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1.
朱晨花 《绍兴文理学院学报(教育版)》2010,(1)
文章在对辅导员职业倦怠的概念和特征进行阐释的基础上,从职业根源、组织根源、社会根源、个人根源四个方面对职业倦怠的原因进行了分析,并进而提出了应对之策。 相似文献
2.
《滁州职业技术学院学报》2019,(1):33-35
高校辅导员职业倦怠现象的出现直接影响了高校思想政治教育的效果和人才培养的质量。本文针对辅导员职业倦怠产生的外部原因、内部原因和个人原因的分析,提出了缓解辅导员职业倦怠的对策,以期加强和改进大学生思想政治教育工作。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(11):39-40
辅导员在高校扮演着至关重要的作用,但由于社会、学校及个人等方面的原因,导致辅导员出现情绪低落、去个性化、成就感低等方面的职业倦怠表现,辅导员工作效果大打折扣。因此需要加快构建辅导员职业化发展道路,从根本上解决辅导员发展问题;辅导员自身也需要提升职业素养,积极进行自我调适以适应社会发展。 相似文献
4.
张永强 《长春教育学院学报》2013,(17):121-122
本文从职业倦怠的概念、特征出发,对个性特征、人口学、职业特点与压力、社会因素与辅导员职业倦怠的关系进行了分析,并从辅导员选材优化、工作优化、职业发展优化与心理优化等方面阐释了减少辅导员职业倦怠发生概率的措施。 相似文献
5.
高校辅导员队伍出现职业倦怠问题势必会影响高校的教育质量和学生的健康。通过对高校辅导员在工作中的思想和行为的变化进行调查,大部分高校辅导员存在工作态度不积极,缺乏责任感,对工作认同感降低等表现,通过分析辅导员产生职业倦怠的原因,进而提出相应的解决对策,以进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2018,(6):68-70
高校辅导员职业倦怠,是其成长发展过程中出现的非正常心理和行为,其不仅给高校辅导员的工作、生活和健康带来危害,也会给我们的教育事业发展带来诸多的负面效应。具体来说,职业特性、外部刺激、个体因素是高校辅导员职业倦怠产生的三大原因,而对高校辅导员职业倦怠的预防和应对,则需要国家、社会、学校和高校辅导员各司其职,紧密配合。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(24):17-18
高校辅导员工作在学生管理第一线,对高校思想政治工作发挥重要影响,由于时间长、压力大、任务重,存在职业倦怠现象。本文针对辅导员职业倦怠现状,阐述职业兴趣、职业期望、职业定位和组织结构,结合心理资本相关知识,探讨了如何开展工作,以期有效地预防和消除职业倦怠,提高高校辅导员自身素质,为培养人才做出贡献。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):114-116
我国高校辅导员制度的发展与国家政治生活和高校意识形态工作联系紧密,但辅导员队伍面临着事务性工作繁重、自身发展渠道不畅和职业倦怠等问题。通过对辅导员制度起源的梳理,找准辅导员角色定位,从而寻求辅导员制度建设的合理性建议,能够有效确保高校意识形态安全。 相似文献
9.
