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课堂教学应该是有生命的,这个生命不仅仅在于教师所教的学生是一个个活生生的生命个体,还在于教师应该对生命的重视,更重要的在于我们应该对学生未来的生存发展负责。要对学生未来的生存和发展负责,就应该从他们未来生存和发展的基础做起,人要生存的基础是什么?是基本的工作,是取得生存资料的基本的收入,而人要发展,就不仅仅是收入的问题,更应该是对某一行业某一领域的兴趣问题, 相似文献
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高中新课改要求在教学活动中师生实现双边的互动。课堂教学中,教师的作用不仅仅是教授知识,更应该是组织教学,引导学生思考,点拨学生思维;学生也不仅仅是接受知识,更应该通过主动学习,理解知识和获取知识。因此应该明确学生在课堂上的重要地位,教师充分发挥引导者的作用,引导学生积极参与到课堂中来。而要引导学生积极参与课堂最有效的途径,就是建立＂问题解决＂课堂教学模式,通过问题探究和问题解决激起学生的学习兴趣。本文对＂问题解决＂课堂教学模式作一些初步介绍。 相似文献
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数学教育走向生命课堂的策略探微 总被引：1，自引：0，他引：1
一、生命课堂的基本理念 生命课堂是以关注人的生命价值、促进人的生命发展为指归的社会实践活动,它不仅仅是一个认知性的掌握知识、发展智力的过程,更应该是一个促进完整的人的生成与生长的过程,是一个个体生命潜能多方面得以彰显、丰富的过程. 相似文献
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正在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。高中新课改要求在教学活动中师生实现双边的互动。教师的作用不仅仅是教授知识,更应该是组织教学,引导学生思考,点拨学生思维;学生也不仅仅是接受知识,更应该通过主动学习,理解知识和获取知识。因此应该明确学生在课堂上的重要地位,教师 相似文献
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托尔斯泰说：＂人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。＂孩子的成长,不仅仅是年龄的增加,身体的长高,也不仅仅是知识的增多,阅历的增广,更重要的是心理的成熟,精神的丰满。我很喜欢朱永新教授常引用的一句话：一个人的精神发展史,就是一个人的阅读史。 相似文献
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（一）
对于语文教学,我们应该有这样的共识：语文教学不仅仅是语文知识的传授,语文能力的培养,更重要的是要从培养人的角度,让学生在语文学习中,了解人类丰富的社会生活和情感世界,接受优秀文化的熏陶, 相似文献
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王立军 《中学数学研究(江西师大)》2008,(2):4-6
一、生命课堂的基本理念生命课堂是以关注人的生命价值、促进人的生命发展为指归的社会实践活动,它不仅仅是一个认知性的掌握知识、发展智力的过程,更应该是一个促进完整的人的生成与生长的过程,是一个个体生命潜能多方面得以彰显、丰富的过程."生命课堂"的基本理念主要体现在以下几个方面: 相似文献
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曹红华 《中国科教创新导刊》2009,(27):83-83
埃德加·富尔在《学会生存》一书中曾指出＂未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人＂。在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最终目标,如何学会知识才是至关重要的。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。 相似文献
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杨毅园 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
高中新课改要求在教学活动中师生实现双边的互动。课堂教学中,教师的作用不仅仅是教授知识,更应该是组织教学,引导学生思考,点拨学生思维;学生也不仅仅是接受知识,更应该通过主动学习,理解知识和获取知识。因此应该明确学生在课堂上的重要地位,教师充分发挥引导者的作用,引导学生积极参与到课堂中来。而要引导学生积极参与课堂最有效的途径,就是建立问题解决课堂教学模式,通过问题探究和问题解决激起学生的学习兴趣。本文对问题解决课堂教学模式作一些初步介绍。 相似文献
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温智海 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(2):11-13
新课程强调教学是沟通,是互动,是交往,是合作,就意味着老师和学生完全是平等的,应该共同分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,从而求得新的发展;意味着教学的过程需人人参与,平等对话,合作建构.教师在教,同时也在学;学生在学,同时也在教.教育已不仅仅是一种认知活动,更是一种人与人之间平等的精神交流.上课不再是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程.因此,教学必须是师生间的互动过程.教学要重视结论,更要重视过程;要关注学科知识,更要关注人的发展."一切为了每一位学生的发展"应成为每一位教师的行动指南. 相似文献
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论知识的个性化意义及其实现 总被引：1，自引：0，他引：1
知识不仅仅是客观存在的对象物,更是由符号、逻辑和意义组成的复合体。知识教学不应该仅仅关注知识的假定性意义,而更应该关注知识的个性化意义。传统哲学意义上的知识观由于过于重视知识的假定性意义,而造成了知识个性化意义的缺失。我们可以通过以下几条途径来实现知识的个性化意义:多维目标,丰富教学价值;创设情境,实现有效关联;加强体验,促进意义建构;深化理解,实现意义增值;差异评价,促进个性发展。 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入,数学教学发生着深刻的变革。高中课堂教学中,教师的作用不仅仅是教授知识,学生也不仅仅是接受知识,更应该通过主动学习,理解和获取知识。而要引导学生积极参与课堂教学的最有效途径,就是建立"问题解决"课堂教学模式,通过问题探究和问题解决激起学生的学习兴趣。在"问题解决"课堂教学中,在设定了一定的问题情 相似文献
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李张良 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
教师在课堂之上不仅仅是一个知识的传播者,对学生来说更是一个引领者,不仅仅应传授知识,更应该传授方法,因此新课程理念之下应对教师在初中数学课堂之上的教学措施应该进行全面的研究。 相似文献
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路改风 《中国基础教育研究》2008,4(10)
我是2001年参加工作,工作时间不长,经验也不足,但是,我在教学中经常会思考这样一个问题：“教育学生不仅仅是为了一个成绩,而应该关注的是孩子的长远发展”所以,我经常提醒自己：“希望通过我的教育,带给孩子的不仅仅是知识,更重要的是一种能力,这种能力会成为孩子一生的财富,会带给孩子一生的发展”在我的教学中,我比较重视孩子以下三个方面的能力的培养： 相似文献
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【设计思想】
《我的叔叔于勒》是一篇经典小说,它不仅仅揭露和批判金钱第一的社会价值观,更传达了作为有责任感的作家的一份期望：无论社会怎样发展,人情世态如何,我们都不能失去人的本性——善良。这应该是作者设计以“我”这么一个孩子为叙述者的目的和创作此小说的意图。教学中,应该引导学生深入理解文本体现的情感态度价值观。 相似文献