共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
南京紫金山农业中学的前身是孝陵卫中学,是1956年下半年才成立的,現只有一年級和二年級,学生419人,紫金山农业社的社員子女占50.9％,其余是市镇居民、工人、干部的子女。为了貫彻毛主席的教育方針,这个学校去年采取了两項措施:一是抓生产实习课,一是抓課外活动和周末劳动。他們从校园內的荒地上开出3.7亩地,种蔬菜,把紫金山农业社送給学校的4.5亩地,作实习农場,另外还組织学生养奶羊、养兔、养蜂、养鱼、养家禽……。他們自己编写生产实习課教材。一边讲,一边做。开始,教师不会上課,就请老农来上课。上课前,教师先去拜訪老农,听老农讲一遍,記下来。再告诉老农:应当先讲什么,后讲什么。上课时,老农讲,教师跟班做助教,课后就编成讲义初稿。老农上课勁头特別足,有时对学生說:“孩子們,你們这輩子真好啊!我有满肚子经验,就是说不出来。你們能文能武,我只能武不能文,将来全靠你們了!”这些話,使学生受了很大感动。 相似文献
2.
最近我試教了十年制学校初中課本(試用本)英語第一册第27課“At the Library”,共用四課时讲完。关于如何教会話課文,通过这次試教得到这样一点体会。我感到,根据会話課文的特点,在課堂上必須扣紧問句和答句,教会学生怎样发問,怎样回答,以帮助学生学习运用日常会话。同时,我感到用听译的方法,根据課文內容进行一问一答的练习,效果比較好。譬如我在教这一课的时候,在教完单詞后讲解課文前,說明本課是大家到图书館借书时所必須掌握的几句会话,然后通过听譯,引起学生兴趣,启发学生思惟,把长句簡化,先教容易上口的短句。如: 我问:你們到图书館去的时候图书館管理員常問你們什么話? 学生答:你要借什么书? 我說:对,现在大家先听我讲一句英語,看誰知道汉语是什么意思——Can I help you? 相似文献
3.
周会課不同于其他学科,它目前还沒有统一的大綱和教材,灵活性較大;它又不同于团队活动和課外活动,有固定的教学时間,系統性較强。只有根据这些特点,安排周会課教学,才能取得良好的教育效果。周会課每周只有一节,不可能把学生思想品德方面的問題全部放在周会課內解决。因此,周会課教学必須突出重点,集中力量,完成思想品德教育方面的主要任务,解决学生思想品德方面的主要問題。要求不能过高过急,应該根据各班具体情况,提出适当的、明确的要求。周会課教学一般应包括三項內容:(一)时事政策教育,主要向学生进行社会主义思想教育,讲述有关国內外和本地区的重要时 相似文献
4.
《繼續地保持艰苦奋斗的作风》是十年制学校初中課本語文第四册中的一篇課文,节选自《毛泽东选集》第四卷《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会議上的报告》,是毛泽东同志报告中的第十部分。我教这篇課文,用了两个課时。现在把我在教学中采用的主要方法介紹如下,請同志們批评指正。一、解题跟語法分析和写作指导相結合这篇課文的题目是課本編者加的。我因为看到学生对教过的語法知識不够巩固,平时作文也不太会审题,所以在解题时便結合講解語法知識和写作常識。我板书了課題以后,便問学生:这个题目的意思是什么?学生試答后,我又加以指点,說明这个题目包含着这样的意思:要求人們把共产党人向来具有的艰苦奋斗的作风繼續保持下去。何以見得艰苦奋斗的作风是共产党人向来就有的呢?这个题目中的謂語是什么?学生答:“保持”。因为艰苦奋斗是共产 相似文献
5.
编輯同志: 部分师范大学和师范学院的中文系將要廢除“現代文选及習作”这門課,或是准备廢除它。教育部对这还沒有作出决定。我認为在作决定之前需要慎重考虑。我对于廢除“現代文选”沒有什么相反的意見,但我不贊成廢除“習作”課。人們主張廢除習作課所持的理由首先是:教师为批改作業耗費时間精力很多,而收效很小,学生也感到不需要。另方面,教师們除了評改習作以外,多半能教現近文学,古典文学、苏联文学、语言学、教学法之类的課;現在大量地新建和扩大高等师范学校,哪一类的課都需要許多教师去教,取消了習作課,便可以抽出一批入去开課。另一个理由是現在習作都是大班上課,一个教室容一兩百人,而一个主講教师决不可能評改一兩百本習作,因此把評改習作分攤在別的教师(特别是助教)身上,主講教师只批改一小部分,或是全不批改。这 相似文献
6.
