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1.
田鹏程 《南昌教育学院学报》2013,(9):74+81
随着我国教育事业的发展,给法学的教学方法提出了新的改革要求,传统的"灌输性"教学方法受到严重挑战,案例分析法在我国法学教学中占据越来越重要的地位,法学教学中案例分析法的应用,给学生提供了自主分析问题和解决问题的平台,让学生成为了课堂的主导。本文章阐述了传统法学教学方法的不足,并分析了案例分析法在法学教学中的应用优势、应用方法及应用意义。 相似文献
2.
闫花帅 《吉林广播电视大学学报》2012,(3):83-85
案例分析法是依照法律工作中立案办法把教学内容编成案例形式来进行教学,很受欢迎,在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。笔者在授课的过程中针对传统的案例教学法运用中的一些局限性的问题提出自己的看法,并有针对性地提出了解决的办法及该注意的问题。 相似文献
3.
浅谈案例教学在《经济法概论》教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡杜阳 《中国科教创新导刊》2009,(8):71-71
《经济法概论》是一门应用性学科,具有很强的实践性,不仅要求学生掌握较扎实的法律理论知识,而且要求学生能够灵活运用以解决实际问题。案例教学能够培养学生系统地掌握应用专业理论,提高综合分析与解决问题的能力,养成开拓进取的良好品质。 相似文献
4.
在宏观经济学教学中引入案例分析法能够充分调动学生的学习积极性和主动参与性,有效提高课堂教学质量,因而具有重要的现实意义。笔者结合宏观经济学课程特点及开展案例分析教学的必要性,论述了案例分析法在宏观经济学教学中的应用过程、注意问题及应用效果,以期提高教学效率。 相似文献
5.
幼儿园组织与管理课程是以幼儿园管理理论为研究对象的学前教育专业必修课。由于该课程具有理论性、综合性、应用性的特点,学生对其理解、掌握、应用困难。案例分析法是理论联系实践教学的主要方法,通过案例分析可以更好地诠释理论知识,学生对理论更易接受。案例分析法教学要注重案例的选编对专业知识和理论的要求,应用时要注意目的性、实践性,注意学生的主体性、教师的评价性的要求。 相似文献
6.
案例教学法在经济学教学中的应用 总被引：7，自引：0，他引：7
在经济学教学中应用“案例教学法”,将理论的讲解与案例分析有机结合起来,通过对典型案例的分析,启发学生运用经济学原理和方法,认识、解决现实生活中的经济问题。本文拟从案例分析法在经济学教学中的意义、具体应用以及应用中需注意的问题这三个方面对“案例教学法”进行探讨。 相似文献
7.
案例教学是民法教学中的重要形式,它能让学生增加对法律的感性认识,了解现实法律的运作情况,提高运用法律原理分析问题、解决问题的能力。案例教学有常规案例教学和专门案例教学。常规案例教学是在课堂上讲授中穿插案例;专门案例教学可以采用以下形式:示范案例专题讨论、法律视频、庭审旁听、模拟法庭、法律情景剧等形式。为实现案例教学的预期目的,需要选择好案例教学形式,同时重视案例教学的教学反馈和教学评价。注重教学反馈是以学生为中心的教学模式的体现,教学评价需要学生评价、同行评价和专业督导评价三者共同发挥作用。 相似文献
8.
申长永 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(2):63-65
法学案例教学法是将学生置身于真实法律环境中，让学生自主分析和研究案例，释解成文法内容并培养学生实际应用能力的教学方法。此教学法在培养学生法律应用能力、调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创造性思维和解决问题的能力方面具有不可替代的优点。在法学专业教学中让案例教学法真正发挥其效果，必须抓住案例的选择、学生课前预习、课堂讨论、讨论后的总结四个环节。 相似文献
9.
传统教学方法在高校法学课程教学中的劣势已逐渐显现。逆向教学法的运用能够更好地将传统教学方法中的讲授法和案例分析法相结合,并通过设计合理的教学步骤和教学过程极大地提高学生理论学习和法律应用的综合能力。 相似文献
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12.
张宗高 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(1):116-118
案例教学法能够培养学生语言表达能力和法律思维能力,也是国家司法考试对法学教育必然要求。应用案例教学法,我们先要精心选择案例,组织好案例教学四个环节,并且处理好与传授理论知识的关系。 相似文献
13.
案例分析法在经济法教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,在国内高等院校的经济法的教育教学中存在着诸多问题:经济立法活跃,而现行教材更新不足;教材体系差异较大;只是满足于经济法律知识的简单介绍,忽视实践能力的培养。案例分析法是培养学生分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的有效方法。案例教学法必须以加强和培养学生创新精神与创新能力为目的,必须突出实践效果,提高学生的综合素质,要编写内容新颖、案例活泼的经济法学教材。 相似文献
14.
法律面授课是开放教育法律课程教学方式的重要组成部分。在法律面授课中运用案例教学法,适合法律课特点和学生学习要求,能锻炼和提高学生自主能力和创新学习能力,有利于开放教育人才培养目标的最终实现。本文结合相关理论和教学实践,阐述了运用案例教学法的必要性和基本要求。 相似文献
15.
浅谈案例教学法在法律基础课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王禹 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
案例教学法源于美国,将其应用到法律基础课教学过程中,具有一定的可行性.它是一种提高学生分析问题和解决问题的启发式教学方法,能有效提高法律基础课教学的实效.我们应根据高职院校的实际情况,以及法律教学的特点,从实施案例教学法的意义、实施案例教学法应注意的问题等几方面进行探讨研究,使案例教学法真正发挥功效,为教学服务. 相似文献
16.
李永乐 《青岛职业技术学院学报》2012,(4):37-40,47
与传统教学模式相比,案例教学在巩固学生对基本概念的记忆方面却较为欠缺,但有两种案例法能够解决案例教学中的不足:一是单案例重复使用法,二是双案例依次使用法。前一种方法要求所选案例具有引起学生学习理论知识兴趣和具备可应用分析双重功能;后一种方法要求所选的两个案例分别具有引起学生学习理论知识的兴趣和让学生应用知识分析问题的功能。因此,在以后的教学案例选择和设计时,需要根据案例所具备的不同功能进行细化分类,同时要遵循针对性、时效性、鲜活性和两重性等原则,以适应"90后"大学生的学习需求。 相似文献
17.
抗红 《广东技术师范学院学报》2005,(3):90-92
《经济法》教学应采用多种教学方法,通过协调作用,促进学生知识转化能力的形成与提高。法律关系分析法作为一种具有共性的案例分析方法,在学生法律逻辑思维能力培养过程中具有深远的影响,应予以充分利用。 相似文献
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芦琳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):68-69
法律基础作为全体学生需要学习的公共课程,对提升学生法律意识和应用法律保护自身权益有一定的帮助.为进一步发挥该课程的育人效果,引入案例教学法,分析不同的法律案例,帮助学生深刻理解法律法规,提高学习效果.针对法律基础案例教学法的应用,提出具体的实践对策,以供参考. 相似文献