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1.
杨志娟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
历史图片是高中历史教学中的有机组成部分之一,历史图片用形象、生动、直观的方式将原本复杂的历史资料呈现给学生,让重要的历史信息变得直观化、简单化,更易于学生接受,而这是文字教材所不能替代的.因此,探讨历史图片的开发和利用对提高高中历史教学有着很重要的意义. 相似文献
2.
<正>信息技术集文字、图片、影像、声音于一体,能变枯燥为生动,变抽象为形象。在小学语文教学中,教师通过有效应用信息技术,能够促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决 相似文献
3.
刘振桐 《中国科教创新导刊》2013,(30):123-123
信息技术被应用在教学中,成为现代教育的重要组成部分,使传统教育发生重大的根本性的变革。信息技术较之传统教学有着鲜明的优势,它们以直观、生动的方式呈现教学信息,渲染气氛,激发了学生的学习兴趣;扩大课堂容量;营造浓郁轻松的教学氛围,深入对课文的理解;把影、音、图片、文字和其他多种感觉信息综合传达给学生,优化了语文课堂,使学生获得更清晰准确的知识,从而有利于提高语文课堂的教学效益,提高学生的综合能力。 相似文献
4.
新课改的核心理念就是以学生为中心,促进学生全面发展.就小学语文学科教学而言,我们在设计教学活动时也要践行生本教学观,一切为学生为中心.小学生正处于认知的初级阶段,从直观的事物中获取感性认知,学生的这一特点决定了在教学中我们要改变以往枯燥而单一的文字讲解,而是要根据学生的生理特点与思维特点来采用直观的方式.图片就是一种最为直观、形象的方式.比起枯燥而静止的文字,图片图像更加富有趣味性,更能激发学生的学习兴趣,而且学生更能从中获取更多丰富而直观的信息,这样更加利于学生对文本的理解,从而实现快乐学习、有效教学.笔者现结合具体的教学实践对图片在小学语文教学中的具体运用浅谈如下. 相似文献
5.
直观的图片材料如何呈现,才能有效提高不同阅读水平儿童的阅读效果?通过研究我们发现,图片—语音结合呈现方式对小学生(尤其对低阅读水平学生)阅读效果的提高影响最为明显,而对于高阅读水平的小学生,材料呈现方式的改进能有效降低其认知负荷水平,但不能显著改善其阅读成绩。这一结论对小学语文教材与教学具有重要的指导意义:在教材设计上,插图的配置要与教学目标相一致,符合课文内容本身的特点,并与相应的文字内容保持空间位置的临近;在教学方面,则要根据学生的认知特点,优化多媒体材料的呈现方式,加强对学生使用图片的指导,并充分考虑学生个体差异,针对不同阅读水平的学生采用不同的图片呈现方式。 相似文献
6.
代军 《中小学实验与装备》2006,16(6):48-49
同传统教学相比,多媒体教学能通过文字、图片、视频、声音、动画等方式全面展现教学内容,激发学生学习兴趣,增强学生求知欲。而且多媒体教学可以加大教学内容的密度,在有限的教学时间内增大信息的传输量,加快教学的进度,完成传统教学无法达到的高要求。但无庸置疑的是,多媒体辅 相似文献
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在现代教学中,计算机辅助教学作为一种新的教学手段,越来越受到广大教师的青睐。在利用计算机辅助教学时,不仅可以呈现文字、数据等资料,还可以呈现图片、动画及视频、音频等信息资料。这种新型的教学手段不仅可以激发学生的课堂学习兴趣,而且可以提高其学习效率。同时,我们不得不承认,在实际教学中,计算机辅助教学目前还存在一定的问题和缺陷。以下,笔者就自己在这方面的经验与体会与同行分享。 相似文献
8.
多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点,它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。 相似文献
9.
高玉兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
新课程下课堂教学注重调整教学内容的呈现方式。现代信息技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中,运用多媒体技术创设情境,展示大量的历史图片、动画、历史影片,扩大课堂的信息容量,从多方位刺激 相似文献
10.
李杰 《中国现代教育装备》2007,(2):67-68
一、教学设计说明中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为体现这一教学目标,促进学科间的整合,我选用“生机勃勃的春天”这一主题,创设情境,以“赞美春天”为导线,引导学生说出赞美春天的词语,然后激发学生自己通过制作幻灯片的方式来赞美春天、展现春天。整个过程先引导学生插入自己喜爱的图片(引出插入图片的知识技能),再根据图片插入赞美春天的文字 相似文献
11.