『家庭與學校的兒童教育』——這個題目是這樣的大,談起它來可能不止談一個晚上,甚至根本就談不完。一個晚上,我們僅能夠談談某些主要的問題。而在主要的問題上我可能不是個專家。你會問我,為什麼呢?那是你們自已就會知道的,現在我簡單地和你們談談我自己吧。我是個教員。從十七歲起當教員。頭十六年我在鐵路學校工作。我是個工人的兒子,就在我父親工作的那個工廠當教員,我工作了十六年。這還是在舊時代舊的學校中的。我本來是個教員,後來當了工廠學校的主任。到這個學校讀書的是一個工人住宅區的工人子弟。而我自己也就是工人集體中的一員,工人家屬中的一員。我的學生們以及家長們成為同一工廠裏統一的工人小社會。因此,我有了很大的可能性去接近學生的家庭。你們在莫斯科,這種可能性也許比較少些,因為你們是按照兒童的地區分佈的原則來招收學生的。他 相似文献
7.
1957——1958学年度第二学期,本省小学六年級每周增設一节政治課;五、六年級的周会,也都專門用于政治課的講授和开展有关政治思想教育的活动。本省教育厅編写的小学五、六年級临时政治教材,現正在排印中,最近即可由本省各地新华書店发行。茲將我对教学这一教材的意見写出来,供教师們参考。全部教材共計13課,可划分为五个單元。 相似文献
8.
9.
10.
11.
怎样对少年儿童进行思想品德教育,培养身心健康的革命接班人,是广大教师和家长所共同关心的問題。现在介紹部分学校教师教育儿童的一些事例,供大家研究参考。要热爱孩子,才能教育好孩子长春市实驗小学的教师們深切体会到,要教育好孩子,首先必須熱爱孩子;只有在老师无微不至的关怀体貼下,他們才能茁壮地成长。該校有一个被认为全校最頑皮的学生,曾連續降班三次,上課时經常“卖药糖”,唱京戏,下課好打架,有一天在課间休息的十五分钟內,就打哭五个同学。有一次他要求繼父給买文具用品,继父說:“你总降班,我宁可把錢扔了也不能給你买东西。”他听了狠狠地跺一下脚說:“不給我买,我不怕,反正学校也不会把我怎么样!”以后他再也沒有向家里要东西。当他看到同学們都有新书、新本子的时候,就产生了一种嫉妒心理。有一次他偷偷地把同学們的水碗都倒滿了水。老师問他这是干什么,他說:“我想,当上課班主席喊起立时,大家站起来,把水弄洒,把新书都弄湿,誰也不能用,才解恨呢”。 相似文献
12.
看了《人民教育》五月号《关于考試的几个問题》,觉得确有通过討論取得一致的必要。現在我就“突然襲击”問題談談自己的意見。九年前,我还在讀初中的时候,有一位教生物的王老师是个搞“突然襲击”的“专家”,他常常在讲課中途突然停住,从口袋里摸出一堆試卷来,慢条斯理地說:“現在,請同学們 相似文献
13.
1952年,我由小教提升为永春二中初中教員,担任动植物,生理卫生。当时我对教材很生疎,显微鏡怎样使用也不大懂,教生理卫生連神經和血管都不懂得分別,而其他的什么实驗、解剖更是不用說,怎样栽培植物和飼养动物也是莫明其妙。我在解放前算是讀了一些死条文,上課只能乾巴巴地按照課本,把教条理論照搬了一下。因此上課时学生有的看小說、有的做作业、談天、吵闹什么都有,有的学生对我笑着諷刺地說:“生物課很好读,不必上課自己看也可以懂得,”“给我教也会”,等等。在这样的情况下,当时我的确很苦悶。但是在党的领导和教育下,經过了这几年的学习,現在我已經能够掌握一些生产、实驗的技能、技巧了,能够較好地进行教学了。在植物学方面,我已經学会了使用双輪双铧犁犁 相似文献
14.
