共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高中历史课程是在义务教育初中历史课程的基础上开设的。高中历史教材是在初中基础知识上的扩展和深化。它以初中基础知识为骨架,以理性知识为灵魂,以新教材为血肉。换言之,初中基础知识搭台,高中新教材唱戏。初中是高中的基础,高、初中知识有着不可截然切断的内在联系。 高考命题迁移某些义务教育初中历史教材(简称“义教本”,下同)的内容在所难免,与高中知识有紧密内在联系的重要初 相似文献
2.
张安娜 《历史教学(高校版)》1994,(10)
新编高中《中国近代现代史》(人教版)新教材较之于初中教材有两个特点。其一:高中基础知识是初中基础知识的深化和扩展。首先表现在增加了原始资料,加强了知识信度,便于学生了解历史的真实面貌。其次表现在增加了大量图、表,增强了直观性及教材的可读性,有助于学生生动地悉知历史知识。其二,增加理性知识,使学生既知其然,又知其所以然。我在使用新教材时有以下几点体会。 相似文献
3.
刘宗元 《历史教学(高校版)》1962,(10)
暑假期间,我和杭州市的几位中学历史教师一起,对初中中国历史政村中的基础知识和基本训练逐节地做了分析研究。在这里,我想谈谈我对《战国时期的社会变化》一节教材的基础知识和基本训练的一些看法。什么是基础知识?我们在分析具体教材之后,得出这样的一条结论:即每一章节的课题大纲,基本上是这一章节的基础知识的纲要。如果把这条结论提高到理论上来,我个人认为中学历史基础知识,应该是中学历史教学大纲所规定的,能够阐明历史规律的,反映阶级斗争和生产斗争的重大的历史事件、历史现象、历史人物及其所发生的时间和地点。在教材中的这些重大的历史事件、历史现象、历史人物的本身,包含着史与论两个方面,即 相似文献
4.
唐立德 《历史教学(高校版)》1994,(1)
教学宗旨一、备课思路新编高中中国近现代史教材,是在新编初中历史教材的基础上编写的。它着眼于基础知识的提高、深化和扩展。因而教师备课首先要对照初中教材,明确新编高中教材增加的教学内容。诸如本节教材在文字表述方面,在“兴中会成立和广州起义”一目中,增加了“孙中山是中国民主革命的先行者”的提法、兴中会的革命纲领,以及海外友人对中国革命的支持;在“民主革命思想的 相似文献
5.
上海市承担编写的供经济文化比较发达地区使用的初、高中教材各一套均已面世，并已完成了第一轮实验使用。其中，初中部分已于1992年、高中部分也于1995年在全市范围内正式投入使用。上海版的历史新教材，就形式而言，增加了导言课和每章节前的概要提示，增加了教材的辅助部分（小字部分）和图片数量，增加了具有一定深度的、形式多样的思考题。就内涵来讲，在人物、事件，以及经济、军事、文化、科技等各方面的内容均有增加。此外，在体例编排和史学观点方面均有新意，例如高中历史课求采取中外合编．把中国历史放在世界历史发展的大背景中… 相似文献
6.
7.
辜一雅 《泉州师范学院学报》1999,(3)
高中英语教学的目的，是在义务教育初中阶段英语教学的基础上，巩固和扩大学生的基础知识，提高听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重阅读能力的训练，使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打下坚实的基础。高中英语新教材是根据以上目标编写的，是实现上述目标的一套教学资料。但是，由于初中义务教育的英语教材降低了难度，高一年学生学习英语时感到最大的困难是初、高中知识衔接不上。本文试就这问题浅谈自己的一些看法。一、要做好衔接，首先必须分析新、旧教材的差异教学要求的… 相似文献
8.
初中毕业生升入高中后，数学成绩出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习数学失去了信心。原因何在？应采取什么对策？本文拟对这两个问题进行探讨。一、学生数学成绩大面积下降的原因1．初、高中教材间跨度过大。初中教材偏重于实数集内的运算，对概念的严格定义要求不高。如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出，比如等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而整个高一数学以函数为主线，知识的抽象性较强。虽适当降低了要求，… 相似文献
9.
一、学法指导要从起始年级抓起
初、高中的起始年级,是学生在中学时期带有转折性的学习阶段,就数学课的学习来说,初中与小学、高中与初中相比,无论在知识的深度、广度和难度上,还是在能力的要求上,都有一次质的飞跃。为了顺利实现这一飞跃,就须从教材、教法、学法等方面搞好新旧学段的衔接教学。 相似文献
10.
数学是高中阶段的主要学科,在高考中占据重要位置,更是学生学习的难点。那么如何有效地提高学生的数学学习成绩呢？我认为需从教与学两个方面来论述。
高中数学是初中数学的提高和深化。初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量、计算和形象思维。 相似文献
11.
曹燕青 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法,实根分布与参变量的讨论,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,就必然会跟不上高中学习的要求。而高中的知识无论从深度还是广度上都比初中有所加强,因此在学习高中数学时可能会感到有一定的困难。解决的方法之一是我们首先要对高中数学的特点有所了解,做到心中有＂数＂。 相似文献
12.
