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杨红兵 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):78-79
一（1）班的孩子入学已经一个多月了,从今天开始有课堂书面作业了。他们把字写完,我对他们说：“请把本子从后面一本一本传上来。”我的话音刚落,有的孩子立即站起来,有的孩子嘴里在不停地说着“把本子传上来”,也有的则说“要把本子打开”……教室乱成了一锅粥。 相似文献
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期中考试结束后,一个女孩子哭着跑过来对我说:"老师,我的本子被别人画了."正埋头批改作业的我随口说:"擦掉它吧,可能是坐在你座位上的同学无心弄的."可孩子却没有走开,沉吟了一会儿,用很低的声调说道:"可上面写的话很难听,我想知道是谁画的?"看着孩子泪眼汪汪的样子,我意识到问题的严重性.拿过她的本子,望着本子上那一个个"傻子……"我的心颤了一下."这是哪个孩子写的? 相似文献
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前几天开班会,我问在座的家长这样一个问题:"让孩子飞翔,你准备好了吗?"有的家长说,通过打拼,自己已经为孩子奠定了丰厚的物质基础,将来会让孩子考名牌大学,甚至送他们去国外读书;有的家长说,在生活中,他们会对孩子无微不至,会保证他们有一个良好的学习生活环境和健康的体魄。"那么,你们有没有为孩子准备一些‘荆棘’和尖锐的‘石子’呢?"听家长们讲完,我微笑地问他们。家长们面面相觑。于是,我向他们讲述了老鹰筑巢的故事。我说:"老鹰是一种奇特的飞禽,因为它们都把巢筑在树梢,或是 相似文献
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谷翠香 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
一些学生经常叹息"没东西可写".他们没有写作资源也在于缺乏积累的意识与习惯.
我相信很多热爱写作的人都有<契诃夫手记>式的札记本.我问过一些学生:"你们有这样的本子吗?"多数学生说:"以前有,小学时老师教的,叫‘观察笔记'."少数学生说:"现在也有""记什么呢?""乱七八糟的,见什么记什么."他们再也不会把那个本子随便给人看,那些"乱七八糟"的只有他们自己才懂的短语或密语到时候就能成为他们独一无二的智慧和诗篇! 相似文献
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鸦彬 《教学月刊(小学版)》2009,(10)
"缺位"是教学现实对文本价值生命视角的忽略--文本张力应得到应有的体现.从备课开始,许多教师迷恋教案,对名师的教学设计生搬硬套,有的教了多年书却没有正儿八经自己备过几节像样的课,难怪有专家说:"一辈子生活在别人的教案里,顶多是每学期把这本文字挪到另一本本子上,有的老师拿别人的一本教案用了一辈子."这就给我们的课堂阅读教学带来了严重的后果. 相似文献
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一、蜷缩着身子,舒服吗
教一年级的孩子们在田字格里写字,大部分孩子都能把字工整地写在田字格里,可有些孩子就状况百出了——在他们笔下,有的字把胳膊伸到了格子外面,有的字则像个胆小鬼抱着头缩成一团.
熊音就是那个把字在田字格里写得缩成一团的孩子,而且她的字都蜷缩在四分之一的田字格里.
下课后,我来到她的座位上,说:"熊音,我们来玩个游戏,好吗?"
她高兴地说:"好啊!好啊!"
我用粉笔在她的凳子上画了一条横线和一条竖线,把凳面变成了田字格.然后,只许她坐在凳子的四分之一格子里,不能超出线.我说,这样坚持到上课就有一份礼物送给她. 相似文献
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<正>期中考试结束后,一个女孩子哭着跑过来对我说:"老师,我的本子被别人画了。"正埋头批改作业的我随口说:"擦掉它吧,可能是坐在你座位上的同学无心弄的。"可孩子却没有走开,沉吟了一会儿,用很低的声调说道:"可上面写的话很难听,我想知道是谁画的?"看着孩子泪眼汪汪的样子,我意识到问题的严重性。拿过她的本子,望着本子上那一个个"傻子……"我的心颤了一下。"这是哪个孩子写的?怎么能在别人的本子上写出这种话来?"我决定尽快 相似文献
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尚爱兰 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正"未来的……"我以为孩子的想法最靠谱。他们是属于未来的,未来是属于他们的嘛。但看起来并非完全如此。有的孩子说:"我想写未来的文具盒。可以自动显示课程表,一支笔可以转换颜色,可以自动播放课文……"我说:"那已经有了啊,平板电脑就都可以做到了,还不止这些功能呢。"有的孩子说:"我想写未来的机器人,他给我做好早餐,打扫房间,给我穿好衣服;晚上给我辅导作业……"可见,孩子的异想天开,很多是不靠谱的。有的 相似文献
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14.保险商人“那末你刚好四十”,比尔说,一面正一页一页地轻轻翻着他的保险业务本子.“三个孩子,嗯?他们多大了?”“别烦了”。你不要把他们也给保险了。”伯特笑着说,“但是要请你自己算出来,他们三个年龄加在一起就是这所房子的号数,并且乘在一起就是我的年龄.”比尔仔细地思索着,“我明白你的意思,但我仍然说不出他们确实的年龄.” 相似文献
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顾意琴 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(2):59-60
记得很久以前的一天,爸爸拿出本子、铅笔和课本放在我的面前,说:"孩子,抄一会儿生字吧!""又要抄生字,这些字,我早就会了."我生气地说.爸爸接着说:"那就默吧!"我皱着眉头说:"我不默这些生字,因为太简单了." 相似文献
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设计意图:一天,一个孩子把一只受伤的鸽子带到幼儿园。他告诉我们,这是他和爸爸昨天在草地上发现的,当时鸽子的翅膀已被人打伤,他们为鸽子包扎了伤口。面对围观的小朋友,我问他们怎么办,有的说把它养起来,有的说放飞,可有的孩子又担心放飞后它再被人打伤。于是,大家决定把鸽子送 相似文献
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杨志平 《中小学心理健康教育》2004,(8):45-45
25年前,在我国鲁西南的一个小村子,一位大学教授来任教.不久,就有一个传说在村子里流传,说这个教授能掐会算,能预测孩子的前程.因为有的孩子回家说:老师说,将来我能成为数学家;有的孩子说:老师说我将来能成为作家:有的孩子说:老师说,将来我能成为音乐家等等.不久,家长们发现,他们的孩子与以前大不一样了,孩子们变得懂事而好学,好像孩子们真的成了数学家、作家、音乐家的材料. 相似文献
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一天,5岁的女儿放学回家.脸带愠色地告诉我说:"妈妈,和我同桌的男同学真坏,上课摸我腿,还在我的本子上乱写字.我马上把它擦掉了.～他在你本子上写什么?"我问. 相似文献