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余美銮 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(7)
《语文课程标准》中对低年级的写话训练提出了如下要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”可见,低年级的写话训练应贴近学生实际,重在激发学生的兴趣,引导学生表达真情实感。下面谈谈我在教学实践中的一些做法和体会。一、以兴 相似文献
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<正>《小学语文课程标准》明确指出:小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。这就明确地告诉我们,低年级虽不设作文课,但要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练 相似文献
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<正>低年级学生是一个比较特殊的群体,年龄较小,但他们对新事物有极其浓厚的兴趣。要激发学生说的欲望、写的冲动,就要调动他们对事物的兴趣。兴趣是最好的老师,教师要充分利用这一点。兴趣是人的行为的原动力,也是低年级写话教学的原动力。语文课程标准对低年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"低年级学生就像一只刚刚学习飞翔的雏 相似文献
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写话在语文教学中占有非常重要的地位,它是三年级习作的基础。对低年级学生来说,写话刚入门,是一个难点。很多学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。低年级的写话教学对整个小学阶段都是相当重要的。新课标指出,应该培养低年级学生对周围事物的认识和感想。对此,我进行了以下尝试:一、积累词汇,尝试运用1.通过多种渠道,积累词语"巧妇难为无米之炊",低年级学生词汇量比较贫乏,因 相似文献
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写话是小学低年级语文教学的内容之一,《小学语文课程标准》明确指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话．写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这就明确告诉我们,低年级虽不设作文课,但也要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练的主要途径,有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生的语言表达能力,发展学生的想象能力,而且还能加强学生的思维训练。开发学生的智力。 相似文献
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赵建军 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):89-89
《语文课程标准》对小学低年级的写作要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”由此，我觉得对低年级学生写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强写话的指导与训练。针对本班的实际和教学实践，我想谈谈对低年级作文起步教学的一点尝试和体会。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出":在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识及感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。"低年级学生的写话一直是教学难点,笔者认为写话教学应当从激趣、积累、训练着手。一、激发学生写话的兴趣心理学家赞科夫曾经说过:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词 相似文献
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小学低年级写话训练是语文教学中的一个难点,也是学生学习写作的开始。笔者在教学中非常注重对学生进行写话训练,同时也深感低年级写话训练存在一定的教学难度。《语文课程标准》在＂课程目标＂中把一二年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 相似文献
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《语文课程标准》强调从低年级开始写话训练,提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步,低年级作文教学应从写话开始,让他们养成能写好一句话的习惯,逐渐对写话产生兴趣。而课标也同时对一、二年级的学生提出写话要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,以 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:"在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。"这段话为低年级的写话教学指明了方向。而在实际的教学中,很多方法并不如我们想象的美好,下面就我在写话教学中谈几点尝试。一、游戏的过程中加强指导游戏是低年级教学中为引发学生兴趣最好的工具,但在开展游戏的过程中,如何引导学生去观察从而达到游戏的效果是我在 相似文献
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<正>写话是九年制义务教育第一学段(小学一、二年级)中训练的主要内容之一,是今后学生写作训练的基础。课标明确指出,要学生"对写话训练有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号、感叹号。"由此可见写话在第一学段中的重要性。一、学生写话的现状教学低年级这几年发现,学生的写话兴趣不是很浓,普遍认为写话是一种"苦差使",讨厌写话,惧怕写话,产生了一定的心理障碍,甚至是不知从何入手。此外,低年级学生由于年龄小,缺乏细致的观察,加上他们识字量少,阅读面窄,在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现 相似文献
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新课程标准在第一学段对写作教学的目标要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感想。”可见,低年级练习写话,关键要培养学生写话的兴趣。学生有了浓厚的兴趣,就会有表达的欲望。那么,如何激发低年级学生的写话兴趣,让学生乐于表达呢？下面是我在培养学生写话兴趣方面的一些尝试： 相似文献
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写话是九年制义务教育第一学段(小学一、二年级)中训练的主要内容之一,是今后学生写作训练的基础。《语文课程标准》明确指出"对写话训练有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号、感叹号。"由此可见,写话在第一学段中的重要性。一、学生写话的现状教学低年级这几年发现,学生的写话兴趣不是很浓,由于忽视了学生的阅读积累,一味强调"写话",不能把读写有 相似文献
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众所周知,习作教学是小学语文教学中的重中之重。在低年级称为"写话"教学。《语文课堂标准》关于习作的总目标对低年级的写话要求"对写话有兴趣"。"写自己想说的话。""写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。那么,如何提高低年级学生的写话能力呢?一、激发兴趣,学习写话爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"苏霍姆林斯 相似文献
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沙小敏 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
新的《语文课程标准》在＂课程目标＂中把1-2年级的写话目标定为：（1）对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。看图写话是低年级进行写话训练的重要途径。看图写话画面生动形象,学生能直观地感受画面上的内容,对学生的写话有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩子来说,画面内容就是最好的写话的＂扶手＂,学生能言之有物。作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低段的看图写话就像一座大楼的基石,至关重要。因此,小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步。 相似文献
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陆小娟 《学生之友(小学版)》2013,(21):31-31
小学低年级写话教学是小学作文教学的基础,也是小学阶段培养学生写作兴趣迈出的第一步。新课标明确指出小学低年级要“培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”,从这里可以看出写话教学的首要任务是培养学生写话的兴趣,有了写话的兴趣,才能促使学生去认真写话。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”怎样才能有效地培养和激发低年级学生的写话兴趣呢？回顾自己在低年级写话教学过程中进行的各种教学尝试,我认为从以下方面人手效果较好： 相似文献