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1.
赵海慧 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):82-82,96
不可否认,城乡初中教学质量存在明显的差距。对城乡初中教学质量差距原因进行深入的分析,就可以及早找到解决这个问题的办法。城乡初中教学质量差距原因主要表现在:城乡初中学校的差距、城乡初中学校生源的差距、城乡初中学校外在环境的差距。 相似文献
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1998年～2008年十年间江苏省幼儿教师队伍建设状况分析表明,幼儿教师流失现象严重,教师数量的分布上存在着明显的地区及城乡差距;虽然幼儿教师的学历合格率普遍提升,但存在地区差距;民办园教师比例增大,成为影响幼儿教师队伍建设的关键因素.促进幼儿教师队伍建设,需要政府加大投入,重点扶持农村地区和民办园,分地区、有重点地推... 相似文献
3.
通过对中国西部地区城乡教育均衡情况的大规模调查,发现总体情况不容乐观,主要表现为农村学校在办学经费、办学硬件、师资等方面与县城学校有着巨大的差距;同时,城乡学校交流不够充分。针对这种情况,应采取以下措施:在价值取向上:教育公平,城乡一体;在办学经费上:政府为主,明确比例;在办学硬件上:城乡均等,标准统一;在学校师资上:县管校用,统筹安排。 相似文献
4.
通过对中部地区某县城乡学校义务教育阶段办学条件、师资配置和教师专业发展情况的调研,发现我国中部地区县域城乡学校义务教育均衡发展存在的主要问题是:城乡学校办学条件依然严重不均衡,教育经费投入依然很不均衡,师资力量依然非常不均衡,城乡学校教学质量也存在太大差距。针对这些突出问题,我们提出的推进策略是:(1)中央政府和省级政府应在提供充足财政支持的同时,确保办学经费的合理分配;(2)地方政府和教育主管部门应科学合理地调整城乡学校布局,必须方便农村学生就近入学,着重加快薄弱学校改造工程,缩小校际间的明显差距,乡镇和农村学校应提升办学质量而非扩大办学规模;(3)扎扎实实推进义务教育学校标准化建设,实现城乡义务教育规范化发展;(4)加强义务教育师资队伍建设,科学建设城乡学校教师合理流动的新机制。 相似文献
5.
西部地区农村学校义务教育教学质量研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《教育研究》2008,(2)
通过对西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求;城乡初中教学质量的差距较为严重,农村初中学生在语文、数学和英语三科的平均成绩、合格率等都明显地低于城市和县城学校。造成城乡义务教育教学质量差异较大的主要原因在于师资队伍之间的差异,与城市学校相比,农村学校教师数量不够,素质不高,教师专业发展机会较少、专业支持不够等。应从教育公平的理念出发,提高农村学校教育教学质量。 相似文献
6.
一、当前义务教育非均衡化的现状近年来,国家财政对教育投入力度不断加大,城乡义务教育生均预算内事业费及公用经费逐年增加,但区域义务教育差距依然十分明显。早在10年前,我们地区就已通过了“两基”验收,但实事求是地说,我们目前的义务教育仍处于低水平的“普九”阶段。教育资源配置不均衡,从城乡差别看．目前城区学校同平原乡镇和山区乡学校存在较大差距;从校际间看．先进校、重点校与薄弱校之间反差较大。 相似文献
7.
农村基础教育资源配置存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
农村基础教育资源配置存在诸多问题,表现为:财政投入严重不足;学校布局不够合理,规模效益较差;人力资源使用效率低;物力资源奇缺,使用效率低下;经营管理不善,造成人为浪费严重;资源配置存在明显的地区差异、城乡差距;资源配置起点低,软硬件建设滞后、实现农村基础教育资源优化配置的对策是:加大对农村基础教育的投入力度;理顺农村基础教育管理体制;遵循教育规律,提高教育资源的管理水平;合理调整学校布局,提高规模效益;合理配置教师资源。 相似文献
8.
浅议我国城乡教育差距 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来城乡教育差距日益突出,主要表现为城乡教育经费分配不平等,城乡教师收入待遇差距明显,城乡学生受教育情况存在差距.为缩小城乡教育差距,应加大力度发展乡镇经济,缩小城乡差距;政府应调整教育投资体制,促进教育公平:缩小城乡教师收入差距,加强城乡教师交流;改革高校招生制度,缩小城乡高等教育机会差别. 相似文献
9.
城乡教育差距广为社会关注。有人说,城市的学校像欧洲,农村的学校像非洲;城市中小学的一间教室相当于农村的一所学校。很显然,这是城乡经济差距在教育领域的反映。我国当前的城乡经济差距是一个严酷的现实。教育原本应该是缩小这种差距的重要手段之一,但现实却是,城乡教育的差距在进一步加大,这首先表现为城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等,这将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。这样,义务教育阶段的差距使城乡孩子在人生起跑时就不公平。 相似文献
10.
李素敏 《天津师范大学学报(社会科学版)》2014,(4)
天津市义务教育均衡发展中的学校差距依然存在,尤其是城乡学校之间的差距更为明显.主要表现在生均教育经费、生均达到规定学历教师数、教师教学观及教学能力等方面.城乡义务教育发展的不均衡状态,是由城乡发展水平、教师资源配置不均衡以及二元结构的教育制度造成的.所以,要进一步推进天津市城乡义务教育的均衡发展,当务之急是建立教育经费保障制度、改进教师统筹管理制度、完善教育资源共享制度. 相似文献
11.
