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在新课程中教师要在课件设计中体现计算机人机交互、高度智能的两大优点,并且课件设计的表现手法和形式符合物理学科的基本原理、符合学生的认知规律和思维特点．运用FLASH凇强大的动画功能制作教学课件,恰当地运用在课堂上,能够使教学抽象变具体、刻板变生动、枯燥变精彩．下面就以“电表的读数”为例谈谈FLASH交互课件的具体制作． 相似文献
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对于《模拟电子技术》传统教学存在的问题进行了讨论，指出计算机辅助教学的必要性，对EWB的功能进行了介绍，阐述只用POWERPOINT，AUTHORWARE，FLASH来制作课件的不足，并用研究和实践说明EWB在模拟电子课件中将发挥重要的作用。 相似文献
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随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已经成为信息时代重要的教学方式和手段。FLASH强大的动画制作功能在多媒体教学中起到了重要作用，利用它可以将一些抽象的概念和知识形象地展示出来，因此使用Flash制作多媒体教学课件，越来越受到教学工作者的青睐。 相似文献
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一、多媒体课件的制作流程
1．课题选择。通常选择那些既适合于多媒体技术表现的、又是在教学活动急需解决的问题作为研究课题。课题选择应注意以下几个方面：（1）教学要求：明确多媒体课件是对哪个学科的课程进行辅助教学，决定教学的内容和教学范围．明确多媒体课件所要实现的目的和达到的目标。（2）教学对象：明确所制作的课件适合于哪类学习者使用．要着重考虑以下几点：学生的文化程度、年龄、学习能力、对计算机操作的能力和先置条件。（3）课件运行环境：确定课件所需要的运行环境．包括计算机的硬件环境、软件环境和课件播放环境。（4）课件的组成部分：清楚所制作的课件属于哪种类型．了解课件的大体结构、主要模块以及各个主要模块之间的相互联系。 相似文献
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自由落体是高中《直线运动》这一章的教学重点，在学习过加速度的基本知识后，自由落体运动是一种特殊的加速运动，是对加速度知识的应用。为了使学生能够对自由落体这一特殊的加速运动达到理解和掌握的程度，我制作了这个课件。该课件采用“一层四帧法”，其核心部分是关于变量函数的应用，即课件共计四帧，全部放在一个层里，每一帧都有各自的页面和Action动作。下面我来介绍一下它的制作过程。一、制作过程打开FLASH５．０软件，新建一个８００×６００px的文件、背景颜色（黑色）、帧速率为２５Fps。１．小球的制作。选择“插入”之… 相似文献
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一、CAI 课件的制作原则1、教学性原则教学性原则主要表现在CAI的教学目标及内容的选择上。制作课件的第一个环节，就是如 何选择课件内容，还要确定该课件所要实现的教学目标。一般说来，无论哪门学科都可以实 施CAI教学。对那些用常规教学方法能达到教学目标的内容，就没有必要利用计算机来进行 辅助教学。但对某些学科来说，课程内容比较抽象，学生难以理解，教师用语言不易描述， 某些规律和动态难以捕捉，一些实验内容不易演示，都有必要制作CAI课件。所以，必须把 握好这一点。CAI课件的设计要把握好教材的内容，深刻理解教材的… 相似文献
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在现代教育技术与网络技术不断融合发展的今天,FLASH软件凭借其开发制作门槛低、文件便于制作和传输等特点成为了很多教师制作多媒体课件的常用工具,但是很多教师所制作出的FLASH课件教学效果却并不理想。本文通过对目前多数教师在利用FLASH进行多媒体课件制作过程中的几种不适当的应用方法的分析,指出应该如何根据FLASH动画的自身特点来探索合理的课件制作方法,充分发挥动画语言的优势来进行正确的教学表述,从而能够准确合理地运用动画的方式提高多媒体课件的质量和教学效果。 相似文献
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孙景岩 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(6)
在用 FLASH 系统制作地理课件过程中,经常会遇到用鼠标拖动对象从一个位置到另一位置的现象,称之为拖拽类课件。这类课件的图形、图像、文字(字母)及符号等要素,都可以随意地用鼠标拖动(放到你想要放的地方),实现这些要素的自由组合,得到多种变化的结果,显示了较好的互动性。使用拖拽式课件进行教学,比较符合学生的认知规律,学生可 相似文献
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本文给出了制作理工科课件中FLASH能提供的特殊功能,如方便的创建理工科课件所需的图形、符号;丰富多彩的展现过程的教学表现手法。最后讨论了FLASH在制作大型多媒体课件中与其它软件的整合问题。 相似文献
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宁轲 《中国科教创新导刊》2012,(34):169+171