《泸州职业技术学院学报》2014,(4)
辅导员作为高等学校思想政治工作队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此,建立起一支政治觉悟高、道德品质优良、业务能力精湛、长期从事大学生思政工作研究的辅导员队伍势在必行。但近年来调查研究发现,高校辅导员存在不同程度的职业情绪衰竭现象,文章旨在通过对保定市高校辅导员队伍职业倦怠情况进行调查与研究,对症找出职业倦怠的本质原因,并提出高校辅导员职业倦怠的有效干预策略。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(15):61-62
本文从我国高校大学学生生命观所存在的问题入手,并对我国高校大学生生命观存在问题的原因进行了分析,最后从家庭教育、社会教育、学校教育三个方面提出来高校大学生生命观教育的对策。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(18):49-51
目前我国积极弘扬社会主义核心价值观,力争培养更多的优秀人才,其中高校实行的辅导员制度为其作出巨大的贡献。辅导员的职业能力的高低关乎我国高校的发展,应积极加强辅导员个人的素质以及增强专业知识的培训。本文从教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》出发,探讨辅导员职业能力的重要意义,分析目前提升高校辅导员职业能力中出现的问题及原因,提出高校辅导员职业能力提升的策略与技巧,从而对高校辅导员队伍建设带来一定的帮助。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(23)
新常态下,高校想要获得更好的生存与发展,必须不断地创新与改革,优化学校的学生管理水平。高校辅导员素质能力水平的高低对高校的生存与发展以及高素质年轻人才的培养起着至关重要的作用。本文剖析了新常态下辅导员素质能力的现状和问题,并进行原因分析和从工作课程化和"三全育人"两个层面提出了提升高校辅导员素质能力的对策和建议。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):36-37
对高校辅导员队伍建设存在的问题进行了分析,认为辅导员配备不到位、事务性工作繁重、待遇偏低、职业倦怠、培训进修机会偏少和管理体制急需理顺等是当前的主要矛盾。加强和改进高校辅导员队伍建设应提高认识,加强辅导员队伍建设的领导;加大投入,制定辅导员培训进修规划;理顺关系,明晰辅导员职业发展路径;消除倦怠,重视辅导员的心理健康问题;强化激励,提升辅导员的工作积极性;明确责任,规范辅导员准入与退出机制。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(20):44-46
高校继续教育管理人员是贯彻国家继续教育方针政策,组织实施继续教育工作的专业人员。随着社会经济的迅速发展,我国继续教育事业不断发展,高校继续教育工作面临新形势,高校继续教育管理人员面临新挑战。高校继续教育管理人员长期承受着来自各方的压力,因而在生理、心理、情绪或行为中表现出一些不良状态,个体的心理健康水平明显下降,职业倦怠问题表现明显。本文通过对当前我国高校继续教育管理人员职业倦怠成因进行分析研究,进而提出一些相应的可行性策略。 相似文献
15.
高校辅导员职业倦怠产生的组织根源及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
高校辅导员职业倦怠产生的组织根源主要表现为高校对辅导员队伍建设重视程度不够、角色定位不准确、缺乏系统的职业生涯规划和培训、缺乏有效的绩效考核和激励措施。而提高认识、明确定位、分清职责和完善辅导员的发展机制、绩效评价体系及构建以人为本的高校辅导员文化则是高校消除和降低辅导员职业倦怠的对策。 相似文献
16.
苗晓辉 《长春教育学院学报》2012,(12):13-14
基于学习型组织理论探讨高校学习型辅导员队伍建设的路径,分析高校学习型辅导员队伍建设的必要性,有助于探讨高校学习型辅导员队伍建设途径,从创新学习机制、丰富学习内容、搭建多元学习平台三个方面提出构建高校学习型辅导员队伍建设的路径。 相似文献
17.
徐洋 《长春教育学院学报》2014,(10)
突发事件是高校学生管理中比较棘手的问题之一。本文从社会因素、学校因素、自身因素三个方面分析了高校突发事件的诱因,阐述了辅导员在突发事件处理过程中应承担的职责,以及事件处理结束后如何做好总结的工作思路。 相似文献
18.
19.
职业倦怠(Job Burn Out)现象在高校教学秘书群体中非常普遍,对高校教学和日常管理工作影响颇大,而高职院校与本科院校的教学秘书从工作职责、形式、内容又有明显的差异性,本文从高职院校教学秘书与其他管理人员、高职院校与本科院校教学秘书对比等方面分析了高职院校教学秘书职业倦怠产生的原因,并在此基础上提出了缓解职业倦怠的相应对策。 相似文献
20.
王坤 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,(6):61-64
高校辅导员的发展困境主要表现在辅导员工作面临任务之重、压力之大、身份之惑。究其原因，主要是辅导员的职业倦怠、自我效能感低、发展停滞等造成的。基于此，提出了分工明确为基础、制度支持作保障、需求驱动为动力三方面的解决建议。 相似文献