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从专业能力、教育理念和专业精神三方面展现了一名幼师学校学前教育专业理论课新手教师的专业发展历程。幼师学校新手教师专业发展的影响因素包括个人特质、个人成长史、自主发展等个人因素和幼师生素养、他人认同、学校管理等环境因素。为此,高师教育应注重培养学生的教学能力,幼师学校给予新教师针对性的专业支持,教师自身应注重有效快速地"补短"。 相似文献
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不可否认,从普遍情况看,不少幼师新生会遇到一系列的适应问题,不能顺利地适应学校的生活、学习,严重的甚至出现适应障碍,这一问题引起了幼儿师范学校领导、教师和家长的广泛关注。本文在总结多年幼师学生教育和管理经验的基础上,对幼师新生的适应问题进行整体和框架... 相似文献
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建湖县钟庄乡在认真调查、分析幼教管理的情况后,对全乡幼儿教育的管理进行了改革,并初步收到良好效果。乡文教建立了幼教领导小组,实行妇联牵头、乡村主办、文教专抓、校长管理、幼师负责的制度,把幼儿园(班)列为学校的一个班级,使之和学校管理改革同步前进。现在上下管理一条线,级级有人抓,层层有人管。改变了过去学校怕管、个别幼师难管,名义上是队办校管,实际上是无人管的现象。幼师实行招聘制。对全乡42名幼师进行全面考核,逐一鉴定,择优录用。落聘的予以辞退,所有缺额向社会招聘,择优补充。现在全乡幼师平均年龄由原来的27岁下降到25岁,幼师达高中文化水平的由原来的70%,上升到80%。通过短训,全乡幼师的素质有了较大的提高。幼师工资实行统筹浮动制。由乡按月发给基本 相似文献
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瞄准市场主动出击走深层次联合办学之路包头市第八职业高级中学郭敬辉包头市第八职业高级中学，原是一所普通完全中学，１９８９年从包头３５中接过幼师班开始创办职业教育，１９９２年方改制成为纯职业高中。在不到５年的时间里，学校从一个幼师专业，发展到幼师、汽车驾... 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(4):I0001-I0001
腾冲县第一职业高级中学创办于1994年，已有61年的办学历史。目前，学校占面积380亩，校舍建筑面积3.5万多平方米，开设了幼师、计算机应用与维护、旅游服务与管理、汽车维修及应用、数控技术、电子商务等18个专业，在校学生3271人； 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(6S):F0004-F0004
湖南省株洲市中等职业学校是一所国家级重点中等职业学校，下设株洲市艺术学校、株洲市旅游学校和株洲市幼师学校，学校依托市场开设有艺术、幼师、电子商务、计算机、商务英语、旅游、电子、服装、模具等12个专业，在校学生4000余人。学校拥有中央财政支持的计算机实训基地， 相似文献
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在对幼师学校毕业生就业状况进行分析的基础上,从开展就业指导教育、开拓就业市场、加强就业部门建设等方面,提出做好幼师学校毕业生就业工作的具体措施。 相似文献
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浅谈幼师生舞蹈编创能力的培养哈尔滨市教委职工幼师学校滕跃幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮。一个合格的幼儿教师，必须具备培养儿童全面发展的素质。在舞蹈方面，幼师生不仅要懂得基本理论，而且要具有编创儿童舞蹈的能力。那么，作为幼师的教师，如何培养学生这一能... 相似文献
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我长期从事幼师学校教学与管理,深知培养幼教师资、促进学前教育发展,是一项综合性和实用性很强的重要事业。对幼儿师范学校学生——未来的幼儿教师教师而言,所选学幼儿教育专业,与其他师范专业相比,有着自身的特殊性与更高的示范性要求。所以,社会尤其是学前教育事业的发展,对幼师学校课程改革理论与实践提出了更高的要求。 相似文献
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烟台第一职业中专是一所以财经、服装、幼师为骨干专业，开设财会、电算会计、金融、市场营销、幼师、公关、融秘、微机、外贸经济、外贸英语、服装、美术等１１个专业的综合性职业学校１１有３２个教学班，在校生１３００人，教职员工１８９人。自建校以来根据烟台经济发展的需要，不断探索职业技术教育的特点和规律，打破传统教育的模式，大胆地进行学校内部管理体制的改革，逐步建立了以专业科为主体的管理系统，使学校管理、教学质量提高到一个新的水平。一、问题的提出我校原是普通中学，改办职业技术学校初期，沿袭的是普通，的管理模… 相似文献
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关于幼师物理课程标准认识林文兴影响、制约、决定课程发展的因素很多，主要的有社会发展、学科发展、学生发展和教育观念的更新等四个因素，这是我们研究课程标准的基本指导思想。一、幼师物理课程的性质和地位幼师是定向的中等职业教育学校，幼师物理承担着提高学生科学... 相似文献
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近年来,我国经济的快速发展,教育的迅速普及,幼儿教师需求量也不断提高。为了满足社会对幼师的需求,除了原有的师范院校以外,实力较强的职业学校也开办起了幼师专业。但是,办学经验的缺乏、专业教师的缺口、生源的参差不齐等因素都制约着职业学校,如何培养合格的幼儿教师是摆在广大职业教育者面前的一大难题。本文将从班主任的角度,剖析职业学校幼师专业班级管理的一些经验方法。 相似文献
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在高等教育大众化的时代背景下，我国的幼师学校由三级师范升格为二级师范，已成师范教育改革的趋势。探讨幼师学校升格后的学前教育师资培养改革的意义、招生对象、学历层次和课程模式等问题，有利于推进我国学前教育师资培养的改革。 相似文献
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针对幼师新生特点加强思想教育牡丹江幼儿师范曲显斌幼儿师范学校要通过三年的师范教育，使学生成为合格的幼儿园教师。然而，从初中到幼师，她们的学习目的、内容、方式及生活环境，都发生了很大变化；学生的思想状况、心理活动、行为表现也随之发生了变化。摸清新生特点... 相似文献
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随着我国学前教育事业日益受到人们的关注和重视,各类幼教机构迫切需要一大批素质全面、身心健康、个性发展成熟的年轻幼教人才充实到幼教师资队伍中。幼儿师范高等职业学校承担着为幼教机构培养一线幼教师资的重要职责。幼师学生是即将走上工作岗位的幼儿教师,他们需要在幼师学校学习期间将自身的职业道德培养到一个较高的水平。本文从剖析当前幼师学生的职业道德方面普遍存在的问题入手,探究适用于幼师高职院校对学生职业道德的新型培养模式,目的在于提高幼师生职业道德教育的效能性。 相似文献
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段应强 《中国职业技术教育》2006,(4):63-63
腾冲县第一职业高级中学座落在腾冲县城风景秀丽的国家级森林公园——来凤山东麓，迄今有61年的历史。目前，学校占地面积380亩，校舍建筑面积3.5万多平方米，开设了幼师、计算机应用与维护、旅游服务与管理、汽车维修及应用、数控技术、电子商务等18个专业，各类在校学生3271人。有教职工154人，其中专任教师132人。有37个专业实作、实验室，藏书6万余册。 相似文献