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中专语文教学的重点是引导学生掌握语文学习方法.教师在语文教学过程中,应从注重引导、培养良好学习习惯和注重评价等方面帮助学生掌握语文课堂学习方法. 相似文献
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语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识，更重要的是教给学生学习方法。在教学活动中，要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中，并让学生在不断的学习中掌握运用、提炼总结。学生掌握了学习方法后，教师还要引导学生将学习方法迁移运用到其他内容的学习中去，使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。 相似文献
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学生要理解一篇文章,不仅要从整体上把握文章的思路和主旨,还必须掌握一些基本的阅读技巧。众所周知,心理描写是塑造人物形象的一种重要手段,语文教材中很多优秀作品都巧妙地运用了心理描写的方法,有直接刻画,正面剖析,有间接描写,侧面烘托。在教学中,引导学生仔细咀嚼,深入体会、感悟, 相似文献
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冰心的《观舞记》运用比喻、排比等修辞手法,从多角度描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈,把视觉形象转化为语言形象,是＂当代散文中以生动优美的语言来描写视觉形象的绝妙佳作＂。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用,注重基本技能的训练．给学生打下扎实的语文基础。”因此．教师在教学本课时．既要引导学生欣赏印度舞蹈艺术之美．品味祖国语言文字之美．提高他们的“文化品位和审美情趣”．更要引导学生学习作家大量运用修辞手法描写视觉形象的写作方法。 相似文献
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张达女 《中国小学语文教学论坛》2018,(3)
在语文教学中,习作教学一直是一个难题。为了更好地引导学生写作,教师可在教学中借助思维导图优化习作教学,这将有利于学生更好地掌握写作技巧,提高写作水平。首先分析思维导图的含义及其对小学语文习作教学的意义,针对当前习作教学中存在的问题,提出运用思维导图优化小学语文习作教学的实践策略。 相似文献
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张平和 《中国科教创新导刊》2012,(3):191-191
语文教学承担着培养学生掌握运用文字的能力和文学素养、陶冶情操、健全人格的基本任务。语文教学中学生情感的激发需要以教师之情引导、文中之情引发、学生之情激发。 相似文献
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吕宝祝 《学生之友(小学版)》2009,(9):16-16
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中比较难以把握的环节。通过学生作文,教师可从中直接获取到比较重要的教学信息,有效地检验学生掌握、运用语文知识的根本情况与评判学生语文综合能力。为此,注意优化作文教学,收集、积累教学实践中的点滴体会,不断消除学生对作文的畏惧心理,让学生多写、听、看、想、读,逐步使作文成为学生生活中不可少的部分,自然可以引导学生轻松作文。 相似文献
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吕宝祝 《学生之友(小学版)》2009,(17):16-16
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中比较难以把握的环节。通过学生作文,教师可从中直接获取到比较重要的教学信息,有效地检验学生掌握、运用语文知识的根本情况与评判学生语文综合能力。为此,注意优化作文教学,收集、积累教学实践中的点滴体会,不断消除学生对作文的畏惧心理,让学生多写、听、看、想、读,逐步使作文成为学生生活中不可少的部分,自然可以引导学生轻松作文。 相似文献
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[教学设想]文章的生动曲折与富有波澜是使文章富有魅力的关键。而要使文章生动有波澜就需要注意对事件的渲染和烘托,而景物描写无疑是实现这一目标的有效途径。本节课就是要引导学生掌握景物描写的技巧,使其学会艺术性地进行景物描写的写作与运用。同时,在教学的过程中充分重视学生写作的自主性与创新性,让学生在民主和谐的氛围中学会思维,学会评判与恰当取舍材料。教学基本思路:首先结合名篇进行感知,然后在此基础上由教师引导学生总结出写景状物的基本方法,最后引导学生在实际的写作训练中掌握写景的基本方法与写作思路。即按照初步感知—… 相似文献