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化学教学中学生心理素质的提高李贵林心理素质主要包括智力因素和非智力因素。智力因素跟非智力因素是相互依存、不可分割的统一体。其中，智力是核心，非智力因素对智力因素有重要的补偿、促进或扼制作用。教学中，不仅要重视学生智力因素的提高，而且要重视非智力因素的... 相似文献
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黄文博 《福建教育学院学报》2004,(8):87-88
教育学家认为学生的学习过程实际上是由智力因素系统和非智力因素系统共同组成的。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。一个学生学习的成功，智力因素固然起着重要的作用，但非智力因素的作用也不能忽视。而非智力因素从何而来 相似文献
3.
人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。
一、什么是非智力因素
顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的。一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 相似文献
4.
试析音乐教育对非智力因素的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
非智力因素从广义上说，它是除智力因素以外的一切心理因素；从狭义上说，它是指直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。非智力因素在某种程度上胜似智力因素。音乐教育在培养创造人格、陶冶道德情操、提高审美能力、增强合作能力等非智力因素方面发挥着重要的作用。 相似文献
5.
学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程。智力因素主要指思维力、想象力、理解力、记忆力等。非智力因素主要指兴趣、情感、意志、自尊、自信等除智力性因素以外的学习因素。教师将学生的智力因素和非智力因素处理得好，可以相互促进，使学生变被动学习为主动学习，极大地提高学生学习的积极性。因此，在英语教学中注重挖掘学生的非智力因素的潜力，对听说教学会起到重要的作用。 相似文献
6.
非智力因素是智力因素健康发展的推动荆。从调动学生学习兴趣；激发学生积极健康的学习情感；磨砺坚强的学习意志；关注学生的个性品质；提高学生的人文素养等方面培养学生的非智力因素，让非智力因素积极推动智力因素的发展，进而促进智力因素和非智力因素的协调发展。 相似文献
7.
培养良好的非智力因素促进智力发展吉林市实验中学程琪学习是一种认识活动，是智力因素和非智力因素共同参与作用的过程。智力因素包括观察力。想象力、注意力、记忆力、思维力等。智力因素在学习活动中负责对知识信息的加工处理，起着执行和操作的作用。非智力因素包括理... 相似文献
8.
田亮 《中国基础教育研究》2006,2(1):154-155
非智力因素，从广义来讲，凡智力因素以外的一切心理因素统称为是非智力因素。从狭义来讲，非智力因素主要指兴趣、情感、学习习惯等。参与学习活动的心理成分不仅有感知、思维、想象、推理、判断、记忆等智力因素，而且有兴趣、情感、学习习惯等非智力因素。职业中专的学生成绩较差，除了智力因素有直接影响外，非智力因素是不能忽视的。在十二年的旅游地理教学中，在开发学生智力的同时，注重非智力因素的探索，仅从兴趣、情感、学习习惯等方面进行说明用以抛砖引玉。 相似文献
9.
非智力因素是相对智力因素而言,是智力因素以外的全部因素的总称.非智力因素有广义和狭义之分.广义的非智力因素是指环境因素、生理因素和智力因素以外的心理因素;狭义的非智力因素则是指对已知过程起制约作用的心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、信念和性格等.非智力因素对人的成长有着至关重要的作用.非智力因素的培养可以保证智力因素最大程度的发挥作用. 相似文献
10.
全面实施素质教育。培养全面和谐发展的一代新人。就要重视学生智力因素的开发。同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中。智力因素与非智力因素是不可分割的整体。它们是相互促进，相互配合，相辅相成。协调统一。相互制约的关系，只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法。只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发”，才能发挥人的潜能。 相似文献
11.
《安徽教育》1990,(Z1)
人们在进行各种智能活动时有两种因素参与，即智力因素和非智力因素。智力因素是指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、习惯等。越来越多的研究表明，人们之间的各种智力因素差异是很小的，成就的大小往往不在于智力水平的差异，而在于是否有信心、有进取心、有对事业的满腔热情、有浓厚的兴趣、有百折不挠的意志等良好的非智力因素。学校教育要在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的非智力因素的观点已经被众多的教师所接受。学生非智力因素的发展有赖于多种教育途径、各学科教学的共同协作。思想品德教育是形成学生各种非智力因素的一条不可忽视的重要途径。 相似文献
12.
