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1.
周贤伍 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):132-133,138
模拟法庭是一种在刑事诉讼法学教学中被普遍运用的教学方法。但传统模拟法庭模式重排练、轻实战,加上刑事诉讼理论和实践的冲突,使模拟法庭的实际教学效果低下。我们应改革传统刑事诉讼模拟法庭模式,还模拟法庭的＂实践教学＂之实。 相似文献
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模拟法庭是法学专业核心实践课程之一,各法律院校法学专业无一例外开设了该课程。但在模拟法庭教学中凸显出忽视庭前准备环节教学、模拟教学案例不典型、模拟角色“表演”成分过重、模拟庭审重程序轻实体、庭审场所、标志、言行欠规范等问题,致使模拟法庭的教学效果不理想。加强庭前准备教学指导,精选模拟教学案例,程序实体并重,教师担任模拟角色与学生共同模拟庭审;规范庭审布置、着装、庭审言行,加大模拟法硬件建设投入,是改进模拟法庭教学、实现模拟法庭教学功能价值的有效途径。 相似文献
3.
赖天浪 《福建基础教育研究》2010,(2):111-112
实验是化学教学的重要内容,也是学生学习的重要方式。由于多方面的原因,我们发现在九年级化学实验教学中,还有不少教师依然是“重知识,轻过程”、“重结论、轻体验”。因此,我们有必要深入审视当前的实验教学,并采取有力措施促进实验教学的改革。 相似文献
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模拟法庭教学方案的设计、确定与实施契合了合作性学习的基本要求,对培养和提高法学专业学生基本理论知识和实务操作能力、法学思维方式和案例解析能力具有不可替代的积极意义.为此,在合作性学习模式下,应将模拟法庭实践教学纳入法学专业实践课程体系,明确课程的目标定位,在课程教学方案设计与运行中,突出学生的主体地位,强调教师的适时、适度引导,注重模拟法庭教学活动的规范化,教师与学生间的互动与合作,多方位提升教师团队的业务能力. 相似文献
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模拟法庭实验教学在我国高校法学教育中日益普及,但其教学效果有待提高。我国模拟法庭实验教学之目标应当从单一走向多元,教学形式应当从表演走向实战,实验角色的分配应当由固定走向多变,教师对模拟法庭实验的指导应当从平面走向立体,模拟法庭实验课程的成绩考核应当从重结果走向重过程。 相似文献
6.
新课标基本理念提出学科内容聚焦大概念,而概念是课程教学的基础内容,也是学生学习课程的基本知识点,在高中生物学教学中,教师应当重视实施概念教学。基于高中生物学概念的内涵、种类及其形式,结合过去概念教学中存在的问题,如重能力、轻知识,重识记、轻理解,重讲解、轻实践,重知识点、轻概念等的现象,应当积极探讨科学有效的对策,主要包括:利用概念图形,指导对比概念,合理创设情境,实施分步构建,经历概念生成,基于例证理解。教师要根据高中生物学的主题内容与教学目标,重视落实以上这些对策,能够有效促进学生理解概念与掌握概念,运用概念分析和解决问题,提高概念教学的效果。 相似文献
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<正>一品德与社会课程的基本特性之一就是以人为本,以人为本在教学中就是以学生为本,教学要以学生的发展(包括知识、能力、情感、创造性等)为出发点。坚持以学生为本、实施素质教育必须充分突出学生在学习知识和接受教育过程中的主体地位,引导学生自主学习。1.提倡自主学习,课改内在要求。在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生主动学习、实践、领悟、探索、创新的兴趣。只有这样,才能培养学生的创新意识、创新能力和创造个性。然而,当前小学思想品德课堂教学普遍存在不足,表现为重"灌输",轻"启发、引导",更轻学法指导;重"记忆"轻"思维";重"单一口授",轻"多种教学方法并用";重"研究教材",轻"研究学生";重"知识传授",轻情感教育重校内轻校外重知识传授轻能力培 相似文献
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一、目标教学是实施素质教育的有效手段 目前课堂教学的弊端主要表现在:重讲轻练、重程式轻灵活、重主导轻主体、重少数轻多数、重知识轻能力、重教法轻学法、重智力因素轻非智力因素。所有这些不利于教学效率的提高,不利于学生个体的全面发展。因此课堂教学应倡导目标教学法,实现四个转变:由封闭式向开放式转变;由说教式向启发式转变;由保姆式向指导式转变;由管束式向民主式转变。 目标教学法集目前四大教学法,即自学辅导法、情境教学法、引导发现法、愉快教学法优点于一身;提倡两个“三为主”。就课堂教学整体目的而言:教师主导、学生主体、思维训练和语言表达主线;就学习主体而言:学生为主、自学为主、练习为主。目标教学加强学生自我认识、自我评价的过程,充分发挥学生的天赋和创造才能,减轻学生课业负担,提高教学效率。 实施目标教学的依据是:(1)皮亚杰的发生认识论和布卢姆的掌握学习的思想;(2)心理学家的公认:智力不表现在知识、技能、熟巧本身,而是表现在获得这些具体活动的动态上;(3)魏书生等特级大师的教学实 相似文献
9.