我是讀中山大學電機工程系的,現在却在担任初中體育(六節),音樂(三節)和政治(三節)這類課程。這些工作如果讓學校中的運動員們、歌詠隊員們來担任,都會比我作得更强些!我覺得這是使用人才上嚴重的浪費。為什麼要我教體育和音樂而不把我調到我所擅長的工作崗位上去呢?我知道應該服從組織,服從工作需要,可惜我教不好體育和音樂——這些課我是太外行了。 領導上説:『等培養了人才,便把你輸送到工業建設崗位上去,現在這兒太需要啦!』可是教育事業發展的這麼快,什麼時候才能培養出足够的教師呢?恐怕, 相似文献
15.
16.
几年來,在我的教学中,有个主要問題没有得到解决:学生对歷史課感到难学,“听着也懂了,就是記不住”。后來,在学校領導、苏联專家和同志們的指導与帮助下,使我認識到:教学工作,是个复雜的工作。它一方面要求教师圍繞着教学目的以科学知識武裝学生;另方面还要求教师善于啟發学生学習的積極性。因为“在学校中,学生的学習过程是在教师領導之下進行的”,如果教师在課堂上只顧自己講述,而不注意啟發学生積極地自觉地領会知識,就不能造成教与学的共鳴。这样从表面看來,学生是很安靜地在听着教师的講授,而从实际說來,他們的思惟却是处于消極睡眠的狀态,所以造成“听完了也忘完了”的現象。經过一年努力,这个問題得到初步解决,現在把我的一点体会寫出來,請同志們批評与指正。 相似文献
17.
周会課是对学生进行思想品德教育和时事政策教育的主要陣地。目前,我县各校对周会教学已經引起了普遍的重視,不少学校正在进行这方面的耑題研究,最近实驗小学还举行了一次六甲班周会观摩教学。在这些研究和实踐的活动中,我們初步体会到,要上好周会,必須抓住如下几个环节: 一、充分做好周会前的准备工作。为了切实有效地通过周会对学生进行思想品德教育和时事政策教育,在每次周会教学前都必須充分做好准备工作。那末,周会前要做哪些准备工作呢?首先,要了解学生的思想实际,班級存在的主要問题,当前社会斗爭的形势及所开展的 相似文献
18.
今年春耕以来,贵州省普定县的农村儿童中出现了一个組織儿童农业社的热潮,到五月二十日,全县已經組織了166个儿童农业社,社員2,614人,都是十岁上下的少年儿童。有的是校內儿童办的,有的是校內外儿童联合办社。有的小学半数以上的学生都参加了儿童农业社。远在1955年农业合作化高潮的时候,龙潭乡完小的少年儿童受了大人办社和“小五年計划”的影响,由楊天才等七个要好的伙伴办了一个小社,叫做“自愿社”。几年来在生产上和教育上都有不少收获。团县委直到1956年春才发現这个小社,总結介紹了他們的絰驗。今年儿童农业社就象雨后春笋一样,迅速地发展起来了。儿童农业社的主要活动是搞生产,通过这种有組織的集体劳动,孩子們受到多方面的教育与鍛炼。小社员在生产中碰到了困难就請教团員和有经驗的农民。龙潭乡的小社員在种花生的时候,一些人主張开 相似文献
19.
20.
接受学校党支部和行政分配担任高一和初三级“农业生产技术”课的教学,已一学期了。現在讓我来回顾一下,我在农技教学中为贯彻“教育为无产阶級政治服务,教育和劳动生产相結合”的新方針做了那些工作,从而在同志們的帮助下能得到进一步提高我的教学質量。我認为要使农技課很好的貫彻新教育方針,身为一个农技課的教师,首先要对在普通学校开設农技課的目的和任务必須有明确的理解,不然就根本也談不上怎样来貫彻新教育方針的問題了。我認为:农技課的开設,是为了在普通中学能更好的貫彻新方針。我認为农技課 相似文献