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1.
王瑜 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):152-153,155
语文美育有两个最基本的任务:一是审美情操的培养,即培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成健康高尚的审美观;二是审美能力的培养,即在语文教学过程中,让学生受到美的熏陶,启发学生去感受美,引导学生去鉴赏美,激励学生去创造美,不断提高学生的审美能力。 相似文献
2.
音乐课作为基础教育阶段的一门必修课．是实施美育的主要途径。《音乐课程标准》力求体现深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神,引导学生主动参与音乐实践．尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力。在小学音乐教学中如何培养学生的审美情趣？本文提出可以从注重学生的情感体验,陶冶学生的高尚情操：激发学生的表现欲望,培养学生的审美表现能力;提高学生的审美品位．培养学生的高尚情操;扩展学生的审美趣味,开阔学生音乐视野等方面展开。 相似文献
3.
中学语文有着丰厚的美育资源,教师应充分利用这些资源对学生加强美育教育,让学生受到美的熏陶,提高学生的审美意识和高尚的审美情趣,培养学生的审美感知和审美创造力。 相似文献
4.
现代社会科学的迅速发展,需要人的丰富而高尚的情感与之平衡.美术课程是陶冶学生高尚情操、提高学生审美能力、增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程. 相似文献
5.
语文课是一门融知识性和艺术性为一体的课程,在语文教学中利用其丰富的审美要素对学生进行审美教育,培养学生健康高尚的审美观,提高学生的审美能 相似文献
6.
小学语文新课程理念强调:语文课程应重视提高学生的审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进得、智、体、美的和谐发展。利用阅读教学对学生进行审美教育,培养学生高尚的审美情趣,是提高小学生阅读能力极佳契机。那么,在阅读教学中如何渗透审美教育呢? 相似文献
7.
侯颖 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(4):37-37
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”这就要求我们语文教师在平时的教学中要注重学生审美能力的培养,使学生在学习知识,提高素养的同时,也能提高自身对美的鉴赏能力,形成高尚的审美情趣。与知识教学相比,美育教学又是较难进行的,笔者做了以下尝试,愿和同仁分享。 相似文献
8.
加强审美素质教育，是中学语文教学的重要任务。语文教师应有意识地挖掘、展现其中的美学因素，在学生获得知识的同时，培养学生正确的审美观念和高尚健康的审美情探，使学生获得审美能力，提高他们的审美素养。 相似文献
9.
陶再迪 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):124-124
美育,又称审美教育,是素质教育的重要组成部分。通过语文课实施美育具有得天独厚的条件。在教学中,及时捕捉美的素材,对学生进行审美教育,不仅能培养学生正确的审美标准、健康的审美情趣、高尚的审美理想,而且还能提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 相似文献
10.
《音乐课程标准》强调以审美为核心,审美就是美感教育,其中情感是关键。任何艺术都是表现人类情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。为培养学生正确高尚的审美观和积极乐观的生活态度,提高学生的审美创造能力,塑造学生完美的人格打下良好的基础。 相似文献
11.
所谓审美教育意指借助自然美、艺术美、社会生活美等来培养被教育者的正确审美观,提高被教育者的感悟美、赏析美与创造美的能力。《初中美术教学大纲》提出,在教育当中要注重培养学生的审美能力,倡导爱国主义教育,树立高尚的道德等。由此可知,美术教育的主要目的是在对学生展开审美教育的同时,提高学生的审美素质。
一、更新教学观念。提高审美素质 相似文献
12.
姚娜妮 《中国科教创新导刊》2012,(6):157-157
语文学科具有其它学科无法比拟的强大感染力和对心灵的冲击力。在教学中,语文教师运用各种教学手段,对学生进行审美教育。培养学生健康高尚的审美观念和审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力。其根本目的是培养健全高尚的人格,塑造完美理想的人性,创造合理美好的人生。 相似文献
13.
审美教育对培养学生的高尚品格和促进学生全面发展具有不可替代的重要作用。相对于其他学科教育,语文教育对培养学生的审美素质具有得天独厚的审美优势。在语文新课改过程中,教师应充分发挥语文学科在审美教育方面的主渠道作用,从改革创新与全面育人的高度认真培养学生的审美感知力、想象力和情感力,从而不断提高学生的审美素质。 相似文献
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15.
严建章 《湖北广播电视大学学报》2004,21(1):43-46
语文学科在语言表达、艺术形象、时代思想等方面包含了丰富的审美内容。教师要在教学实践中把对学生的审美教育融入知识传播和能力训练之中,培养学生正确的审美观,提高审美能力,陶冶高尚情操,造就全面发展的人才。 相似文献
16.
在学校教学中强化审美教育,以美育人,以美求真,是培养学生人文精神,提高学生审美情趣,并进一步促进学生形成正确的审美观和高尚品德的有效途径。初中生物学教学在进行审美教育中有着得天独厚的优势, 相似文献
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郑育 《黔南民族师范学院学报》2008,28(2):94-96
音乐欣赏教学能开阔音乐艺术视野,提高学生音乐艺术审美修养。现阶段,音乐欣赏教学轻视学生的审美感受与体验,音乐欣赏的教学效果不理想。通过分析,探寻音乐审美实践途径,逐步培养学生高尚的审美情趣和正确的审美观念。 相似文献
19.
如何让学生在轻松愉快的教学过程中,感受到声乐的美的旋律,从而激发学生主动学习声乐专业知识的兴趣,促进其审美能力的提高,并获得高尚的审美情操。 相似文献
20.
黄金满 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
中学语文教育中的审美教育,也就是美育,有利于濡染学生情感,培养学生的人格;构建想象空间,愉悦学生身心发展;适当运用幽默,营造宽松课堂气氛;提高学生审美能力,培养高尚情操. 相似文献