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《校园英语(教研版)》2016,(16)
词汇是学好语言的前提和基础,是语言的三大要素之一,掌握丰富的词汇是学好英语的保障,科学的词汇教学有助于语言的习得。本文探讨了词汇在语言学习中的地位和作用,结合我国高中英语新课标和高中英语词汇教学存在的问题,在语境理论的指导下,提出了相关的建议,以提高高中学生的英语学习能力。 相似文献
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林萍 《福建教育学院学报》2013,(5):55-57
高考英语包括听力、语言知识的应用、阅读和写作。语言知识应用实际上是考察学生的语法和词汇的掌握程度。语法是指语言的组织规律,是语言的结构形式。人们在学习和运用语言的过程中,都在自觉或不自觉地学习和运用着语法。而词汇教学是培养学生综合语言运用能力的基础,是英语教学中的基础环节。语境理论近年来一直是语言学界研究的中心话题,它对于改善词汇教学和语法教学有着非常重要的作用。文章针对高中英语词汇教学和语法教学中存在的问题,结合语境理论进行语法教学和词汇教学方法探索,以期提高英语教学效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
英语作为国际上使用最广泛的语言,在国际上有着很重要的地位。各个国家的人都在学习英语,中国也不例外。随着对外联系程度越来越密切,我国也越来越重视外语教学。从小学开始,英语就作为学生必须学习的科目,足以见得英语学习对于学生的重要性。英语学习主要包括词汇和语法,实际上任何一门语言的学习都紧紧围绕着词汇和语法,英语毕竟不是我们的母语,所以一些学生在学习过程中也感觉到有些吃力。如果说多花一些时间还有可能记住更多的词汇,那么语法学习相对而言要困难得多,并不是花越多的时间就能学习语法学习得更好。所以教师也在不断寻找新方法让学生更好地学习英语语法。一些教师试图将情境教学法引入高中英语语法教学中,取得了很好的效果。本文希望通过情境教学法和高中英语语法教学的特点探讨情境教学法在高中英语语法教学中的实践应用。 相似文献
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词汇教学在高中英语教学中占有重要地位,原型范畴作为认知语言学的重要理论,对于引导学生认识、理解、记忆词汇有着重要意义。教师应探究原型范畴理论在高中英语词汇教学中的重要作用,重视对基本范畴词的学习,灵活运用词汇隐喻意义、相似性等特征,引导学生对所学词汇进行归纳与总结,提高学生的学习效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
词汇是语言的细胞和基石,词汇教学是高中英语学习的基础。当前英语教学与考试对学生记忆单词的速率要求越来越高,这就要求我们一线英语教师必须立足高中生的实际认知规律,从他们的认知经验出发,设置符合学生认知和发展的词汇教学方法。本文以情景认知理论为依据,从情景创设,情景联想和情景应用三方面探讨英语词汇教学中的情景创设的意义和作用。 相似文献
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高中英语词汇教学探讨蒋水平，孙浩高中英语词汇教学是高中英语教学中的一个十分重要的组成部分，词汇教学质量的优、劣，单词掌握的多、寡，对于高中学生的听、说、读、写等运用英语语言的能力有着直接的影响。下面谈一些我们高中英语词汇教学方面的做法。一、比较组织法... 相似文献
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认知语言学对于语言研究的各个方面都起着重要的启示和指导作用。如何将认知语言学的理论引进高中英语词汇教学？笔者从基本范畴理论和概念隐喻理论两方面着手讨论认知语言学在高中英语词汇教学中的启发和运用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(26)
随着全球经济一体化的不断发展,我国与世界各国之间的交流日益密切,英语作为全球应用最为广泛的一种语言,发挥了重要的作用,鉴于此种情况,我国对英语教育的重视程度不断地提高。在高中教学中,英语教学具有举足轻重的地位,但对很多学生来说,英语学习具有一定的难度,尤其是词汇学习。本文以基于构建主义的高中英语词汇互动式教学为题,对新型的词汇教学模式进行了分析,希望可以为高中英语词汇教学的发展贡献一点力量。 相似文献
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词汇是衡量英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明,学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇。然而,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,本文将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中,帮助师生去解决词汇教学中的难题,提高词汇学习的效率。 相似文献
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在高中英语英语教学中,词汇教学既是英语学习的重点,也是英语学习的难点。一个英语词汇往往具有多种含义,且相同含义的词汇有时候还会有不同的用法。因此,在高中英语的词汇学习中,一定要注意语境理论的应用。应用语境理论进行高中英语的词汇教学不仅能加强学生对词汇的理解和记忆,还能增强高中生的词汇应用能力,为了更好的保证高中英语词汇教学的效果,本文将对高中英语词汇教学中存在的问题进行研究分析,并探讨如何有效的应用语境理论加强高中英语词汇教学的效果。 相似文献
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路爱萍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):95-96
词汇是衡量学生英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明。学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量。然而目前,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,笔者将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中,帮助师生去解决词汇教学中的难题,提高词汇学习的效率。 相似文献
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伴随着我国经济全球化发展的不断深入,英语在我国日益普及,众多学校对于英语教学也越来越重视,在高中英语教学活动中,怎样使高中学生高效地掌握英语词汇的学习,这一重要课题是当前高中英语教师面临的主要问题。高中英语教学最基本的方式是对词汇的教学。本文针对高中英语词汇教学期间存在的一些问题进行分析,并且提出有效的改进措施,进而可以提升高中学生学习英语的效率。 相似文献
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《考试周刊》2015,(83):95-96
随着全球一体化进程不断加快,我国改革开放政策得到极大的落实和发展,与世界沟通交流的机会越来越多,对于英语人才的需求也就越来越迫切。为此,我国在中小学开设英语课程,对于高中英语教学,除让学生掌握理论英语语言知识外,还注重培养其听说读写等综合英语应用能力。然而实际情况是,我国高中英语教学模式落后单一,应试教育模式导致课堂教学过分注重考试成绩,忽略了学生实际语言能力的提高。翻转课堂教学模式作为新兴且高效的教学模式,对于高中英语教学效果的优化有着重要意义。本文首先对翻转课堂的概念、主要特点和教学优势进行阐述分析,进而提出其在高中英语教学中的具体应用,以期为高中英语教学应用提供有效参考。 相似文献
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侯建忠 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
《中国学生发展核心素养》即培养学生的语言能力、文化品格、思维品质及学习能力。培养好学生这四个维度的能力即表明了学生学好了一门语言。而语言最基本的单位是词汇,所以词汇教学是高中英语整体教学阶段中的一项基础性教学工作,且贯穿整个英语学习过程。基于此,本文通过分析高中英语词汇教学的现状,提出了几点高中英语词汇教学改进策略。 相似文献
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李中镇 《语数外学习(高中版)》2014,(12):64-64
词汇是高中英语学习的核心,没有足够的词汇储备,对新知识的学习就会事倍功半,在英语应用时,语句会变得单调无味,不论在学习还是应用上都无法达到高中英语教学的要求。所以,词汇教学是高中英语教学的基本任务之一,而语境理论正是词汇教学的一个行之有效的指导理论,在广大高中英语教师中受到推崇。 相似文献