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一、教学目标的确定 教者在教学目标的确定上,不仅把掌握知识和开发智力作为教学目标,同时把发展惰性心理也作为教学目标,注意了两个因素三个方面。教者在认识目标的确定上比较准确。要求学会两个生字,理解四个词义;同时注意培养学生的朗读能力和思维能力;这是认知目标的两个方面。在情性目标上确定了培养学生观察研究小动物的兴趣,注意培养学生的情感,加强学生的道德素质的培养。只有教学目标上确定了认知目标和情性目标,才能在教学中自觉地有目的实施情知教学。 相似文献
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目标分类可以从以下两个难度来进行:一是以学生学习活动中的认识层次作为分类标准。另一是以教学内容的范围作为分类标准。我国教学主要依据教学大纲与教材内容确定教学目标。现行教材依其内在逻辑分为科、章、单元三个组成部分,与此相应的教学目标分为学科教学目标、章教学目标和单元教学目标三个层次。其中第一层次是抽象性、概括性和包摄性程度最高的学科教学目标;第二层次章教学目标是以 相似文献
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技能教学是高等职业教育教学中的重要环节。＂不需要有意识的注意＂是技能教学的最高目标。文章基于西方学习理论和高职生源质量状况分析了影响高职学生技能学习的因素,从合理确定技能的＂最近发展区＂学习目标,在高职技能教学中渗透元学习教学,驱动高职学生动作技能学习的动力系统三个维度提出了实现高职学生技能学习目标的教学策略。 相似文献
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吴勇军 《中学政治教学参考》2023,(2):31-32
逆向教学设计站在学生视角,重视学生的学,目标、评价与教学一致性强,有利于教学评一体化的实现。从“最好的设计是以终为始”视角出发,反思传统教学行为和习惯、教学理念和设计,从确定预期结果、预设评估证据、创设学习体验三个维度进行个性化逆向教学设计,有助于开阔学生视野,增强教学效果。 相似文献
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＂运动处方目标分层导学＂就是在教师充分认识到学生中存在着个体差异,根据学生的不同情况将班级学生按一定的比例划分为三个层次;从学生的实际情况出发,确定不同层次的教学目标;并根据教学目标,利用运动处方的形式有针对性地选择不同的体育教学内容、方法和手段,因人而异地组织教学,使体育教学既能面向全体学生,又能做到尊重学生个体差异,因材施教,促进不同层次学生的高效发展。 相似文献
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从教育目标、专业规划和教育指标三个方面,对比名古屋工业大学电气电子工学部与我校信息科学与工程学院课程体系,说明教育课程体系中突出个性教育目标、保持专业规划稳定性、确定符合学生实际的教学指标是学生提高技术获得能力的重要保障措施。 相似文献
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要想大面积提高中学数学教学质量,须要制定科学合理的教学目标。教学目标的实施除了按教学规律进行教学外,还应做好以下三方面的工作: 1.搞好中学数学教学目标分析 教学目标是确定学生终点行为的期望目标,而要实现目标还必须分析学生从起点行为转化到终点行为所需要的知识和能力,确定达到目标的途径,即设计教学过程,这就是教学目标分析。 相似文献
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一、了解学生需求，确定教学目标
新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生的学情，通过调查，了解到学生的学习难点，从而确定“文言词语和句式”的教学目标和内容。共有三个探究问题： 相似文献
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如何把科学课上得"实实在在",笔者试着从三个方面进行论述:一、结合实际,确定教学目标,设定教学难度。二、充分预设,不放过任何一个细节。三、注重对学生探究习惯的培养。 相似文献
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复变函数与积分变换是一门重要的工程数学。本文从确定教学目标、与学生互动和抓好课堂教学三个方面探讨了如何将这门课教好。 相似文献
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尹元 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(4):66-68
从开展专业英语教学的真实性原则、以学生为中心原则、以实际需求为中心的原则入手,以编导专业英语教学为例,从教学目标确定、教学方法应用以及评价方式选择三个方面,阐述了高职高专院校开展专业英语教学实践的思路。 相似文献
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钱婷 《新课程导学(上)》2015,(3):52
一直以来,阅读教学中教师常常都是以己之心进行文本解读和教学设计,而很少能够从学生的实际出发,考量学生对文本的感知程度,使得阅读教学始终悬浮于空中,无法真正贴近学生,导致课堂教学效益高耗低效。因此,阅读教学要从学生的实际出发,促进学生语文能力的提升。一、契合学生能力实际,确定教学目标课堂教学目标是课堂中一切行为和教学策略的准绳,切实有效的目标制订才能保障阅读教学沿着正确的方向前行。而教学目标的制订应该遵循三个方面的要求:首先是 相似文献
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笔者结合多年高三政治课教学工作的实践和反思,从教学目标确定、教学目标实施和取得的成效三个方面,对高三年政治课教学复习备考进行分析。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2017,(2)
现阶段,高职课程分层教学大多是在个别课程中孤立进行的,不符合课程开发逻辑。课程开发的逻辑起点是行业、企业调研,根据调研结果确定人才培养目标。基于此,可将人才培养目标分解为胜任目标、适应目标和发展目标,从这三个目标出发对应地制定课程三个层级的标准。课程的不同层级对应不同的学分,学生可以自主选择课程层级学习和接受考核。 相似文献
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布卢姆的掌握性学习理论认为,为了有效地进行教学,首先应知道通过教学应达到的目标是什么。目标教学就是设计教学目标,即教师应知道对所教的内容在各个领域内要求学生掌握到什么程度,并围绕目标选择适当的教学方法并通过反馈—矫正系统使学生达到目标。一、根据知识结构,确定教学目标本章共分为5节,另有2个实验。就基础知识而言,包括3部分内容;一是叶的形态与结构;二是叶的生理功能(光合作用,呼吸作用,蒸腾作用)和这些的知识在实践中的应用;三是生态环境对叶的影响。以上3部分内容在教学中有不同的要求,如果从教学目标上看,可从以下3个领域进行确定。 相似文献
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诗歌,是语文教学的一个重要内容。教学中要突出其特点,从诗歌最优秀的炼字、炼句、炼意三个方面入手。制定三维目标,确定重点难点,引导学生展开学习活动,落实课程目标,培养学生语文素养。 相似文献
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素质教育的最终落脚点是教学活动。在教学过程中实施素质教育应注意以下几方面关系。 1.确定教学目标要把握好“高度”与“宽度”的关系。 教学目标是教学过程中的导向性要素,它包括认知目标、智能目标和情感目标三个方面。它既引导着教师的教学活动,也引导着学生的学习活动。所以在教学目标的确定上,既要以高标准要求学生,激励学生,使某些个性突出的学生能够达到这个水平;同 相似文献
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徐纪才 《中国校外教育(理论)》2007,(8):72
分层教学、分类指导教学法是一种新的教学方法,是针对班级授课制的弊端提出的。本文从充分了解学生,搞好学生分层;分层备课,确定分层目标;面向全体,因材施教三个方面探讨了这一教学法在初中数学课堂教学中的应用。 相似文献