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1.
石炜君 《福建基础教育研究》2020,(4):82-83,144
核心素养理念的提出,为高中思想政治课教学指明了新的方向。高中思想政治课议题式教学法正是在新时代、新课改的推进下孕育而生。文章从明确教学目标、精选议题、创设情境、设计活动、改进教学评价方式五个方面阐述了思政课议题式教学法的实践探索。 相似文献
2.
石坚 《南京广播电视大学学报》2009,(3):97-102
文章介绍了提出Web2．0时代农民大学生培养这一议题的由来及该议题在国内外的现状和选题的意义,分析了议题培养的要素、方式、主题、内容,并阐述了议题的思路方法及其价值。 相似文献
3.
姜元元 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(4):60-63
南京大学小百合BBS在抗议汉口路西延事件中,发动各方面力量,提高议题的显著度,并最终延缓了工程的实施。其BBS帖子议题具有一定的生命周期性规律,包括引爆议题、抗争团体集结、众声喧哗、意见汇流、议题衰变五个阶段。这次抗争的成功在于具有明显网络特征的抗争策略,包括构建话语场、明确行动目标、建构共同体、资源动员、意见的理性选择、议题的热度维持。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2020,(10)
<正>笔者在高中思想政治课教学实践中,尝试从议题的立意、内容、引发、设问和探究进行结构化、序列化设计,使议题立意有高度、议题内容有温度、议题引发有广度、议题设问有梯度、议题探究有深度,并将议题"五度"贯穿教学全过程,让高中思想政治课议题式教学真正通过"议"而"活"起来。下面以"法治让生活更美好"为例谈谈做法。《普 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(1)
议题式教学作为一种活动型教学方法,强调以议题为桥梁,结合学科知识和现实情境,以求在活动中实现知识传授和价值内化。为了实现这个目的,议题式教学实践应以融会贯通的思维和模式展开,将议题式教学各个环节有机整合,以期实现学科核心素养培育效果最大化。故本文从议题选择、创设、进行、评价和延续五个环节分别论述,提倡在教学实践中以联系思维展开议题式教学。 相似文献
6.
根据团的十六大精神,贯彻《共青团工作五年纲要(2009年—2013年)》,全国少工委五届五次全委会提出了积极探索少先队分层教育的有效途径的新任务,围绕这一议题,本刊记者与江苏省少先队总辅导员华耀国(以下简称华)进行了讨论。 相似文献
7.
议题的创设是高中思想政治课议题式教学设计的开端,旨在整合课程、情境、问题、活动等教学环节过程中发挥议题的价值引领作用,使学生向真而行,在真学真懂真信真用中提升学科核心素养,从而实现立德树人的根本任务.议题的创设应树立"五可"意识,即坚持议题可议、可解、可辩、可悟、可行,使议题更好地为学科教学和培育学生的学科核心素养服务... 相似文献
8.
大众媒体通过影响政策议程进而影响政策制定,并实现自身的政策功能。采用实证分析方法,统计2008-2012五年间刊登在《南方周末》上的244篇"高考"议题文章,从议题设定、议题来源、版面设计及报道语气四个方面分析媒体对高考政策议程的影响,发现媒体通过高频率、广来源、特定版面和批判语气报道增加政府对议题的回应。官方应关注媒体报道,积极回应议题需求,体现政策制定的主动性,避免出现政策危机。 相似文献
9.
议题式教学是高中思政活动型学科课程的教学形式,常态化开展需要依托具体的实践范式。为此,课题组立足教学实践探索“五步”议题式教学实践范式,即核心素养分析、议学目标分析、议学问题分析、议学任务设计和核心素养评价,为议题式教学常态化实施提供思路。 相似文献
10.
新课程背景下写作教学的几个议题 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程背景下的写作教学有哪些新的突破和新的发展趋势．迫切需要研究的问题又有哪些,本刊一直予以密切关注,并编发了不少相关文章。本期刊发的李卫东老师的文章,对新课程背景下的写作教学作了一次比较集中的梳理．提出了十个热点议题,并作了简要阐释,其价值不在于所阐发的观点。而在于所提出的议题本身。希望它能引发老师们的深入思考,从中选取其中某一个或几个议题．或展开详尽论述,或进行辨析争鸣。更欢迎老师们密切结合自己的作文教学实践．提出富有建设性的写作教学的策略和成功的做法．与大家分享。 相似文献
11.