吴秀兰 《宿州教育学院学报》2002,5(3):152-152,155
智力因素和非智力因素是学习过程中的两个重要因素。智力因素直接作用于学习过程，非智力因素却间接地调控着这一过程，并决定学习的速度及效果，通过多种刺激手段培养学生的兴趣、情趣、意志力等非智力因素。可使学习效果事半功倍。 相似文献
13.
谈21世纪高等教育视野中的非智力教育 总被引：29，自引：0，他引：29
在教育学上，“非智力因素”是指与观察、记忆、逻辑思维、推理等智力因素相对应的情感、意志、欲望、潜意识、信念、理想、直觉、灵感、顿悟、兴趣等。智力因素是人成才的基础和前提，非智力因素则是人成才的必要条件和组成要素。非智力教育就是要通过教育实践活动，使人的非智力因素获得最大程度地优化和完善。非智力教育是素质教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的有效途径。当前高等教育的发展应把对学生进行非智力因素的培养纳入素质教育的视野，转变以发展智力为中心的教育思路，树立智力因素和非智力因素协调发展的教育观念。 … 相似文献
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在影响化学有效教学的两类因素（智力因素和非智力因素）中，非智力因素对化学教学的影响远大于智力因素，学生非智力因素的开发与利用是化学教育工作者的重要课题之一，其内容主要包括学习兴趣、学习动机、意志品质、焦虑水平、情感态度、注意力等。 相似文献
15.
张宏文 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
本文着重从非智力因素与智力因素内在的、必然的关系，非智力因素对智力因素的影响与作用、非智力因素在教学中的实际应用等方面阐述了非智力因素在英语听力教学中的重要作用。 相似文献
16.
非智力因素是相对智力因素而言的，它是指除智力因素以外的影响人发展的一切心理因素的总称。它是人们的意向活动，包括人的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。非智力因素对学生的学习成功起着不可低估的作用。如果我们把体育教学活动看作一个系统，那么由智力因素组成的操作系统和由非智力因素组成的动力系统，就是组成教学活动这个系统的两个协同作用的子系统。没有操作系统，教学活动无法进行；没有动力系统，教学活动不可能发生，也不可能持续。智力因素的发展，可以促进非智力因素的发展，但也有赖于非智力因素的积极支持。在学习过… 相似文献
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非智力因素是相对于智力因素而言的。智力因素是指人们在认识活动中形成的、稳定的心理特征,包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等;非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等。学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程。在此过程中,非智力因素对智力因素的发展始终起着动力、定向、引导、维持和加强的作用。心理学研究表明:较好的非智力因素可使智商一 相似文献
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在学习过程中，学生智力因素与非智力因素是相互作用的．要取得成功，不仅需要学生的注意力、记忆力、思维力等智力因素发挥作用，也需要兴趣、动机、情感等非智力因素的参与。因此，学生非智力因素的培养越来越受到教育界的关注。本人就此谈点粗浅认识. 相似文献
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认知是一种心理过程，即人对客观世界的认识过程。有两大因素影响着人对客观世界的认识——智力因素和非智力因素。在具体的认知活动中，智力因素所起的作用要大于非智力因素，这是因为非智力因素并不直接参与认识活动而是在认识活动中起调节、推动的作用，智力因素主宰着个体观察、记忆、分析和推理等一系列活动。 相似文献
20.
心理学为现代教育提供理论基础 总被引：4，自引：0，他引：4
沈德立 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):104-107
人的基本心理素质为两大类：智力因素与非智力因素。人的成才是一个智力因素与非智力因素相互影响，而又以非智力因素决定作用的过程。智力因素依靠教育来开发；非智力因素依靠教育来培养。 相似文献