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1.
杨国栋 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正小学语文教学中的读与写紧密结合在一起,二者相互补充,相互促进,共同提高。利用阅读可以帮助学生掌握丰富的语言,积累大量的写作素材。小学生写作时可以有效利用阅读时掌握的优秀语言写作,提高语言文字表达能力,同时又可以促进学生阅读能力的提高,所以作文教学中将阅读与写作结合起来有重要作用。一、朗读语文教材,帮助学生积累丰富的优美词汇"要想提高学生理解与运用语言的能力,教师需帮助学生积累丰富的语言材料,同时也可以发展 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
写作和阅读是初中语文课程中的两个重点课题,同时二者之间也有着紧密的联系。在开展阅读教学的过程中,加强对学生的引导可以帮助学生积累更多的写作素材,丰富学生的写作情感。同时,写作教学还可以辅助学生增强对阅读的理解,提高学生学以致用的能力。基于此,从深入挖掘阅读素材,积累写作经验、加强课外阅读,开阔写作视野以及养成阅读和写作共同推进的好习惯多个方面论述了初中语文课堂上写作和阅读教学的结合。 相似文献
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正确指导小学生阅读是提高小学生写作水平的重要途径。科学阅读积累语言,提高语言运用能力;通过阅读学习写作方法技巧;通过阅读积累写作素材;阅读与写作并重,相互促进。在小学作文教学中重视阅读,培养学生勤于阅读、乐于写作的良好习惯。 相似文献
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周文约 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
阅读是写作的基础,学生通过阅读可以增强语感,存储丰富的语言信息,积累作文素材和表达方式,因此,要提高作文教学效率应将阅读教学和写作教学结合起来。 相似文献
6.
阅读和写作都是语文学习的关键内容,通过阅读文章来丰富写作素材,通过写作来为阅读指明方向,阅读与写作相融合能够促进教学质量的提高。要想使小学生写出好的文章,就应当鼓励小学生多读书。如何把阅读和写作更好地融合起来?本文对此作简单的分析。一、引导学生积累素材,指导其写出好文章对于低年级的学生来说,老师应当教给他们阅读技巧,使其可以有针对性地积累素材。比如,老师在讲解相关知识时可以将课外读物分类,分为人物描写、景物 相似文献
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良好的阅读能丰富学生的见闻，使学生积累大量的写作素材，而一旦写作水平得到提高，则能提高学生的想象力和阅读能力。因此，语文教师必须寻找读写结合点，精心设计练习，进而培养学生的写作能力。 相似文献
8.
写作与阅读之间有着密不可分的联系。通过阅读能够使读者提高认识能力、观察能力和想象能力,汲取写作素材,积累写作经验,丰富语言材料。阅读,是提高写作能力的有效途径。 相似文献
9.
王翠华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(1):89-90
写作与阅读之间有密不可分的联系。通过阅读能够使作提高认识能力、观察能力和想象能力,汲取写作素材,积累写作经验,丰富语言材料。阅读．是提高写作能力的有效途径。 相似文献
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一、强化阅读、积累素材叶圣陶先生说:"阅读是写作的基础。"学生在知识积累和生活经历还相对不够丰富的情况下,可以通过阅读来拓展视野,培养情趣,积累写作素材。在平时教学中,我们要充分发挥课文作为写作范例和现成生活情境中素材的作用。作文教学要实现与阅读教学的结合。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
阅读是语文课程教学中一项重要的内容,通过阅读,学生可以拓宽视野,了解更多的内容,同时,可以为写作积累更多的有效素材。不仅如此,阅读还可以使学生的文学素养得到有效提高,在丰富人生阅历的同时升华思想境界。并且,阅读是获取信息的主要途径,获取信息的能力是影响学生未来发展的一项重要能力,这项能力也需要通过提升阅读能力来提高。结合学生实际能力对小学高年级语文阅读教学的有效方法进行探讨。 相似文献
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写作是语文教学的核心内容,是语文课程的重要组成部分。通过写作,学生可以自由表达思想和情感,对身心健康和未来发展大有裨益。教师在语文教学中要注重作文教学,丰富教学方法,培养学生写作兴趣;加大阅读量,积累写作素材;走进生活,增加真情实感,切实提高学生写作能力,提升学生语文综合素养。 相似文献
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正写作的基础是阅读,丰富的阅读可以为写作提供大量的素材,还能提供多样的形式和结构样板。通过阅读积累的素材,是由阅读者"取其精华,去其糟粕"留下来的。因此,从写作的角度来说,阅读是写作的地基。"读书破万卷,下笔如有神",我们历来强调学生多读。要改变学生写作时"不会写""没得写"的现状,唯一的药方就是多阅读。 相似文献
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作文教学中,教师要有计划、系统地指导学生积累、运用写作素材。要求学生积极参加社会实践活动,从中发现积累写作素材;创设有趣的探究情境,激发学生学习欲望;重视学生阅读训练,丰富学生的素材内容。 相似文献
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陈小丽 《读与写:教育教学刊》2012,(2):163
要提高小学生作文水平,首先应该指导学生做好积累材料的工作,然后才谈得上运用。要开展实践活动,丰富写作素材;进行先说后写训练,整理写作素材;引导勤写日记,捕捉生活素材;强化阅读迁移,积累写作技巧。 相似文献