共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
2.
一、析现状辨症结小学语文课程标准中着重指出"语文教学要注重语言的积累",从而"从整体上提高学生的语文素养"。积累,作为小学语文教学的重要组成部分,已引起了重视。我们经常可以看到家长们带着小孩去书店买各式各样的课外书,班级的黑板上老师辛辛苦苦整理出来的各种各样的摘抄,家庭作业总要求学生每天坚持看书30分钟以上……但结果却不容乐观,学生写出的作文往往辞不达意,或是如记流水账般干巴无味,即使用了个成语,也常让人啼笑皆非,更不用说自己个性化的语言…… 相似文献
3.
语文教学的目的是全面提高学生的语文素养,而语文素养的提高绝非一日之功,它是天长日久的积淀。因此,要想学好语文,就要善于积累。语文教师有责任培养学生养成良好的积累习惯。在这方面,我的做法是:课前一个成语成语是人们长期以来习用的,形式简单而意思精辟的词组或短句,有些成语往往还有一个与之相关的精彩的典故。成语的特点是形式简洁而内涵丰富。积累一定量的成语,对提高学生的阅读理解水平和语言表达能力大有益处。成语的积累可采用这样一种形式:将每节课前的5分钟作为积累成语的时间。课前由班内的一名同学在黑板上板书一个成语及其… 相似文献
4.
《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>当下的语文教学提出了全面提高学生的语文素养,其中思维提升与发展,就是其中的重要一环。而阅读中的不断思考就是提高学生语文思维能力的最有效途径。而今的"专题学习"和"整本书阅读"方兴未艾,无论是从国家统编教材的初中名著导读还是高中语文的必修、选修名著推荐无疑加大了对其的重视程度。我校"和融"高中语文课程创新基地作为市级课程创新基地,积极推荐语文学科课程改革,关注教学前 相似文献
5.
《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>随着人们对高中语文教育的不断重视,为了更好的提高学生的语文核心素养与综合学习能力。在语文教学的过程中可以引导学生进行名著阅读,通过与古人先哲的思想进行碰撞,从而不断地提高学生的语文综合素养。一、高中名著阅读教学的现状分析在高中文言文《大学》节选教学的过程中,很多的老师都没有进行很好的创新,而是采取单一不变的"讲 相似文献
6.
听说读写是语文学习的四项基本能力,也是提高语文素养的基础。在当今应试教育考评机制的大环境下,只重"读写"、忽视"听说"的学校教育影响着一代又一代人语文综合能力的提高。将朗读、背诵、演讲等这些"有声"的语文学习方式纳入课堂教学,建立相应的考评机制,是提高学生学习语文兴趣、积淀语文素养、提高语文能力的有效途径。 相似文献
7.
《语文课程标准》明确指出:我们应该有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。你瞧,每天的黑板写了又擦,擦了再写,不是一个天天面对的语文天地?教室四壁,黑板讲台,不是最佳的资源吗?语文是母语教育课程,学习资源和实践机会应该无处不在,无时不有。于是,我做了些语文素养的小贴士,致力于学生基本的语文素养的形成与发展,丰富语文的积累,培养语感、思维,逐步形成良好的语文素养积累习惯。这里我选取几个可圈可点、可喜可爱的小贴士与大家一起分享。一、成语接龙———累积小贴士每周一安排一个成语,让学生由此每天接出一个或两个,写在其后,一星… 相似文献
8.
9.
为了更好地培养学生的阅读兴趣,可以从名著阅读着手,利用背景介绍、课前演讲等形式由教师或同学向学生推荐名著;利用课后交流竞赛等形式促进学生阅读名著;督促学生记下一些经典语句,让名著阅读逐渐走进生活,从而让学生以名著阅读逐渐培养起语文学习的兴趣。 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
小学阶段是学生打好写字基础的关键时期.写好规范字,避免错别字,对学生一生的发展和语文素养的提高尤为重要.在教学实践中,我总结了帮助学生纠正错别字的一些方法,效果很好.一、每日三字每天利用黑板的一角写上三个错别字和相应的正确字.学生们轮流值日,把自己平时容易写错的字搜集起来写到黑板上,利用每天朗读时间带领大家看一看,读一读,加深对这些字的认识,以后避免写错.让学生把每天的错别字抄到一个专用本上,时刻警醒. 相似文献
15.
新课标关于外国文学名著阅读的选择。改为用举例的方式提出建议。完全可以由语文教师补充推荐,由学生自己进行选择;“关于课外读物的建议”列出的外国文学名著未推荐中译本,课标教材“名著导读”介绍的外国文学名著也大都未推荐译本;高中新课标教材的外国文学名著教学,知识开发相对系统,评价体系也发生了重大变化。这些无疑对语文教师外国文学名著阅读素养提出了很高的要求。 相似文献
16.
17.
18.