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《华夏少年(简快作文 )》2022,(16)
<正>阅读理解是高考英语中考查学生语言综合运用能力占比较高的题型,需要学生在有限的时间内提炼关键信息,通过分析、对比、推理、论证等把握语篇的主题思想、语言特点及寓意。可见高考英语阅读题型对学生语篇分析能力提出了较高要求。高中英语阅读教学中教师教授学生语篇分析方法,指导学生从宏观层面把握语篇体裁特点及语言框架, 相似文献
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短文改错题是集多项语法规则和语言技能于一体的综合性试题，也是高考中区分度和效度较高的题型之一。该题型既考查学生对语篇的综合理解能力，又考查学生对句型、用词的分析能力，进而考查学生在语篇中综合运用英语知识的能力。 相似文献
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近年来,高考英语试题的一大特点是特别重视从语篇的层面上考查学生的能力。语篇是指运用中的语言,是语言运用的基本单位(semantic u-nit)。语言能力模式可概括为: 语篇的衔接与连贯是语篇的核心。语篇衔接框架包括指称、替代、省略、连接等语篇衔接的语法 相似文献
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高考英语书面表达题主要考查考生运用所学语言手段构建语篇、呈现信息和表达观点的能力。除要求内容完整、合适外,还强调语言表达的准确性、多样性和复杂性。语言手段的运用主要体现于如何遣词、造句、谋篇。本文以笔者学生的习作为例,从词汇、句子和篇章三个层面探究高考英语书面表达的策略。 相似文献
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小学英语语篇,即在教学过程中使用的单词、句子、对话、段落等,它是学生学习英语的重要材料,是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的主要凭借。下面笔者结合语篇教学经验,浅谈优化语篇教学的几点思考。 相似文献
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金红雁 《语数外学习(高中版)》2013,(3):103-104
英语阅读理解是典型的能力考查题,重点考查语言的实际运用能力,它所考查的知识水平层次是"分析、理解、应用",是初中英语教学的主要内容之一,其目的不仅要让学生学会英语知识,扩大词汇量,丰富语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力的人。图表可以直观地体现语篇的基本框架,从视觉上直接体现语篇信息的联系。学生通过各式图表和图解表表达理解英语文本语篇的内容。笔者在英语阅读教学中结合初一英语阅读材料的特点和学生的实际情况,指导学生通过"图表"这一媒介来更好地理解阅读材料,取得了较为满意的效果。 相似文献
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书面表达在中考英语中占有一定比例,着重考查学生的材料分析能力、语言综合表达能力、语篇结构的组织能力和对各种语体的把控能力。要想在有限的初三复习阶段大幅度提升作文分数,必须明确中考书面表达的命题特点,以中考评分标准作为学生写作的指导方向,根据不同题型要求,有针对性地对学生进行词汇积累、写作方法和技巧的系统训练,最大限度地提高学生的英语写作水平。 相似文献
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张维亚 《教学月刊(小学版)》2014,(4):25-27
语篇是指实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体,是一个由语言系统构成的复合符号体系。同时,语篇又是学生英语学习的重要材料,是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的主要途径,它是达成小学阶段英语学习目标的重要载体。但是,综观当下的小学英语教学,可以发现,在PEP教材中语篇板块的学习最不受本区域学生的喜爱, 相似文献
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语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。语篇整体性教学,是对语篇的阅读理解教学,强调让学生整体感受语篇,完整理解语篇意义,并以获取、分析、整理、运用语篇文本信息为主要目的的教学。 相似文献
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口译活动的特殊性决定了要灵活处理冗余信息。从语篇信息性平衡角度出发,在汉英交替传译中针对特定冗余信息需要采取相应的变通策略。研究表明：一方面要根据汉语特点从语言层面虚实转化剔除冗余,优化语言,并且要随着交际情景变化对源语化繁为简,融合提炼;另一方面,当口译内容涉及的文化内涵或背景知识对于听众相对陌生时,增加冗余信息可促进更好地了解。与此同时为了缓解临场压力,增添冗余是行之有效的口译应变策略。 相似文献
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<正>江苏每年高考试卷中的第三部分均为完形填空,是一个非常重要的题型,在整个卷面中占重较大,为20分,很多学生在这一题型上容易失分。完形填空不只是表面上的选择单词,而是一种以语篇为载体的综合的复杂的填空题,目的在于整体考查学生的语言基础知识、阅读理解能力和总体英语语言水平。学生在做题过程中通过合理推测、判断、验证,补全语篇缺少的信息。该项题型对学生的能力有着相当高的要求,因此教师必须重视提高学生完形填空的解题能力,运用有效的教 相似文献
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倪锦诚 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(2):154-157
语篇是在信息传递、逻辑推理、篇章结构等方面相对独立和完整的语言片段。语篇分析理论强调从宏观角度对语篇进行分析,力图培养和提高学生语篇层面上的阅读能力。因此,该理论对外语阅读教学有着重要的指导意义和应用价值。着重讨论语篇的内涵、语篇分析理论及其在阅读教学中的应用,并在此基础上阐述外语阅读教学的策略,旨在为外语阅读教学提供一种新的思路。 相似文献
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从表面上看,任务型阅读是考查学生的单词拼写能力,但是和单句的单词拼写有着极大的不同,也与"对话填空"有着本质的区别。任务型阅读考查的是考生对语篇的分析能力,是解剖文章的"脉络",它侧重考查的是思维能力、分析能力、词汇能力以及其他的语言深层挖掘能力。它既是一个信息找寻的过程,也是一个对信息进行筛选、归纳和表述的过程。在解题的过程中,阅读能力和书面表达能力同时发挥着作用。任务型阅读文篇的体裁(题材)是多种多样的,作为学生要特别重视自己的老师是如何进行语篇文体的分析的。记叙文、说明文和议论文各有其写作特点。如记叙文中的人物传记一般是按照"人物生平——人物成 相似文献
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<正>高考就像一根极具权威的指挥棒,引导着高三阶段的复习。纵观近几年高考出题的趋势和导向,可以毫不夸张地说,整份高考英语试卷就像一篇"阅读材料",处处显示着对语言能力的重视。不但阅读理解和完形填空,几乎所有的单选题都是通过"语境"体现的。根据语境进行词义或词组辨析选择题项的增多,似乎正逐渐成为高考命题的一种趋向。此外,随着试卷内容越来越紧密贴近社会和学生生活,注重语言意义的领悟和推测,把测试的基本点定位在语篇上,通过语篇考查学生运用英语获取信息、分析问题、判断问 相似文献
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语篇是小学生学习英语的重要材料之一,是学生通过听、说、读、写等多项语言学习活动获取相关语言信息、相应语言知识和技能的重要载体。在进入小学中高年级,语篇在长度上逐步增加,所涉及的词汇、句型、语法以及文化更为丰富,因此,语篇教学所涉及的东西要比一般词汇、句型、语法等课型更多、更广、更深,教学要求也更高。如何在小学中高年级进行有效的语篇教学呢?为此我们确定了"探究有效的语篇教学中教学方式的优化"作为研究课题。我们希望通过这一课题的研究,能够探索小学英语语篇教学的有效方法,立足课堂,优化语篇教学模式,从 相似文献
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中介语是一种介于母语和目的语之间的变体语言,是一种对学习者具有积极和消极双重影响的语言系统。本文就中介语一些消极影响,即中国学生在用英语写作时,在词汇、句法和语篇层面上出现的中介语偏误进行分析,并在此基础上,提出了一些纠错策略,目的在于使学习者能够逐渐缩短中介语和目的语之间的距离,准确、快速地写出地道的英语文章。 相似文献