《数据结构》是计算机专业的专业基础课,由于接触本门课的学生大多为刚刚学过基本程序设计的学生,加之课程本身较为抽象,许多学生在学习时感到十分困难.本文以课程教学需求为导向,讲述了运用flash制作课件的基本原到和流程,并列举了一个例子来说明如何有针对性的制作相关课件,从而使教学难点形象易懂,达到课件辅助教学的目的. 相似文献
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刘银奎 《中学物理教学参考》2002,31(7):51-53
FLASH是美国 Macromedia公司推出的矢量图形编辑和动画创作的专业软件 ,主要应用于网页设计和多媒体创作 .用 FLASH制作的动画文件较小 ,且在制作动画时 ,只需设计出初末两个状态的画面 ,中间的动画过程就会自动生成 ,因此 ,许多的教学课件均由 FLASH制作的 .笔者从事高中物理教学多年 ,发现用FL ASH制作物理课件特别简单方便 ,且制作的画面可视性好 ,演示效果十分明显 .对突破物理教学中的动态描述和微观再现等难点问题有很好作用 .下面笔者就如何用汉化FL ASH4.0制作螺旋测微器演示动画作一介绍 .一、螺旋测微器课件界面如图 1… 相似文献
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多媒体课件运用于教学，应遵循教学规律和学生的认知规律。它在制作时要保证教学内容的科学性、准确性，并合理选择制作工具、制作技术，发挥多媒体课件的优势。一个成功、可行的课件，使教学内容直观化，有很好的交互性，适合学生自主学习，能提高教学效果及效率。 相似文献
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叶凯 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2000,(2)
多媒体课件是一种辅助教学的软件。在现代教育中,它已是现代化教学手段之一,并运用于各科教学中。我结合自己制作课件的过程以及多媒体课件在优化课堂教学中的实际,谈谈自己的体会。一、直观呈现,突破难点小学课堂教学应遵循由易到难、由表及里、从具体到抽象的教学规律。在处理难点时,教师可把抽象的内容具体化,静止的关系动态化,直观演示图形的变化和知识形成的过程,帮助学生克服认识障碍。如,在一年级数学教学中既要求学生认识元、 相似文献
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计算机辅助教学能节省学习时间、提高学习速度和教学效率；能加深学生的理解、激发学生的学习兴趣，使一些复杂抽象的问题变得简单形象。因此，许多教师纷纷投入到CAI课件的制作当中去，但在制作的过程中往往容易走入误区，造成课件质量不高。本文结合近年来制作课件的一点体会 相似文献
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高敏 《河北理科教学研究》2010,(3):52-53
CAI课件能把文字、声音、图象、图形、视频、动画等多种信息融为一体,多方位、多角度、多途径地向学生传递信息;能化虚为实、变抽象为具体,给学生提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的教学环境．在生物教学中,CAI课件的应用尤其重要．为此作为一线的生物教师,应该学会制作课件,合理地使用课件．下面笔者就高中教材2003版全日制普通高级中学生物教科书（必修）第一册第二章的第三节《细胞增殖》一节内容谈谈课件的制作及应用． 相似文献
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《温度计》一课的特点是以学习科学方法为中心内容。本课的教学重点是认识温度计的构造、原理及摄氏温度的认、读、写。难点是零下温度的认、读、写,本课教材知识点多,内容抽象枯燥,我们采用FLASH自己制作课件, 相似文献
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随着计算机应用的普及和现代教育技术的发展,目前计算机辅助教学已经在中学物理教学中很普遍,主要是通过课件的形式来辅助教学。课件借助于声音、图片、视频、动画等多媒体手段,直观地模拟那些难以演示、难以理解的物理史实、抽象模型、实验等教学内容,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效益。但是在课件制作和实际教学过程中,要注意走出课件制作的误区。一、根据物理学科自身的特点,科学合理地制作课件,不宜求大求全在制作的课件中所呈现的教学内容要符合物理学科自身教学规律,扬长避短,充分发挥其优势而弥补其不足。如在设计课件《机械… 相似文献
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在新课程中教师要在课件设计中体现计算机人机交互、高度智能的两大优点,并且课件设计的表现手法和形式符合物理学科的基本原理、符合学生的认知规律和思维特点。运用Flash MX强大的动画功能制作教学课件,恰当地运用在课堂上能够使教学由抽象变具体、刻板变生动、枯燥变精彩。下面就以“游标卡尺”为例谈谈Flash交互课件的具体制作。 相似文献
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肖晓霞 《湖南第一师范学报》2006,6(1):58-59
FLASH动画效果不失真,生成的swf动画文件体积小、传输速度快,适合网络高速传输,而且拥有强大的交互功能,便于学生通过网络自学或复习。在C语言教学中运用FLASH应该将主要精力放在教学的整体设计和教学目标上,应多体现如何引导学生理解问题直到解决问题,Powerpoint、FLASH、记事本和turbo c编译器的结合使用,不仅可以解决学习中的突发事件、增强学生的实际应用能力,还可以减少教师制作多媒体课件的工作量。 相似文献