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魏香三 《中学化学教学参考》2001,(7):32-33
从2000年秋季开始，我们安徽省已使用了新教材，从教材内容看，有利于培养学生语言和文字表达能力，有利于培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力，有利于培养学生观察、实验动手能力，有利于培养学生的创新能力。同时，新教材也适应新形势下“3 综合”考试的需要。因而在化学教学中，教师要深入系统地研究新教材与其他各学科之间相联系的知识点、面，做到心中有数。下面就本人对高一化学新教材(以下简称新教材)与其他学科之间的联系，谈谈自己的认识。 相似文献
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新的教学大纲提出要重视培养学生的创新意识和实践能力，对教学内容和教学要求进行了调整，以减轻学生的负担。这里我们结合新教材的使用谈谈我们的做法和体会。一、在展示课题过程中，培养学生的创新意识将课题展示给学生时，应根据学生的知识基础、年龄特征及他们的经历与个人经验等特点，选择知识的对接点、增长点。在学习“有理数的减法”一节时，我以学生熟悉的温度计和常听的天气预报展示了这节课的课题。课前我打开录音机，让学生听当天早晨省台的天气预报的录音，同时告诉他们注意收听本地区和大兴安岭地区的最高气温与最低气温。与… 相似文献
3.
新编九年制义务教育内地版地理教材(以下简称“新教材”)的一大优点就是融知识传授和能力培养于一体，将“地理教学大刚”提出的基本训练要求充分体现在课本、练习和作业中，融于教与学的全过程，这既方便了教师系统地培养学生能力，也方便了学生在学习或复习地理知识过程中形成和巩固自己的能力，根据新教材的特色，在此浅谈学生读地图能力培养的几点体会： 相似文献
4.
黄丽钦 《福建基础教育研究》2009,(2):58-59
新课程、新教材既为我们培养学生的自主学习能力提供了有利的条件，也向我们提出了新的挑战。教师不仅要使学生掌握基础知识和基本技能，而且更应成为学生学习态度、学习习惯和学习方法的引导者与促进者。因此，教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力。 相似文献
5.
随着国家基础教育改革的推进和《数学课程标准》的逐步实施，高中数学人教A版在广东很多地区已经连续使用五年了，笔者也连续两年使用此套教材。在使用过程中，发现这套新教材重视学生创新精神和实践能力的培养，比传统教材更关注学生的兴趣和经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的自我需求，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，课堂呈现勃勃生机。 相似文献
6.
张兆奎 《中国教育科研与探索》2006,(4):82-83
随着新课程标准的深入和实施，“教育能力的培养”这个古老而又年青的话题正被人们越来越多的提及。学生是生活的主人，学习的主体，社会活动的参与者。在新教材的实施中，我们更应注重能力的培养，在新材的使用过程中笔者有以下几点体会： 相似文献
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作者根据个人教学过程中的体会谈了农村英语教学中新教材的使用．主要内容包括：新教材的特点。新教材在农村中学的使用现状,以及对于农村中学英语教学中充分利用新教材提升学生综合能力的几点建议． 相似文献
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新的物理课程标准十分重视对学生终身学习愿望,科学探究能力,创新意识及科学精神的培养"明确提出,科学探究既是学生的学习目标"又是重要的教学方式之一,.在新教材教学中"我们要改变以往过分强调知识传授的倾向"首先要求教师加强理论学习"更新思想观念"在教学中结合学生实际勇于探索"发挥出新教材的优势.一,更新教育理念"创新教学方法这次课程改革"教材内容'教学目标及教学形式都发生了重大的改变.因此"在新教材教学中"我们要改变旧的教学模式"注重培养学生科学探究精神"让学生经历科学探究过程"学习科学研究的方法"加强他们的实践能力.更新… 相似文献
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信息技术新课程改革要求以学生的发展为本,关注课堂教学三维目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的实现,它要求信息技术教师在教学过程中创造性地使用教材,大胆创新教学模式、教学方法和评价方法,培养学生应用信息技术解决实际问题的能力,实现学生信息素质的全面建构。但受传统教学观念和应试教育的影响,部分教师只注重技术的传授,没能很好地理解新教材(江苏省采用教育科学出版社出版的高中信息技术新教材)编写的意图,教学中对新教材设置的栏目也没有足够的重视,没有得到充分发挥,体现在忽视了以下几方面问题:一、忽视“插图”… 相似文献
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周艳琴 《广西教育学院学报》2004,(Z2):221-222