力学是中学物理教学重点,也是许多学生学习物理的难点.而受力分析是研究力学问题的重要方法,特别是力的平衡概念是涉及初中以至高中的基础知识,而九年制义务初中物理教材中,只研究了二力平衡,没有介绍三力平衡以及受力分析的方法,在我多年的教学中,感受到“力”已开始逐渐渗透受力分析的方法,在学习二力平衡的基础上,学习一点三力共线平衡是可以的,从初中、高中教材的结构而言,也是非常必要的,这不仅使学生掌握学习简单机械等问题很有必要,也有利于降低力学部分初、高中教材的梯度,对培养学生智力和能力 相似文献
13.
初、高中不同体例历史教材衔接、整合的策略与思考——以人民版《历史》必修一“伟大的抗日战争”一课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程在历史学科体系上的最大变化是将原来的通史体例改成了专题史体例。新体例的学习是以初中通史体例的学习为基础的，由于目前多数初中并不重视历史，因此学生基础较差，进入高中后不能适应专题史学习。这样，便有必要对初、高中的教材知识作适当的整合和优化，以利于学生的学习。下面以人民版《历史》（必修Ⅰ）专题二“近代中国维护国家主权的斗争”课目3“伟大的抗日战争”为例，谈谈我们衔接、整合的策略。 相似文献
14.
高中历史课程在深度、广度、能力要求等方面都较初中阶段增加了许多,因此,许多踏入高中校门的同学,不能适应高中历史的新要求,不少同学产生了一些困惑和迷惘,甚至对高中历史产生了一些畏惧情绪。那么,如何排解这些困难学好高中历史课程呢？笔者以为,历史教材是最重要的学习工具和学习资源,要紧紧依托历史教材, 相似文献
15.
国林 《课程.教材.教法》1996,(10)
普通高中新教材怎么编好──对编写高中俄语教材的思考与建议黑龙江省齐齐哈尔市教研室国林编写高中俄语教材有利的条件是有义务教育初中教材的良好基础，但编写的难度也较大，主要原因是：高中外语课时减少，而教学内容不宜过多删减，以保持适量的基础知识及词汇量。在这... 相似文献
16.
顾建英 《中学历史教学研究》2001,(1):28-29
历史比较能力是指通过对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较，找出异同，发现本质，探索历史发展的共同规律和特殊规律的思维能力。普通高中历史教学大纲把比较作为一项重要的能力要求提出来；现行高中教材设计了大量比较类型的思考题或练习题；在高考历史科命题中，比较也作为一项主要的能力考查要求，体现在各种题型中。所有这些都要求历史教学重视学生比较能力的培养，以此深化历史教学改革， 相似文献
17.
王安琪 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z1)
学情分析策略中国大陆的高中生在学习《项脊轩志》这篇文章之前(不管使用何种版本的初、高中语文教材)都有超过50篇浅易文言文阅读的经历。初中教材里,从先秦到清代,几乎每个历史时期都有名篇入选(30余篇);高中教材中, 相似文献
18.
一、明确目标，做好思想总动员开学之初，教师应及时做好思想工作，向学生解释高中阶段英语学习的新特点、新目标和新要求。大致向学生介绍一下初高中英语教学的不同侧重点。初中英语教学大纲主要体现了语言的交流功能，要求侧重培养学生的听说能力。初中课堂教学的显著特点之一是听说练习多。效果是学生的积极性高，课堂气氛活跃，课堂内容消化快。而高中英语教学大纲则强调培养学生的阅读能力，巩固扩大基础知识。这就要求教师在精讲语言知识的基础上有意识地引导学生培养用英语思维的习惯，更注重综合能力的培养。这样学生在课堂上练习听… 相似文献
19.
张念群 《历史教学(高校版)》1985,(11)
初中《中国历史》第一、二册,涉及很多的历史人物。正确地讲评这些历史人物,可以帮助学生理解教材内容,提高学习历史的兴趣,逐步具备全面评价古代历史人物的能力。初中学生年纪小,分析理解能力有限,针对此种情况,初一年级的历史课上,对于历史人物的讲评不宜过多、过深,要注意把历史人物放在历史进程、历史事件中,而不应孤立地去讲评。在初一历史教学中,我在讲评古代历史人物方面作了一些探索,在充分肯定人民群众是历史的主人的同时,以教材的基本线索和史实为依据,根据历史人物的身份、活动、时代背景以及他们对社会 相似文献
20.
随着综合考试的推行 ,如何提高复习效率这是广大考生面临的难题 ,如何能够尽快地学好地理是广大师生的共同愿望 ,根据近两年高考的趋势来看 ,地理学科的复习不能按老的高考模式下传统的复习思路 ,而是要根据新时代的要求 ,采取更机动灵活的方式。 一、要强化初中地理的读图和基础知识的训练综合考试是按高中教学大纲全面地考查学生的综合素质和基本技能 ,高中地理是建立在初中地理知识的基础上的地理原理和地理思想的学习。由于特殊的原因 ,我国中学地理课的开设并不连续 ,初、高中教材就有明确的分工和联系 ,初中地理以学习区域地理为主… 相似文献