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能力培养是新课改下初中数学教育教学的“核心”。是有效教学活动的出发点和落脚点．问题案例作为数学学科教学的重要载体和教学活动的有效途径．在培养学生学习能力方面具有重要的促进和推动作用．作者根据近年来的教学实践体会,对初中数学问题案例教学中学生学习能力的培养进行了论述． 相似文献
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数学问题是数学学科知识体系的有效反映,是知识内涵要义的外在体现,更是数学知识点内容的集中概括和生动表现。问题教学作为数学学科进行有效教学活动的重要途径和方式之一,在培养初中生良好数学学习能力水平,形成良好数学学习素养品质进程中,发挥着重要的承载和推进作用。教师要结合初中数学问题案例教学体会,对有效问题案例教学活动进行研究。 相似文献
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问题案例是数学教材内容要义的高度概括,是数学教材生动特性的外在表现平台。案例课在巩固学生知识基础、锻炼学生技能、培树学生品质等方面,发挥着不可代替的积极作用。作者结合新课改要求,对初中数学课堂案例课教学活动的开展从四个方面作了阐述。 相似文献
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有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者根据教学实践心得,对当前初中数学有效教学活动中教学策略的运用进行了论述. 相似文献
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学生是教学活动中新知传授、问题教学的对象,是学习知识、解答问题活动的主人,在教学活动中处于主体地位。本文作者根据新课改目标要求,结合教学实践,对当前初中数学问题教学中．如何根据主体性教学理念开展有效教学活动,从三个方面进行了论述。 相似文献
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李新 《数理化学习(高中版)》2014,(10):53-54
问题案例是数学学科知识内容要义的“集中体现”和“生动概括”,是教师与学生深入互动、深刻沟通的有效抓手和重要载体．案例式教学是教师通过典型问题案例这一载体,指导学生开展双边互动、探究分析等活动,让学生知识素养得到提升,学习技能得到锻炼,数学品质得到树立．教师要有掌控课堂过程和处理突发情况的能力．案例式教学运用要让所选案例为一个中心服务,案例提问要适度,有目的,有层次性,充分考虑学生的认知能力．案例式教学活动的有效实施,能够将隐性的数学知识转化为显性的数学知识,促使学生更好的掌握知识解决问题．笔者现结合近几年来在案例式教学研究方面的体会经验,对有效开展案例式教学活动从三个方面进行论述． 相似文献
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新实施的初中数学课程改革纲要指出,要重视学生学习能力的有效提升,选用具有典型性的问题案例,引导和指导学生开展问题解答活动,提升和培养学生良好学习能力。因此,在当前新课改春风的沐浴下,教师要将问题教学活动,特别是案例式问题教学活动作为学生能力锻炼和提升的重要载体,抓住问题案例的内在特性, 相似文献
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随着新课改思想在初中学科教学活动中的有效渗透,如何在新课标要求下开展行之有效的教学活动,已经成为广大教师进行课堂教学改革的重要内容和任务.众所周知.数学学科每一章节知识体系复杂,包含着丰富的知识要点和性质内容.在教学时,教师不可能面面俱到,进行事无巨细的问题教学,而抓住典型问题的案例教学这一教学方式,以其所选案例自身所具有的典型性、概括性、针对性等特点,在初中数学课堂教学活动中发挥着重要作用,可以有效解决上述问题. 相似文献
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问题是数学的"核心",是思维的"艺术"。问题教学是数学学科教学的重要形式之一。学生通过探究、分析、解答问题等活动,其动手、思考、推理等方面的能力能够得到锻炼。问题案例教学已成为小学数学教师落实新课改能力培养要求的重要途径之一。本文抓住问题案例能力培养特性,对小学数学问题案例教学活动开展进行了论述。 相似文献
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初中数学教师在教学活动中所实施的教学策略和所开展的教学活动,都是围绕学生学习能力培养这一主题。问题教学是数学教学的重要形式之一。本文作者根据新课改能力培养目标要求,对当前初中数学课堂问题教学活动中学生学习能力素养培养策略进行了初步简析。 相似文献
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案例式教学是数学问题教学的重要形式之一,在展现教学目标要求,提升学生学习素养过程中,具有积极的促进作用。数学教师要选取具有典型特征的数学问题案例,开展有效问题教学活动,锻炼和提升学生学习能力。 相似文献
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教学活动是教师教学实践活动与学生学习探知活动的矛盾结合体,新知教学作为教学活动的重要阶段,基础环节,新知教学活动的有效开展,能有助于学生更好地学习认知新知内涵,更深地理解掌握新知内容,为探究、分析、解答相关问题案例提供坚实的“知识素养”.初中数学新课程标准强调指出,要重视数学知识内容的传授,强化有效教学策略方法的运用,凸显学生主体特性,锻炼学生学习技能,促进学生全面发展进步.根据以上认知,本人现对新课改下的初中数学新知教学环节开 相似文献
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吴俊 《学生之友(初中版)》2011,(22):45-45
数学问题是数学学科知识要点的“灵魂”,是教师实现教学目标的重要抓手。本文作者结合新课改目标要求,就初中数学教学中问题教学效能的有效提升进行了简要阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
反思是初中数学教学活动中的重要组成部分,同时是初中数学教学活动的重点。在新课改的发展下,要求初中数学教师能够对教学方式、教学内容、教学手段、教学评价等进行反思,进而更好地实现初中数学教学。以初中新人教版数学教材为例,探究了如何在新课改要求下进行初中数学教学的反思。 相似文献
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龚春峰 《语数外学习(初中版)》2014,(5):56-57
正数学是一门严密、抽象和丰富的基础学科,其知识内涵及联系可以通过数学问题案例进行生动展示和有效呈现。数学问题作为数学学科知识内涵要义及内在丰富联系有效概括的承载体,典型性、生动性和概括性是其最显著的特性。在数学教学中,问题案例是教学活动的重要抓手之一,它将教学内容要义、教学重点难点、教学理念和要求等内容,通过数学问题案例有效展示 相似文献
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案例是通过一个或一类例子来阐述理论、公式或道理的教学片段。在初中物理教学中,通过引入案例教学,能加深学生对知识的印象,深化学生情感,帮助学生形成知识框架,促进学生的思维发展。初中物理理论论述较多,我们应充分援引案例进行教学,以强化学生的思维能力,有效推动教学活动的顺利开展。一、讨论案例教学,促进合作交流实施初中物理案例教学应该遵循新课改理念,基于以人为本的教学理念,鼓 相似文献
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数学教学是我国教育体系中的重要组成部分,是现代人才数学素养培养的关键。针对现代社会人才需求中对数学素养的需求,我国教育体系中以面向全体学生为目的开展了数学教育。在新课改背景下,初中数学教学活动必须进行有效地改革,针对初中数学新课改后教材的变化,改变教学策略,以初中数学新教材特点为中心,实现初中数学教学目的、实现学生数学基础的培养。本文就新课改下初中数学教学工作进行了简要论述。 相似文献
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