《全日制普通高级中学教材(试教本)化学》(人民教育出版社)在我区使用一年多,笔者在使用新教材的过程中感受到新教材在保证化学学科逻辑系统性和学生学习心理承受性的基础上进行了锐意改革,通过教学内容与生产生活实际的紧密联系提高了学生的学习兴趣;通过阅读材料体现对学生的精神关注和文化熏陶,培养了学生的思想品质;通过对教师的更高要求,培养了学生的综合素质.新教材更有得学生智力的发展和能力的培养. 相似文献
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丁兆保 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):27-27
在新课程标准下,我们如何使用好初中数学新教材,是每一位中学数学教师十分关注的问题。但是,目前教学中存在着许多不良倾向和不良状况,主要表现在:脱离生活实际,注重结论和考试,轻获取知识的过程,学生学习能力很差。面对这种现象,我们教师应该如何去教?通过研究现行的几套教材,发现每一课时内容都和以前差不多,但是注重了对知识的探索过程,这些看似简单的内容,却对提高我们的教学有很重要的作用。在新课标理念下,编者将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,注重了对学生探究能力的培养。我们教师要转变教学观念,充分发掘出新教材的优势,培养学生交流合作与自主探究的能力,以适应今后学习的需要。 相似文献
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所谓科学探究，就是让学生去模拟科学家的工作过程，按照一定的科学思维程序去探索学习的过程，从中学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，体验探究过程的心理感受。我们化学教师在化学课堂教学中，应积极创设学生自主活动和积极探究的情景，激发学生的探究欲望，引导学生在积极参与和体验探究过程中获得知识，提高能力，养成科学的学习态度。结合笔者这两年来在新教材实施过程中的体会，谈谈本人的心得。[第一段] 相似文献
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《全日制普通高级中学教材 (试教本 )化学》(人民教育出版社 )在我区使用一年多 ,笔者在使用新教材的过程中感受到新教材在保证化学学科逻辑系统性和学生学习心理承受性的基础上进行了锐意改革 ,通过教学内容与生产生活实际的紧密联系提高了学生的学习兴趣 ;通过阅读材料体现对学生的精神关注和文化熏陶 ,培养了学生的思想品质 ;通过对教师的更高要求 ,培养了学生的综合素质。新教材更有利于学生智力的发展和能力的培养 相似文献
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在实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解、把握、使用教材时,始终把这一点作为出发点,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。 相似文献
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正在课程改革与新课改理念不断推进的今天,高中数学新教材在使用过程中让数学教师不断反思。教师的教学方式与学生的学习方式都在悄悄的发生变化。从新教材的使用中,教师在默默的解读新课标。从平时的教学实践中感悟到,新课标下的高中数学教材中重视数学思想、重视学生的实践能力,这些内容大大的优化了课堂教学,培养学生的数学思维 相似文献
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随着我国课程教材的改革与实践，天津市与江西、山西两省率先进行了普通高中新教材的试教工作。我们在试用生物新教材进行教学的过程中，针对新教材的特点作了以下三个方面的探索。一、注重创新意识和实践能力的培养 (一)创造性思维能力的训练和培养科学方法是认识问题、掌握知识的关键，在教学中如何体现、渗透科学方法，并逐渐形成学生自己掌握的技能，是每个教育应该重视的问题。培养学生的创新意识，首先要对学生进行创造性思维能力的训练和培 相似文献
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新课程、新教材给我们的基础教育带来了耳目一新的感觉，同时在实施新课程、使用新教材的过程中，教师们也遇到了一些困惑。比如，有的教师认为，现在所使用的新教材采用混编的方式，将完整的知识体系割裂后重新组合，使知识结构变得凌乱松散，违反学生的认知规律，造成了学生学习上的障碍；对一些内容采取螺旋上升的处理方式，使学生每学期都学习不到完整的知识，反而每个学期学习的都是各领域中的一小部分知识，形成不了完整的知识体系；[第一段] 相似文献
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<正>现在,小学信息技术课程使用福建教育出版社出版的新教材,新教材在体例结构上,采取了"主题式"、"活动式"的编写方法,注重学生对信息技术的体验过程,突出学生自主学习,培养学生对信息技术的学习能力。面对新教材以任务活动为主的教学内容,"任务驱动"以其"紧紧围绕任务展开教学"的特点,成为了新教材最常用的教学模式,可以说,"任务驱动"是信息技术教学的"看家本领",它具有相对稳定性、实践 相似文献