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正一、以教材为基础,拓宽教学内容,培养学生兴趣目前学校所发放的教科书及教学资料在一定程度上为学生提供了学习英语及练习英语的知识,但是其内容较为死板,形式较为单一,如果教师还继续以传统的教学模式进行授课,学生就会慢慢失去学习的兴趣。所以英语教师应以教材为基础,在教学方法及教学模式上多创新,充分利用多媒体技术和网络信息,为学生讲授一些课外的精彩知识及国外的文化背景,开展视听说教学,比如欣赏英文歌曲、英文电影、听英语广播等。除此之外,还要在整个校园环 相似文献
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在民族预科英语教学过程中,传统教学模式较难激发学生学习英语的兴趣和学习自主意识,学生语言能力提高较慢。以任务为基础的任务型教学模式强调以学生为主体,通过使用目的语互动学会交际,习得语言。实验结果表明,在任务型教学模式下,民族预科学生英语语言能力有较显著的变化,突出表现在学生听说能力的提高上。因此,采用任务型教学对于增强民族预科学生英语语言能力具有重要意义。 相似文献
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任丽丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0149-0149
随着素质教育的发展,教学模式也随之发生了巨大的转变,教师也着力于挖掘适合学生的教学模式,注重对学生学习兴趣的激发。在初中英语课堂上,大多数教师都会采用情境教学模式,在课堂上以学生为主,让学生对英语课程产生兴趣和信心。只有这样,学生才能在这种具体的模式之下学习到更多的英语知识,让学生在这种情景中透彻地理解教材知识点,推动课堂效率的提高。本文阐述了情境教学模式的优势,提出了利用情境教学推动初中英语教学发展的具体策略,为初 中英语教师提供了重要的参考。 相似文献
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李楠 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(2):121-122,128
中外高校合作办学模式下的英语教学是一个全新的教学模式。本文总结了黄淮学院国际学院办学经验,研究了在合作办学中课程设置、教材选用、教学方法等方面教学的多样性和对教师的要求。探讨了以学生现有水平为基础,按照循序渐进的学习梯度,提高学生的兴趣和自主学习能力,在互动性的教学氛围中,提升学生的英语应用能力等问题。 相似文献
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我国素质教育的出发点是"以人为本、教以学为本","教师启动、师生互动、学生主动"是课堂教学的主导方向。课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键,而任务型教学模式在英语阅读教学中充分体现了此特点及"用教材教,而不是教教材"的教学思路。 相似文献
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本研究以兰州商学院艺术学院的某班级为研究对象,分析了抛锚式教学模式对大学生英语学习兴趣以及学习动机的影响,结果发现抛锚式教学模式比传统的教学模式更受学生欢迎,更易于激发学生的英语学习兴趣和学习动机,在抛锚式教学模式下学生英语学习的效果更佳。 相似文献
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韩玲 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):30-34
目前高职高专英语教学主要存在教材内容单一化、教学方式固定化、课程评价模式化等问题。“基于职场,项目驱动,合作型学习”的教学模式是以职场为基础确定教学内容和方向,用与职场相关的项目活动拓展教材的实践内容,构建高职英语教学大课堂,培养学生在职场环境中综合应用语言的能力。该模式以联系职场技能的教学内容激发起高职学生对英语学习的兴趣,以合作型学习使学生成为课堂的主人。 相似文献
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彭夸华 《中国科教创新导刊》2009,(9):179-179
传统的教育模式已经无法适应现代社会中职教育的需要,多维互动教学模式避免了传统教学模式的缺点。互动教学模式以自主学习、主动参与为基础,培养学生的兴趣,提高中职学生使用英语的交际能力和自学能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
近年来英语学习的热潮再次掀起,但是在农村英语学习的良好氛围尚未建立,由于学生找不到与教材相对应的合适的读物,学生学习英语的兴趣不高。小学阶段作为学生学习英语的启蒙阶段,对学生后期英语学习的影响较为深远,如何在小学课堂确立科学的学习方法是每个教师的研究重点,以英语绘本阅读教学为例展开讨论。 相似文献
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段晓涵 《湖南科技学院学报》2010,31(8):173-176
自主学习理论倡导以学生为中心的教学模式。文章以自主学习理论为基础,旨在探索与传统的教学模式相比,在翻译课堂上采取学生自主学习的教学模式能否提高学生对翻译课的兴趣和学习积极性;在学习定语从句的翻译技巧和策略中,采取自主学习教学模式能否更加有效的提高学生在翻译测试中的成绩。研究结果表明与传统的教学模式相比,在翻译课堂上采取学生自主学习的教学模式能提高学生对翻译课的兴趣和学习翻译的积极性,也能更加有效地提高学生在翻译测试中的成绩。 相似文献
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本文试从语言教学的角度阐述《新时代交互英语——视听说》教材的三大优势：突出＂以学生为中心＂的科学教学理念、教材以＂单元主题＂为中心编写的优越性、多媒体自主学习与传统课堂教学相结合所激发的学生学习兴趣。文章还强调在这种新的教学模式下,大学英语教师应尽早完成从＂主讲＂到＂主导＂角色的转换。 相似文献
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初中英语教学源于生活又高于生活,教师应该以生活场景为基础,以语言交际为手段不断激发学生的英语学习兴趣,构建生活化教学模式,提高学生听、说、读、写的技能,为学生语言表达提供更多机会。本文将对初中英语生活化教学模式进行分析与阐述。 相似文献
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本文试从语言教学的角度阐述<新时代交互英语--视听说>教材的三大优势:突出"以学生为中心"的科学教学理念、教材以"单元主题"为中心编写的优越性、多媒体自主学习与传统课堂教学相结合所激发的学生学习兴趣.文章还强调在这种新的教学模式下,大学英语教师应尽早完成从"主讲"到"主导"角色的转换. 相似文献
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王萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0067-0067
随着新课改的持续深入与发展,我国越来越重视 创新教学方式方法和教学模式,来进行教育教学。本文主要对 小学英语生活化教学进行研究,基于教育小学生对英语的初始 认知阶段,将枯燥的课本教学内容进行生活化教学模式改造,将教材中的知识在生活中有所应用或体现,从而激发学生对于 英语知识的学习兴趣,并拓展学生的学习兴趣与思维能力、求 知欲望。 相似文献