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《实验室研究与探索》2013,(10):428-430
分析了目前"微机原理及应用"实践教学中存在的问题,提出了实践教学的改革措施,通过制定新的实验大纲,优化实验内容;编写配套实验教材,按分层思想设计实验项目;针对不同专业、不同教学对象,提出多层次实践教学要求;改革实验教学的手段和方法、改变考核方式等方面,对实践教学环节进行了改革,提高了学生的动手能力和创新能力。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(3):31-33
基于高职机电一体化专业的高等数学课程在"教学做"合一模式下的教学内容的整合,教学方法的改革与实践,课程考核评价方法的改革实践等几个方面进行探讨,提出了适合高职机电一体化专业学生需要的数学课程内容体系,"教学做"合一模式下的数学教学方法及课程考核评价方法。 相似文献
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根据高等职业教育的培养目标和人才特点,并结合电子技术实验课程的特点,提出实践教学是主体教学,在教学过程中相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成的观点。文章从实践教学体系、师生关系、教学内容、教学方法、教学组织和考核方法这几个方面对"电子技术基础"实践教学进行了改革探索。 相似文献
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传感器设计性实验教学的探索 总被引：1，自引：1，他引：0
针对"传感器技术及应用"课程的特点及内容,为强化学生对传感器的使用与设计,在分析现有理论与实验教学的基础上,提出了传感器电路的设计性实验的教学方法,针对性地设计了传感器电路实验台,给出了结构框图,并从实验选题、教学内容、进度管理、考核形式及教学分析等方面对课程建设进行了阐述。课程以学生为中心、教师为辅助,强调传感器应用,突出动手实践。通过与理论教学的相结合,可引导学生应用传感器技术开展科研实践。 相似文献
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以自动化专业实践教学和实验室建设为契机,从实验课程群角度,对自动化专业所有实验教学内容进行体系化建设与规划。探索分级化、兴趣化的实践教学模式,从学生动手能力、实验内容难度和"兴趣因子"3个维度对实验项目进行编排,从实验内容分级、实验项目免做、学生分级3个方面开展新的实验教学,能有效提高学生学习兴趣、学习效率和教学质量。实施服务于分级化、兴趣化教学模式的"多元化"考核模式,能够更合理、更准确、更方便的考核学生实践能力。建立学生创新队伍,以学生带动学生的方法扩大创新队伍,一届带动一届,成果届届相传,使实验中心成为真正的实践教学基地。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(2):91-94
植物组织培养技术是植物生物技术实验的一门基础性内容.本文根据"植物组织培养"实验课程教学的特点,结合分析以往按照学科知识体系进行的教学设计内容的不足,重新设置了该课程的实验教学内容新体系,包括基础性实验内容和综合性实验的具体项目,突出强调了学生掌握关键性实验技能——无菌操作技术的重要性和注意事项,并提出了优化实验考核体系的具体措施.教学实践表明,该教学体系和考核方法可使学生迅速有效地掌握植物组织培养技术,激发学生的科研兴趣爱好,对学生科研创新能力的培养起到了一定的作用. 相似文献
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郭永亮 《天津职业院校联合学报》2011,13(3):43-45,63
高等职业院校数控技术专业实训教学是培养学生专业能力和职业素质的重中之重。高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核研究,针对高职数控技术专业人才培养目标,从实训环节教学结构、课程设计、课程考核三个方面对专业课实训教学的改革和创新进行了思考,并从实际出发,针对实践教学内容及形式设计、实践教学组织安排,并从"理论考核"与"实操考核"、"结果考核"与"过程考核"、"单独考核"与"综合考核"、"课程考核"与"职业认证"的结合上,完善实践教学考核办法,提出了实施意见。 相似文献
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为建立一套适合GIS专业的实践教学体系,文章从培养学生综合实验能力的角度出发,在加强主动实践能力、创新能力、与社会需求接轨等方面设计实验内容,重视实验过程和实验能力的考核,完善实验环境建设等方面提出了GIS专业基于能力评估的实践教学体系。分析表明,该体系能在一定程度内有效促进学生实践能力的提高与创新能力的培养。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10):396-400
目前国内课内实践教学的突出特点是学时少、任务重、期望值高。为了同时满足这三个"鱼和熊掌不可兼得"的特征,如何利用有限的课内实践教学让学生具备自我开展课外实践训练的能力、信心和兴趣是一个值得探讨的问题。提出了找出关键知识点,利用有限的课内实践教学重点对这些关键知识点进行强化,使学生具有进行课外实践能力的基本思路和数据结构课内实践教学方案。该方案包括实验题目类型、实验内容、学时分配、实施方式、考核方法等方面的设计和安排。 相似文献