学水平,从培养学生基本技能、学生观察、分析解决问题的能力入手,对动物毒理学教学方法进行了PBL模式教学探索。实践表明,将PBL模式应用于动物毒理学的学习活动中,在提高学生实践技能、学习兴趣、沟通交流、发现和解决问题能力等方面效果明显。 相似文献
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学习内容分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）四年级第三册第四单元的第六课。是新授课。本单元的主要内容是学习有关动物的词汇和句子。本课之前学生已经学习、掌握了一些关于动物的单词和句子。 相似文献