谈模拟法庭教学对学生实践能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
徐凤利 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
随着我国法学专业培养人才由“理论型人才培养”模式向“应用型人才培养”模式转变。如何迅速而高质地实现这种转变?如何才能弥补我国法学教育中能力训练和培养的不足?笔者认为其关键在于法学教育工作必须实现由“以教师为中心,重理论轻实践”到“以学生为中心,教师为指导,实践与理论并重”的转变。实现这个目标的途径有很多种,其中之一就是模拟法庭教学。一、模拟法庭教学的特点所谓模拟法庭教学,是指教师组织学生对诉讼的中心环节——开庭审理进行模拟实践的一种教学形式,即模拟法庭审判的全过程,通过角色投入,实践庭审中的各项工作,以提… 相似文献
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培养学生创新素质的几条途径 总被引：2，自引：0，他引：2
中共中央国务院“关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定”指出，实施素质教育以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实验教学是培养学生创新素质的重要途径，因此，必须狠抓实验教学，努力提高学生创新素质。a．更新教学观念。教学目标与内容上，要改变“五重五轻”的现象，即：重智商，轻德育；重书本、理论，轻实践；重结论，轻其发生、发展的过程；重应试练习，轻与生活、技术、社会联系的应用实践；重少数升学有望的学生，轻升学无望的学生。教学方法与手段上，必须充分激发学生的学习兴趣与主动性，… 相似文献
11.
李晓英 《河北广播电视大学学报》2003,8(1):63-64
电大虽姓"电",但由于电大学生本身存在的特点,目前仍没有脱离一支粉笔一块黑板的重理论、轻实践的教学模式.在电大法学教学中,采用模拟法庭活动,使学生成为学习主体,参与实践,可达到传统法学教学模式所不能达到的教学效果,从而也为学生提供了一种系统的综合素质训练. 相似文献
12.
试论合作学习的十大误区 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提升合作学习效果,在实施合作学习时,必须理清众多关系,避免陷入以下误区：重合作学习,轻传统教学;重合作学习,轻竞争学习;重集体合作学习,轻个体独立学习;重生生合作,轻其他形式合作;重学生自主合作,轻教师主导监控;重教学过程实施,轻课前准备和课后加工;重主科课堂教学,轻副科与课外活动;重学习形式,轻学习内容;重学业成绩提高,轻综合素质发展;重优差生．轻中等生。 相似文献
13.
新建本科院校教学方法改革的策略取向 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科院校教学方法存在的主要问题是:重教法,轻学法;重理论讲授,轻学生的实际训练;重规范化要求,轻教师的个性化表现.教学方法改革的基本策略是:注重学法指导,教学生学会学习;加强实践教学,培养学生的实践应用能力;开展教学研究,创新教师的教学方式. 相似文献
14.
化学实验是学习化学的重要手段,化学实验教学是整个教学体系的重要组成部分。在以往的实验教学中,一些学校的老师重理论,轻实践;重书本,轻实验。学校的实验室便成了一种摆设,根本就发挥不了应有的作用。 相似文献
15.
李体莲 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
实验课教学与理论课教学是物理教学的两个组成部分。相辅相成,缺一不可。然而我国在物理教学方面长期存在着重视理论而轻视实验的现象;教师重理论课教学,轻实验课教学,学生重理论课学习,轻实验课学习。结果,培养出来的学生实际能力差。为了深化改革,培养适应社会发展需要的合格人材,近些年来,许多从事物理实验教学的同行们进行了积极的富有成效的工作。本人在十多年实验教学中也进行了一些探索,由此谈谈自己的浅见。 相似文献
16.
农秀丽 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(2):76-79
文章从传统中学数学教学重教轻学、重知识轻能力、重结果轻过程、重外因轻内因、重模仿轻创新的现状出发,分析了传统的中学数学教学严重地阻碍着学生身心健康发展。文章以中学生的身心发展规律为起点,从营造适于学生身心发展的学习环境;注意学生教学学习中心理发展的阶段性特点;尊重学生心理发展的差异性;以培养科学思维为核心,设计课堂教学;转变观念、遵循规律、防止实施上的偏差等几个方面论述了中学数学教学如何促进学生身心健康发展。 相似文献
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一、转变教师的教学观念，提高教师的理论水平是在教学中开展研究性学习的基础和前提。在中学数学教学中，实施研究性学习是摆在我们每一位数学教育工作者面前的一个新课题，这就要求我们的数学教师在课堂教学中，要转变数学观念，改变传统数学中重知识、轻能力；重结论、轻过程；重模仿、轻创新的弊端，实施开放式教学，要求师生关系开放、教学内容开放、教学过程开放．要把课堂教学中学习的主动权交给学生，让学生主动参与、积极探索。 相似文献
18.
科学实验的教学趋势呈现出注重实验与理论的有机结合,以探究型实践活动为主,培养学生的学习能力、动手能力。然而,在现实的课程教学中,实验教学一直是一个薄弱环节,导致学生重结果、轻过程,实验动手率低,实验课教学效率不高。在新课程实验教学中,教师应采取与之相对应的实施对策,以符合新课标的要求。 相似文献
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教学工作是学校工作的中心,是实施素质教育的主渠道。学校教学的基本形式是课堂教学。目前,由于多方面的原因,课堂教学还存在着一些问题:重分数,轻能力;重传授知识,轻培养智能;“满堂灌”、“填鸭式”的现象还比较严重地存在着。学生学习动力不足,厌学情绪严重,教学效率低下。因此,在教育改革不断深化的 相似文献
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本文指出了当前中学物理学科实施自主学习的过程中,存在着重理论轻实验、重结论轻过程、重练习轻活动的教学误区,介绍了优化设计预习提纲、努力改进实验教学、精心组织多边活动等纠正策略. 相似文献