宰华平 《中学政治教学参考》2023,(46):32-34
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》,初中议题式教学优秀课的评价应重点关注五个方面：议题设定取向学习本质,情境选择偏向思维培育,教师教力定向宏观调控,活动安排趋向素养滋长,课堂评价走向客观多元。 相似文献
12.
洪桂治 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,44(1):40-50
《现代汉语分类词典》是类别-层级结构的分类体系,五级义类是整个词义系统的基础。本文以五级义类的形成为中心议题,探讨了义类的组成单位、义类组织关系、义类之间的关系以及相邻义类、上位义类、体系结构本身对五级类构建的影响。 相似文献
13.
季咸南 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(9):56-56
众所周知,作文是一个人综合语文能力的集中体现,是语文素养中的最重要的素养。笔者通过十余年的观察与实践,探索出一条让学生愿讲话、想写好文章的习作“五步教学”（即议题——列纲——习作——批阅——反馈）的途径。这一教学模式不仅提升了学生的说话水平,语言表达能力和写作技能,更重要的是把学生从厌学、盲学中解放出来,自主学习,主动求知的欲望也得到了很大的提升。实践证明,这五步教学法对于提高学生的写作水平．效果还是显而易见的。 相似文献
14.
议题式是落实高中思想政治活动型学科课程的重要途径。议题式复习课是提升高中思想政治课教育教学质量的重要课型。文章结合“我国的经济发展”复习课教学课例,通过知识建构、议题商议、情境创设、活动开展、评价方式由“假”到“真”的转变,从知识的结构广度、议题的思维深度、情境的生活温度、活动的目标效度和评价的育人高度五个维度,对议题式复习课教学常态化进行探究,促进学生高阶思维养成,培育学生学科核心素养,研讨高中思想政治复习课教学方式转变的有效途径,促进学科核心素养有效培育。 相似文献
15.
1999年发布的中一至中三地理课程采纳议题为本的原则组织课程内容，至今已沿用多年并广受教师们的认可。中四至中五地理课程则以“主题学习”为建构课程的取向，由主题和议题两部份组成，帮助学生系统地获取基本地理知识和概念，以应对日常生活中遇到的问题和挑战。2003年课程中议题为本取向仍未全然取代知识概念形式的学习，直至2007年高中地理课程的发展， 相似文献
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2005年是“九五”世妇会召开后的第一个十年，《人民日报》作为全国发行的一份报纸，是党中央直接掌握并用来指导全党工作的重要舆论工具，其对性别议题的报道与关注，直接反映了党和国家对妇女问题以及性别平等议题的政治敏感与舆论导向。而“人民网”（www．people．com．cn）的建设，又体现出中国网络报纸独特的发展特征与运作模式。 相似文献
17.
雷秋山 《中学语文(读写新空间)》1985,(1)
一九八四年十一月二十一日,湖北省近百名中学语文教师和从事中学语文研究工作的同志相会于座新型的工业城市——荆门市。当晚,市委、市人委联合举办了丰盛的茶话晚会,市委、市人委领导同志出席了会议,亲自接见了参加年会的全体代表。这次会议的中心议题是“中学语文教师如何指导学生写作”。围绕议题,开展了五个活动:(一)由 相似文献
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最近．学校里有新的举措（没有在公开场合通告），那就是平常无人问及的日常课被校领导推门而入。事先没有通知．甚至有些教师上完课也没有注意到有领导在听课。以这种推门课的听课方式来取代公开课，是否值得商榷，成为教师的议题之一．笔者上课时就曾经被领导推门而入。上课约五分钟后，突然分管教学的副校长悄悄地走进后门．为了尽量减少对课堂的干扰，坐在后门的角落，除了我和附近的几位同学发觉外。大部分同学根本就不知有教师在听课。 相似文献
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议题式教学是高中思想政治课教学改革的一种创新性教学方式,法治意识则是思想政治学科核心素养要素之一。运用议题式教学培育高中生法治意识素养,是落实高中思想政治课程改革的重要举措。文章以统编高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第二单元第五课第一框“家和万事兴”为例,从以议题为引领建构法治认知、以情境为载体激活法治思维、以活动为路径树立法治信仰、以评价为手段强化法治行为四个方面,探讨运用议题式教学培育高中生法治意识素养的实施路径。 相似文献
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五育并举,融合育人,是新时代中国基础教育变革与发展面临的重大课题.为全面贯彻落实党的十九大及全国教育大会精神,促进学生德智体美劳全面发展,“全国五育融合研究论坛”就“五育融合”的基本内涵、政策导向、理论探索及实践路径等重要议题进行了广泛、深入的研讨与交流. 相似文献