远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息,是师生交流的一种重要方式,使教师和学生的素质得到了提高。远程教育使同在一片蓝天下的农村孩子得到了和城市孩子一样的教育。远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体,丰富了教学资源,将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境中,为教育教学的改革和发展提供了很好的平台,使学生感官接受刺激,发展思维能力,增强动手能力,模拟仿真,呈现过程,化抽象为形象,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,加深对事物的理解,大大降低认识难度,变难为易。 相似文献
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远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息,是师生交流的一种重要方式,使教师和学生的素质得到了提高。远程教育使同在一片蓝天下的农村孩子得到了和城市孩子一样的教育。远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体,丰富了教学资源,将学生带进形象生动、色彩缤纷的教学情境中,为教育教学的改革和发展提供了很好的平台,使学生感官接受刺激,发展思维能力,增强动手能力,模拟仿真,呈现过程,化抽象为形象,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,加深对事物的理解,大大降低认识难度,变难为易。 相似文献
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案例在生物教学中的应用屡见不鲜,但并没有形成一个完整的体系,笔者谈谈自己将案例应用于生物教学的一些实践探索。一、案例呈现,提出问题在选择教学案例后,教师应该综合利用图片、文字、视频、声音等形象、生动地呈现案例,给学生带来全方位的感官刺激,让他们产生身临其境之感,随后引导学生按照自己的理解,结合已有知识,深入挖掘案例隐含信息,自主提出科学性问题。例如,为了帮助学生理解蒸腾作用,笔者准备了一个测定植物光合作用 相似文献
14.
如何在历史新课导入中运用快乐教学法?作者结合教学实际总结出四种具体方法:首先,在导入中改变文字的静态呈现方式,改为动画、图片、视频等动态呈现;其次,在导入中加入趣味小游戏或者问题;再次,重现历史情境,让学生穿越历史时空感受当时事情的发生和发展;最后,通过对学生的肯定和表扬,使他们获得成功体验,从而达到乐学的目的。 相似文献
15.
陈亦莲 《中国教育技术装备》2011,(32)
1信息穿透,使物理图片教学活起来通过信息技术制作多媒体图片,可以使图片动起来,让平面的图片变成立体的图片,增强学生视觉感受。将微观世界或宏观现象,通过视频、动画等形式展现在学生面前,使得物理教学内容呈现的方 相似文献
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正新课改的核心理念就是以学生为中心,促进学生全面发展。就小学语文学科教学而言,我们在设计教学活动时也要践行生本教学观,一切为学生为中心。小学生正处于认知的初级阶段,从直观的事物中获取感性认知,学生的这一特点决定了在教学中我们要改变以往枯燥而单一的文字讲解,而是要根据学生的生理特点与思维特点来采用直观的方式。图片就是一种最为直观、形象的方式。比起枯燥而静止的文字,图片图像更加 相似文献
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江林 《读与写:教育教学刊》2013,(2):152
图片不仅给初中学生带来了视觉的冲击力,吸引其好奇心,同时也是对教材内容及其信息的感性材料补充。可以刺激学生的感官,活跃历史课堂气氛,也可以弥补文字材料承载信息的不足。因此,在历史教学中我们要注重探索图片的有效合理利用,让其真正起到应有的作用。 相似文献
18.
多媒体教学改变了传统教学“粉笔＋黑板”的方式．在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备,教学中采用多媒体方式．实现图文并茂、声画并举．甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题。以生动具体、形象逼真的虚拟情景。把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生,学生更容易理解,从而实现轻松愉快的学习。 相似文献
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《科学课程标准》指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。而许多的自然科学知识(如地震、雷电、光合作用等)单靠书本呈现的文字图片和教师的讲解,学生很难理解,更无法探究科学知识的形成过程。现代教育技术为自然教学开辟了一个崭新的天地。下面以人民教育出版社小学自然第十册《雷电》一课为例,谈谈现代教育技术在自然教学中的运用。 相似文献
20.
小学古诗文教学是小学语文教学的一块重要内容。古诗文存在的时代久远,远离学生的生活背景,它受诗词原有规则的限制,语言凝练,用词讲究,给学生的理解和积累带来了一定的困难。而网络资源动态呈现、生动有趣、内容丰富、信息海量,它以图片、动画、视频、声音和文字吸引着学生的学习兴趣,切合小学生的心理特点,有利于学生的知识获取和建构。笔者认为,如果能够有效地利用网络资源进行古诗文 相似文献