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《课堂内外(高中版)》2007,(6)
歌德在《少年维特之烦恼》里说过:哪个少女不善怀春,哪个少男不善钟情。爱情,它神圣、高尚、纯洁无瑕;它好似玉液琼浆,令世人如痴如醉、心驰神往。千百年来,人们为了追求它,不知留下了多少可歌可泣的动人篇章!那么,处于花季年龄的你,又是如何看待爱情,如何看待爱情和学业的关系的?我们一起来看看《课堂内外》2007年度特别策划——人生不得不面对的10个话题之五:我们如何看待爱情? 相似文献
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许永强 《中国小学语文教学论坛》2002,(5)
昙花的秘密席慕蓉总是要在凋谢后的清晨你才会走过才会发现昨夜就在你的窗外我曾经是怎样美丽又怎样寂寞的一朵我爱也只有我才知道你错过的昨夜曾有过怎样皎洁的月１９８１．１１．１５“意象，就是一刹那间思想感情的复合体。”（庞德语）昙花，白色的花，夜间开放的花，一生的生命与积蓄，只为那开放的一刻。也正因此，她的开放才显得格外神奇壮观和美丽动人，这也正如情窦初开的少女，她的第一次心动，第一次恋情应是纯洁和美好的，一如夜间悄然绽放的昙花。“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”每个花季少女都有过自己心目中的白马… 相似文献
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肖峰 《聪明泉(少儿版)》2003,(1)
晓娟是一位上初三的女孩。最近发现有不少男生总是盯着她的一举一动。刚开始，她感觉人家只是看看罢了，漂亮女孩，谁不喜欢多看几眼呢？可是日复一日，那一双眼睛总是不停地打量着她，有时，他们还朝她指指点点，议论着什么，甚至还有人在跟踪她。为此她感到很害怕。她是个好女孩，不能做出对不起自己的事情。 晓娟的担心代表少女在怀春期所发生的一些心理变化，不必把这看得太重。德国大诗人歌德曾经说过：“哪个少女不善怀春？哪个少男不善钟情？” 凡是少女到了一定的年龄，都会感受到异性对自己产生了吸引力，同时也希望自己能… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(9)
我是坏女孩吗兰月亮:最近我发现有不少男生总是盯着我的一举一动,有时,他们还朝我指指点点。现在,甚至有时我还感到有人在跟踪我。为此我感到很害怕,害怕他们要和我交朋友。我是个好女孩,我不能做出对不起自己的事情。可是,我又有点儿想和他们交朋友,我是不是变坏了?心雨老师:我建议你不必把男孩盯着你看这件事看得太重。德国大诗人歌德曾经说过:“哪个少女不善怀春?哪个少男不善钟情?”你所谈的,正是少女在青春期所发生的一些心理变化。少女凡是到了一定的年龄,都会感受到异性对自己产生了吸引力,同时也希望自己能引起异性的注意,对异性产… 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(11)
孟子用"羞恶之心"表明了道德的本源,朱熹解释为"羞,耻己之不善;恶,憎人之不善"。"羞恶之心"既是人性的发源地,又隐藏于人性之中,与道德建立了本心与行为的内外关系。由于明礼知耻、崇德向善历来是国人对道德的要求,也符合当代的价值标准。因此,本研究认为,大学生的道德培养应重在"育心",由内至外强化他们"耻己,之不善"和"憎,人之不善"的观念。 相似文献
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中国农民“善分不善合”心理机制分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中国农民是善分不善合的."善分不善合"是一种性格特征,也是一种心理现象.因此,要探究"善分不善合"的原因,首先需要寻求这种心理的形成因素.在了解中国文化、伦理之后,可以这样认为:善分不善合是一种假象,其合作是有选择和条件的,善分不善合现象的本质是农民的人格和心理,造成这种人格和心理的原因是农村环境以及中国文化观念. 相似文献
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朱献华 《语文世界(高中版)》2001,(1)
“意象，就是一刹那间思想和感情的复合体。”（庞德语）昙花，白色的花，夜间开放的花，一生的生命与积蓄，只为那开放的一刻。也正因此，她的开放才显得格外神奇壮观和美丽动人，这也正如情窦初开的少女，她的第一次心动，第一次恋情应是纯洁和美好的，一如夜间悄然绽放的昙花。“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”每个花季少女都有过自己心目中的白马王子，都希望心上人能邂逅于“我”最具风华的时刻，可是呵，在“我”最美丽、最动人、为“你”守望为“你”开放的那一刻，“你”却偏偏错过机缘，与“我”擦肩而过！“我爱／也只有… 相似文献
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宿命诗歌率先上手成为处女作、迎春花,几乎是每个文学创作者不可逾越的宿命。诗歌,完全有资格被看作野生植物的东西,可以自生自灭率性一生的幽灵,多像青春的上帝大秀钟情,布施在人间妖娆美丽的玲花呀。人生难得遇上自己喜欢的花,遭遇诗歌对我纯粹是个意外。哪个少年不善钟情,可我少 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(19)
<正>习近平总书记在中国共产党成立95周年讲话中庄重宣示:"当今世界,要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话,那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。"树立和坚持"四个自信",力量在青年、希望在青年、未来在青年。由此,用"四个自信"引领全卷,统率全卷,成为2017年高考试题命题的最大 相似文献
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善待优秀教师——记江苏省南通市“名师发展共同体” 总被引：2，自引：0，他引：2
特别策划:教师专业成长的"边缘"地带教育家是不能人工"培养"的;教育家的诞生也是可遇而不可求的。你不能期待哪个人将来就一定能成为教育家,你甚至也不能奢望哪个年代就一定能出现教育家。 相似文献
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一、选用题材要因地制宜,从实际出发,不建"空中楼阁"
每学期开学初,各个教研组都要制定出本学期的园本课程教研内容.一个月一个主题,一学期要搞好几个主题,究竟哪个主题先,哪个主题后,几月份上哪个最为合适,每个教研组都要反复探讨研究. 相似文献