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实践教学是"机械制造技术基础"课程教学过程中的重要环节."机械制造技术基础"实践教学在实验教学、课程设计和生产实习等方面存在一些问题,必须进一步明确和完善实践教学培养目标,规范实验教学内容,改革课程设计内容和强化执行过程,探索新的生产实习模式,健全实践教学考核机制. 相似文献
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《机械制造技术基础》课程设计与提高学生综合能力的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、机械制造技术基础课程设计的目的和特点在第三学年春季学期期末,机械设计制造及其自动化专业的学生利用3周的时间进行机械制造技术基础课程设计。1.课程设计目的 相似文献
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一、机械制造技术基础课程设计的目的和特点
在第三学年春季学期期末,机械设计制造及其自动化专业的学生利用3周的时间进行机械制造技术基础课程设计。 相似文献
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机械制造基础课程是高等工科院校机械类专业学生必修的专业技术基础课,是工程训练课程体系的理论基础课程和核心课程之一.在分析目前机械制造基础课程教学过程中存在的问题的基础上,提出了多种教学手段相互融合、多课程协同教学、基于特定环节设置的综合性课程设计和学生自主学习管理等方面的改革思路,满足机械制造基础课程目前少课时、多内容、理论与实践平衡发展的新要求. 相似文献
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随着机械制造专业教改工作的不断深入,如何选择一门课程作为课程内容适当综合化和实施化的载体并同时作为教学综合测试载体的问题已摆到了我们面前。在机械制造专业课程体系中,有三次课程设计对学员进行综合训练,一是《机械设计基础》课程设计;二是《机械制造工艺学》课程设计;三是毕业设计。从教学管理角度来看,希望在学生四年学习过的中期进行一次教学综合测试,以便了解学生在前一阶段学习过程中出现的问题,进而在后续课程中有的放矢进行微调。笔者在教学中选用《机械设计基础》课程设计作为综合训练与教学综合测试的尝试。 相似文献
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以企业真实产品为载体的高职机械制造技术基础课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高职机械制造技术基础课程各部分内容缺少衔接且与企业生产实际脱节,教学重知识轻实践,导致培养的人才不适应企业需求.顺德职业技术学院采用基于工作过程的课程模式,从地区企业精选典型生产实例作为学生的工作任务,以完成典型零件加工任务为主线,以机械制造工艺规程编制为核心,将金工实习、机械制造技术基础及课程设计三部分内容整合起来,突出学生的技能训练. 相似文献
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课程设计环节是对课程理论教学部分的补充和升华,要使每个学生在课程设计中都能得到充分锻炼,就必须冲破传统课程设计的模式与束缚,探索新的实训教学方法与模式。本文就《机械制造技术课程设计》为例,采用分层试训教学方法,大大提高了课程设计效果,取到预期的教学目的。 相似文献
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文章针对独立学院学生特点,创新并改革《机械制造技术基础》课程教学方法,包括先进的制造业信息化软件辅助理论教学、理论与实践相结合、课程设计伴随理论授课、过程考核方式等,教学改革措施能更好地达到课程的教学目的,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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《机械制造工程学课程设计》是该课程教学必不可少的重要环节,在课程设计中如何体现标准化问题是课程设计的一项重要内容。文章就如何提高进行数据的获取和标准化问题,从标准化的意义、设计中的标准化问题、数据获取和应用等几个方面进行了分析,对指导学生进行课程设计具有一定的指导意义。 相似文献
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课程体系、教学内容及教学方式的改革是高等职业教育教学改革的核心.为着重培养高职学生的专业知识、岗位技能、职业素质,我们对机械制造与自动化专业主干专业课程《机械制造技术》的教学体系、教学内容、教学方法、教学手段等进行了探索性的改革.以工作过程为导向,以工业产品为载体,以典型零件工艺规程制订为主线,按照基于工作过程的“六步法”将机械制造技术理论基础、课程设计、机械零件加工制作三部分内容整合起来,突出学生的职业技能训练. 相似文献
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本文在信息技术课程设计与实施教学的过程中,提出构建"信息活动"和"技术应用"二元形态的课堂教学模式这一观点。文章分别从理论基础、二元模式解析等方面进行了阐述,并详细描述了如何以这种新型教学模式来指导具体的教学实践。希望这个新模式能为信息技术课堂教学中体现"文化素养与技术价值的双重建构"提供一定的实践指导。 相似文献
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《机械制造技术基础》课程设计是机械设计制造及其自动化专业重要的实践环节之一。该课程设计通过明确课题任务、提前分组布置课题、加强过程管理、透明评定成绩等措施,经我校三届机械专业学生课程设计实践证明,所采取的措施能提高学生的团队意识和课程设计质量的实效性。 相似文献
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机械类专业实践教学协同设计的研究与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
针对金工实习课程教学过程中数控实践操作部分加工零件与课程设计内容毫无关联的不足,以及传统课程设计存在的弊端,构建了一种自主设计、自主制造和自主装配的新型教学模式,即将金工实习课程与机械原理、机械设计、机械制造技术基础、CAD/CAM技术等课程设计进行协同设计.学生可在课程设计中自主设计机器及其零部件,而在金工实习过程中则虚拟加工制造出零部件,然后装配成一部完整机器.从而极大地激发了学生的学习热情和创造力,培养了学生的自主创新能力与创新意识. 相似文献
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面向应用型人才培养的机械制造课程设计的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2017,(32)
机械制造技术水平是衡量一个国家综合竞争力的重要标志之一。机械制造工艺是机械加工的关键部分,它是一门技术学科,生产实践性很强,与机械制造工艺课程配套的相应实践教学环节机械制造课程设计,对学生的锻炼价值具有重大的意义。因此,本文分析了高校在培养应用型人才中遇到的理论与实践脱节的这一突出问题,结合机械制造工艺课程的特点,在我校机械设计制造专业应用型转型的背景下,提出了机械制造课程设计的改革措施,为今后提高教学质量,培养应用型人才打下良好基础。 相似文献
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"机械设计基础"课程设计是重要的实践性教学环节,其教学目标是使学生具备较宽厚的专业基础知识、较扎实的机械创新设计综合能力和较高的综合素质。传统的"机械设计基础"课程设计方式存在弊端,改革课程设计教学方法势在必行。本文重点介绍了目标教学在"机械设计基础"课程设计中应用的情况,实践表明,目标教学应用于课程设计具有明显的优越性。 相似文献