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全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2005,(5):7-9
中央教育科学研究所李继星副研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题(课题批准号:FFB011164)“农村城镇化过程中的社区教育问题研究”已通过全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定,成果公告如下。一、课题研究的指导思想、理论基础本项课题研究的指导思想是马克思 相似文献
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全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2005,(24):5-8
日前,由江苏省苏州市第十中学柳袁照主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“数字化时代校园信息文化构建研究”(课题批准号:DYB010818)通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定。鉴定组成员有北京大学汪琼教授、南京师范大学李艺教授、上海师范大学黎加 相似文献
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全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2006,(6):5-8
2005年9月22日，全国教育科学规划办公室在天津师范大学心理与行为研究中心组织了全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“小学数学课堂教学与智能促进的研究”成果鉴定会。课题鉴定会由全国教育科学规划办公室学术秘书吴键副研究员主持。天津师范大学沈德立教授任鉴定组组长，南开大学乐国安教授、天津教育科学研究院肖凤翔研究员、天津体育学院孙少强教授、天津十二中学特级教师王培德任鉴定组成员。课题负责人天津市河东区实验小学高级教师董春驹向鉴定组报告了课题研究成果。经过认真评审，课题组一致同意课题成果通过鉴定。现将课题成果公告如下： 相似文献
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全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2005,(2):7-12
由浙江大学方展画教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题———“小学语文‘作文先导式’教学改革实验”于2004年10月结题,通过了全国教育科学规划办公室组织的专家鉴定。现将该课题研究有关情况公告如下。“作文先导式”语文教学实验是以学生的体验为基本教学资源 相似文献
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全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2006,(2):5-8
由首都师范大学徐玉珍教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“初中阶段校本课程开发与校本化课程实施行动研究”（课题批准号：DHB010626）于近日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题通讯鉴定。鉴定专家组由华东师范大学崔允部教授、人民教育出版社张廷凯编审、刘起华教授、北京师范大学郭华教授、中央教育科学研究所田慧生研究员组成。现将课题成果公告如下：[编者按] 相似文献
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日前,由全国教育科学规划办公室组织的专家组,对陕西师范大学张熊飞教授主持的全国教育科学“九五”规划重点课题“现代学科教学论的研究与实验——诱思探究教学深化探索”进行结题鉴定,最终一致同意通过鉴定。 专家组成员听取了课题负责人作的研究报告以及课题组成员的研究情况汇报,观看了录像及相关材料后,他们经过认真讨论,对于该理论进行了高度评价,形成了具有权威性的鉴定意见。他们认为:①课题组在广泛借鉴中外教育科研成 相似文献
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20 0 1年 9月 19日“全国教育科学‘十五’规划要点和课题指南发布会”在京召开。全国各省 (自治区、直辖市 )教育科学规划办公室主任及部分教育部直属院校科研处负责同志 4 0余人到会。会上 ,全国教育科学规划领导小组办公室主任、中央教科所所长闫立钦和全国教育科学规划领导小组办公室副主任金宝成分别传达了全国教育科学规划领导小组关于认真组织好全国教育科学“十五”规划各类课题申报工作的要求。本着全国教育科学规划课题“面向全国、公平竞争、择优立项”的原则 ,凡教育工作者、教育科研工作者和有意致力于教育科研的社会各界人士 … 相似文献
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国家重点课题"税费改革后农村义务教育投入保障机制问题研究"研究成果述评 总被引：1，自引：0，他引：1
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2005,(16):5-8
由安徽省教育厅副厅长胡平平主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“税费改革后农村义务教育投入保障机制问题研究”(课题批准号:DGA010243)通过了全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定,专家有中央教育科学研究所朱小蔓教授、国家教育发展研究中心谈松华研究员、江苏省教育厅周稽裘副厅长、上海教育科学研究院胡瑞文研究员、中央教育科学研究所曾天山研究员。现将成果公告如下。 相似文献
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自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一. 相似文献
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《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。 相似文献
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Yan Yan Cheng Zhiguo 《教育与考试》2008,(3)
虽然有效教学反思已倡导多时,但并不能无条件地接受它,要在对它本身有深刻理解的基础上才能真正指导自己的教学。因此,对其概念的梳理和思考是必需的。本文认为有效教学反思是有着多方面涵义的实实在在的概念,其"有效"所言传的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了对一种理想状态的追求。具体来说,有效教学反思体现为一种教学反思形态、思维形式、理想和境界以及多指向的动态过程。 相似文献
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徐云先 《楚雄师范学院学报》2002,17(3):100-102
“时代”、“地区”和“民族”性类目常常并列列出,归类时可以从有关相近相邻类目的内容划分中找出划分标准;分析主表中注释隐含的划分标准;分析类目包含的主要内容成分判断或参考一些相关类目规定的划分标准,来寻找到合理的归类方法。 相似文献
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由沃尔夫冈·彼得森执导的电影《特洛伊》取材于荷马史诗《伊利亚特》,它以直观的音像形式重现了古希腊的一场战争,同时也融入了现代的商业因素.影片在故事的基本情节、人物的塑造及文化的内涵上,对原作既遵从、又疏离,使得作品从一部反映部落英雄战争的史诗,转向更为深邃的人性拷问,更契合现代人的审美趋向;但如果仅凭影片去理解史诗,则会有失偏颇. 相似文献
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何涛 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):129-131
原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。 相似文献
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章招娣 《温州职业技术学院学报》2008,8(1):52-55
《西游记》中的“游”作为希望的载体,对于游者本身的意义,主要在于为师徒们提供了新生的机会,由此引起了师徒们身份的重构,并使他们融为一体。游的“流动性”与“滞”的因素相对举,以及作者对结局的淡化处理,揭示了“游”这个行动所产生的永恒意义。 相似文献
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岳峰 《湖南科技学院学报》2003,24(4):59-61
<到灯塔去>(To the Light house)是一部经典的意识流小说,它以完美与和谐的艺术形式充分展示了弗吉尼亚·伍尔夫(Virginia Woolf)非凡的艺术功力.本文以<到灯塔去>为文本,提出了对"非个人化"手法在两个层次上的理解并探讨了伍尔夫如何娴熟的使用这一手法来揭示人物变化多端的内心世界,揭示人的本质. 相似文献
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裘文意 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(2):66-67,77
一直以来,许多研究者忽视了鲁迅写作《阿Q正传》时的思想观点和文艺观点,仅仅一般地根据中国资产阶级民主主义革命中关于农民问题的正确思想来解释阿Q的“革命”问题。事实上,阿Q的“革命”,不过是他的“精神胜利法”在客观环境发生变化后的另一种表现的形式而已。 相似文献
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论“硬新闻”的“软化” 总被引：1，自引：0，他引：1
李光华 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(3):85-88
把“硬新闻”写“软”,成为白热化的新闻竞争中非常重要的新闻业务问题。软化硬新闻,要把理论认识和新闻实践统一到党性与群众性相一致上来,找准党的要求与群众需求的结合点,关键在于确立一个新而巧的新闻主题。硬新闻软化到位的标志,是广大读受看报道。 相似文献