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潘见炜 《湖北广播电视大学学报》2012,32(5):13-14
英语教学中一向提倡培养学生的自主学习能力,电大成人英语教学的中心任务要求培养学生的英语自主学习能力,培养学生自主学习英语的能力已经成为提高英语教学效率的保证。电大英语教师若想提高学生的英语自主学习能力,可以通过改善学生的学习环境,培养学生自主学习的意识,指导学生制定一份跟自己切实相关的学习策略,从而达到培养学生自主学习的能力。本论文将就自主学习相关内容进行分析。 相似文献
2.
揭慧群 《湖北广播电视大学学报》2009,29(7):16-16
培养自主学习能力是电大学英语教学的要求,也是提高英语教学效率的有力保证。电大教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,指导学生设计自主学习方略,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):134-135
在新课程改革下,英语教学开始提倡自主学习,将自主学习运用到英语课堂中,不仅会极大提升课堂质量,同时还有助于学生良好品格的形成。但是就目前实际情况而言,英语教学存在许多问题,比如学生的英语基础比较弱、学习英语缺乏一定的动力支持,导致学生很难真正进行自主学习。为了培养学生的自主学习能力,从而提高英语教学质量,我们应该对新课改下的大学英语教学进行探究,深入了解新课改下英语教学发生的变化,让英语教学做到与时俱进。本文首先简单介绍了独立学院教学中存在的问题,然后分析了英语专业引入自主学习的必要性,并给出了具体的应对措施,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
5.
伴随新课改的不断深入,我们主张教师要和学生展开丰富且全面的情感交流,让学生在情感的感召下,促进自主学习、探究学习习惯的养成,全方面地提升学生的思想道德水平,增强教学效果。本文将结合《牛津小学英语》（译林牛津版）的教学实践,简要分析情感教学在英语教学中的应用。 相似文献
6.
在电大英语教学过程中,大多数教师并没有摆脱传统教育思想影响,忽略了新教学模式的探索,大多数学生都是经过教师的辅导来学习,学生的自主学习还存在一定困难。文章通过对电大开放英语教学模式改革的重要性进行了深入的探讨和分析,并以此引出模式改革的理论基础,进而又找出了一些目前电大教学设施存在的问题,同时又提出了一些合理改革电大开放式英语的措施。 相似文献
7.
新课程倡导教师充分运用“任务型”教学模式,主张让学生在教师引导、点拨、指导之下,通过感知、体验、参与、自主、合作、探究等学习方式,实现英语教学目标,感受英语学习的快乐,激发英语学习的情感,全面提升英语综合素养。 相似文献
8.
提高英语教学效率就是提高英语教学质量,新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学应该以学生自学为主,教师应该着重构建自主的学习课堂氛围,让学生在一种轻松愉快的状态中高效率地学习.为了适应新课改的教学标准,提高课堂教学效率,教师在今后的教学过程中应该着重激发学生的学习兴趣,还课堂以学生,使学生从"学会"上升到"会学". 相似文献
9.
黄光芬 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):154-155
学习者自主学习英语语言是当前我国大学英语教学改革的一大热点。培养学生具有英语自主学习的意识和能力是目前高职高专英语教学改革要探究的新教学模式．本文就高等职业院校英语教师在学生英语自主学习过程中应该扮演什么样的角色做了一些探讨。 相似文献
10.
教师要充分利用小组合作学习提高教学质量,增强英语教学有效性,让学生在自主探究和合作学习中学会学习、学会合作,发展高阶思维,提升英语学科核心素养。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(17)
为了能够提高学生的自主探究能力,让学生能够主动地去探究英语知识,提高学生对于语言知识和技能的把握,教师要在英语教学中发挥学生的主体性,让学生进行思考和探究。教师教学的目的应该是教会学生如何学习,掌握学习方法,促进学生"会学""善学",让学生各方面的能力都能够提高。学生掌握了学习方法不论面对什么样的问题都会进行思考,认真分析,从而提高学生的英语学习能力。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
在新课改的进程中,小学英语教师要把学生放到学习主体的位置上,培养学生的自主学习能力,让他们充分发挥主观能动性,积极的进行探究,在活跃的课堂氛围中掌握英语知识,学会用英语进行教学,构建小学英语活力课堂。在发挥学生的主体作用时,教师要优化教学策略,对学生的学习方法进行指导,使他们的学习效率有效提高,促进他们英语综合能力的发展。 相似文献
13.