采用Theil指数模型分析安徽省居民收入差距时空演变规律,研究表明:2009—2018年安徽省城乡居民收入绝对差距呈逐渐扩大,相对差距呈逐渐缩小但绝对值仍较大;皖北、皖中、皖南三大地区居民收入水平都有提升,但是区域间居民收入差距仍然较大。进一步按照城乡和三大地区对安徽省居民收入差距进行分解,研究表明安徽省城乡和三大地区居民收入差距呈现较强的时空异质性,城乡间以及三大地区之间居民收入差距是安徽省居民收入差距的主要来源。其中,2009—2018年间虽然安徽省城乡内部贡献率在逐渐扩大,城乡间居民收入差距呈缩小趋势,但城乡间居民收入差距贡献率相对较高,仍是安徽省居民收入差距的主要来源。安徽省三大地区间居民收入差距也呈缩小趋势,但对安徽省居民收入差距的贡献率相对较高,仍是安徽省居民收入差距的主要来源。 相似文献
12.
邢台市城乡义务教育差异比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
由于各种历史和现实的原因,我国城乡义务教育差距明显,教育资源的不均衡配置已严重阻碍了教育事业的整体发展,成为实现教育公平的瓶颈。实现城乡义务教育均衡发展已成为新时期教育发展的战略目标。邢台市也存在城乡义务教育差距,特别表现在办学条件、教育投入以及师资水平方面。二元经济结构、不健全的制度、精英取向的存在是造成这种现状的根源。必须通过加大对农村地区的教育投入、改善办学条件、提高师资水平、健全教育制度,才能缩小城乡地区间的教育差距,实现教育均衡发展。 相似文献
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沿海发达地区城乡义务教育均衡发展对策研究 总被引：8，自引：0，他引：8
一、城乡教育的主要差距和原因剖析(一)城乡教育的主要差距从根本上讲,教育均衡发展是通过合理配置办学经费、设施和师资力量、生源等物力和人力资源,实现教育资源供给与需求的均衡。即使在沿海经济比较发达的城市,城乡教育差距也十分明显。集中表现在三个方面:1.教育投入的差距。教育投入是教育发展的物质基础。近几年来,东部地区城乡之间教育投入差距在逐步缩小,但不均衡状况依然存在。以青岛市为例,2005年青岛农村五个县级市(以下简称农村五市)小学、初中预算内生均教育事业费与公用经费多数低于全市平均水平,最低的还不及全市平均水平的… 相似文献
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近年来,我国学者针对“教育投资”问题的争论一直没有停止过。学者们普遍认为,我国的教育投资存在严重的问题,主要表现为教育经费的严重不足。虽然生均教育经费有了大幅度的提高,但直到2000年,我国各级各类学校生均经费与北美地区1985年的水平相比,仍然有很大差距。所以,我国的教育经费不仅是不足,而且是严重的不足。此外,教育投资的结构不合理。学者们普遍认为这是导致我国城乡差距、地区差距、重点学校与非重点学校之间的差距等教育不公平现象出现的最主要的原因,也是迫切需要改革的重点问题。在争论教育投资结构问题的过程中,许多学者认… 相似文献
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本文通过分析金融发展影响城乡收入差距的机理,利用1993—2010年的省际面板数据．对西部地区和全国的金融发展奄平与城乡收入差距之间的关系进行了比较分析。实证结果表明,西部地区金融发展规模与城乡收入差距之间存在明显的库兹涅茨效应,即二者呈现倒U型关系。除此之外,本文还研究了地方财政支持、就业结构以及地区开放程度对城乡收入差距的影响。在此基础上,本文就加快农村金融体制改革、促进农村经济快速发展、缩小城乡收入差距提出了相应的对策建议。, 相似文献
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通过对教育统计数据和教育案例的比较分析,较为系统地阐述了当前广西城乡基础教育存在的差距,主要是城乡间教育投入还不尽合理、城乡学校办学条件差距明显、城乡师资的配置不协调和城乡教师的学历职称不均衡。在此基础上提出加大对基础教育的财政投入,重点向农村倾斜;城乡协调发展,侧重改善农村办学条件;加大教师的培养,优先满足农村需求;加强农村教师理论技能的培训,提高学历职称等措施,为缩小广西城乡基础教育差距提供了一些路径参考。 相似文献
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本文基于北京大学“中国家庭动态跟踪调查”2010年数据,使用多层线性交互分类模型,结合分省定额的高考录取制度,探讨高等教育扩招政策对入学机会分配均等化的作用。结果表明,高等教育入学机会存在显著的省际差异,高等教育扩招对入学机会均等化的影响表现在：首先,扩招中断了自高考恢复以来的地区间入学机会差距持续扩大的趋势;其次,扩招虽然缩小了高等教育发达地区内部的城乡差距,但非均衡的扩招又间接扩大了全国总体的城乡高等教育入学机会差距;此外,性别间的入学机会差距在扩招后显著缩小,父母文化资本在代际间的传递一定程度上被削弱。 相似文献
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我国各地普通小学学校固定资产的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003～2006年间的普通小学生均学校固定资产总值,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数、基尼系数六个差异指标来分析省际间及城乡间的配置差异情况,发现各地普通小学生均学校固定资产总值上存在相当明显的"马太效应",即发达地区与落后地区的差距呈不断增大的趋势,无缩小的迹象. 相似文献