新课改明确提出,将课堂还给学生,彰显学生的自主性,发挥学生的能动性,构建活力课堂。小学英语教学实践中,学生被动接受英语知识的情况仍然存在,简单机械的死记硬背也并不罕见。教师要针对学生英语学习中存在的问题,通过精心设计教学活动,营造轻松的课堂氛围,为学生提供自主学习的机会,让学生依托便捷的现代化教学设备和丰富的英语学习资源,在有效策略和教学手段的引领下,充分发挥自身的主观能动性,主动发现英语知识、训练英语语言技能、提升自主学习能力。这能为学生核心素养的发展奠定基础。 相似文献
14.
梁喜新 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):127-128
自主学习能力是现代社会人所必备的基本能力,素质教育很重要的一部分就是学生自主学习能力的培养。课标要求教师教会学生如何学习,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发展自主学习能力。这也是教师提高英语教学效率、促进自我发展和科学教学的迫切需要。以"农村中学生英语自主学习能力的培养"为题,将自主学习相关理论应用到英语教学实践中,探寻在教学中培养学生英语自主学习能力、提高教学效果的有效途径。 相似文献
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正小组合作学习能培养学生的自主学习能力和合作探究的精神,突出"以人为本"的思想,体现了以教师为主导,学生为主体的素质教育理念。让学生养成良好的英语学习习惯是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习习惯的培养,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在英语教学活动中,合理地安排小组合作学习可以培养学生良好的合作品质和英语学习习惯。那么如何通过合作学习来培养学生的英语学习习惯呢? 相似文献
16.
胡燕 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z1)
针对电大英语教学中学生英语水平普遍不高,缺乏自主学习能力的现状,提高学生英语自主学习能力显得尤为重要和紧迫.本文结合大学英语教学的具体实践,探讨培养学生英语自主学习能力的教学方式的实施以及师生交互式自主学习平台的构建. 相似文献
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<正>新课程理念倡导让学生通过自主学习,在获取知识的同时培养学习能力,为终身学习奠定基础。所谓自主学习,就是学生自己制定学习目标和学习计划,运用适合自己的学习方法,积极主动地、持之以恒地自主探究,并在学习过程中能进行自我调控。作为初中英语教师,如何在教学中培养学生自主学习英语的能力?一、根据学生的实际情况,制定学习目标在英语教学中培养学生的自主学习能力,教师首先要了解学生的内在需求,根据学生学习的实际情况确定 相似文献
19.
新课程改革是摆在学校教育面前的一个重要课题。新课程倡导学生综合全面发展,将一贯倡导的学生主体教学理念进一步强化,鼓励学生消除以往被动消极的学习模式,让学生学会快乐学习,自主学习,创新学习,高效学习。作为教师,如何在新课程改革中实施素质教育并有效进行英语教学仍是一个很重要的问题。本文通过教学实践与反思,从英语学科的角度,就英语语言在素质教育中的作用加以分析,并对目前在中学英语教学中如何结合新课改要求有效进行英语教学进行论述。 相似文献
20.
《新校园(当代教育研究)》2018,(7)
随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为当今英语教学的追求。在新课改背景下,英语教师应当从学生的实际情况及学习需求着手,改变学生被动学习英语的现状,让学生更积极主动地开展英语学习,从而全面提升英语水平。本文主要探讨在新课程改革背景之下,有效地开展英语教学的途径和渠道。 相似文献