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一、最新构想的断型大学筑波大学是日本政府在最新构想的基础上建立起来的新型大学。1963年日本内阁通过建设筑波研究学园城市的决议,其目的有两个:第一,把东京及其周围的国立研究机构统一组织并转移到筑波,并在此基础上建立筑波大学,作为高水平的教育与研究的据点。第二,部分地解决东京的过密问题。这样,日本就在丛林、农田和荒地上建立了“人工头脑城市”,于1973年建成筑波大学。筑波大学既是日本大学中历史最短的, 相似文献
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当今世界,科学技术迅猛发展,高等教育对社会发展的作用越来越大。由高校与高校、大学群体与科研群体联合组成的“大学城”、“科学城”应运而生:日本从七十年代初期在东京附近的茨城县筑波地区建立了以筑波大学为核心的筑波科学城,苏联从五十年代开始形成了以新西伯利亚大学和苏联科学院西伯利亚总分院 相似文献
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今年10月1日,日本高等教育界最引人注目的焦点不在拥有全国两成以上大学的首都东京,而在东京都外的两个不那么起眼的地方。一处是东京北面茨城县的筑波市,1973年作为日本高等教育改革试点而设立的筑波大学这次再出风头,吸收合并同处一城的图书馆情报大学:另一处是东京南面的山梨县,国立山梨大学与国立山梨医科大学宣布正式合并,组建成新的山梨大学。四所大学的重组,标志着—— 相似文献
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近几年来,日本高等教育发展出现了新趋势。国立大学除培养本科生和研究生外、又面向社会成员创办了开放式“公开讲座”。举办公开讲座的大学多为较著名的国立大学、诸如北海道大学、筑波大学、东北大学、东京外国语大学、东京学艺大学、东京商船大学、横滨国立大学等等。公开讲座逐年增多,讲授面日益扩大。这是日本高等教育发展的新动向、也是大学教育直接为社会服务的新尝试。 相似文献
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筑波大学,是在原东京教育大学的基础上,于一九七三年十月在著名的筑波科学城的中心地区建立起来的。一九八○年的在校学生为七千四百人(一半住读,一半走读),教职员工为三千八百四十四人,其中教授五百一十一人,副教授四百三十八人,讲师四百二十人,助教六十二人。 相似文献
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2002年10月1日,日本的筑波大学与图书馆情报大学、山梨大学与山梨医科大学完成了明治维新以来日本国立大学之间的首次合并。这两组大学的合并,其特点是学科的互补,充实了各大学的教育研究领域。图书馆情报大学并入筑波大学后,新的筑波大学在原有的6个学群基础上,又新增了一个图书馆情报专门学群,在教学组织上形成了由7个 相似文献
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本文介绍了站在日本大学改革前沿的、以一种新的办学模式出现的现代化大学——筑波大学,以及该大学以教育目标为导向的体制和课程设置。 相似文献
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日本的“国际教育”研究是近年来日本教育研究一个值得重视的新动向,而且,其发展势头较锐。“教育国际化”是日本临时教育审议会作为日本教育改革“第一目标”提出来的,得到全社会的响应。1990年,日本出版了第一部《国际教育事典》,调动日本国内外355名学者编写了1200余个条目,洋洋800页。同年8月,在东京又成立了“日本国际教育学会”,明确提出建立一门跨学科的“国际教育学”。此外,日本还出版发行《国际教育交流新闻》报纸。 本文作者西村俊一是日本国际教育学会副会长、东京学艺大学副教授,著有《现代中国与华侨教育》等书。本文日文原名为《学会设立的经纬》,编译时,译者对原标题作了改动,删去了部分内容。 相似文献
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袁本涛 《清华大学教育研究》2003,24(3):88-94
日本的所有大学与西方国家古老的学府比较起来,几乎都非常年轻。而筑波大学即使在日本的高等教育系统中也是一个“新生事物”,她没有悠久的历史可以夸耀,因为她的建立不过仅仅30年而已。然而就是成立了仅仅30年的筑波大学在日本的高等教育和科学研究界却享有盛誉,即使在国际上她也有相当的知名度,因为在她的教师队伍中曾经产生了三位诺贝尔奖获得者,他们是:朝永振 相似文献
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“三个面向”是小平同志教育思想最富时代特征,最具有现实意义的精髓。１５年来,是“三个面向”使我们解放了思想,拓宽了视野,使我校相继与日本东京筑波大学附属小学、美国费城麦克尔将军学校建立了友好校关系,进行了真诚的交流。友好的往来推动了我校的教育改革,使... 相似文献
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筑波大学教学改革及其启示 总被引：6，自引：0，他引：6
张世红 《清华大学教育研究》1998,19(2):136-140
日本筑波大学是面向２１世纪的一所新型大学。其前身是具有百年历史的东京教育大学。２０世纪６０年代,欧美工业发达国家的教育改革,在日本产生了强烈影响。日本国内大学学潮声中,大学改革的主要论点是：不从根本上改革“象牙塔”式的大学,就不可能有大学的新生。这种... 相似文献
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今年10月1日日本又有20所国立大学进行了合并,这是继去年10月1日筑波大学与图书馆情报大学、山梨大学与山梨医科大学进行日本明治维新以来的首次国立大学合并之后的第二轮国立大学合并。新合并的20所大学是:东京商船大学与东京水产大学合并组建为东京海洋大学、福井医科大学并入福井大学、神户商船大学并入神户大学、岛根医科大学并入岛根大学、香川医科大学并入香川大学、高知医科大学并入高知大学、九州艺术工科大学并入九州大学、佐贺医科大学并入佐贺大学、宫崎医科大学并入宫崎大学、大分医科大学并入大分大学。上述20所大学合并后,目前日本的国立大学总数减少到89所。与此同 相似文献
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大学公开讲座搞公关,学校积极“买青苗”1994年3月21、22日,筑波大学首次在茨城县筑波市的大学校园向高二学生开设“体验学习讲座”。在数学、物理学两个课堂上,教师深入浅出地讲解“素粒子”、“超导”等课题,曾获诺贝尔奖的江崎玲於奈校长的演讲 相似文献
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2003年10月以来,日本文部科学省先后认可了三所特殊学校的开办:朝日塾中学校、东京LEC大学、数字好莱坞大学院大学。这三所学校之所以特殊,在于它们的办学主体都是股份公司。2004年4月,这三所学校正式宣告成立。这是日本构造改革特区推进的一个教育改革尝试,因而格外引人注目。教育特区之“特”所谓构造改革特区,是小泉政府改革的一个组成部分。2001年6月,针对日本经济长期低迷的状况,小泉 相似文献
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梁桂芝 《学位与研究生教育》1984,(1):76-81
一九八三年十一月二十八日至十二月十三日,我们在日本访问了日本文部省,东京大学、筑波大学、早稻田大学、京都大学、大阪大学、大阪外国语大学、兵库教育大学七所高等学校和日本国立教育研究所。下面,将我们了解的有关情况作个简要汇报。一、日本研究生教育发展概况第二次世界大战以后,日本的研究生教育,发展较迅速。在教育立法上,经过几次改革。一九四七年文部省颁发的《学校教育 相似文献
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近年来,日本又在酝酿修改中学数学教育课程的改革,笔者于1988年7月应日本筑波大学邀请访问了该大学教育学系,东京学艺大学、大坂教育大学,进行学术交流。与各大学教授、研究生进行座谈中,询问了日本这次中小学数学教育课程改革情况。曾蒙参加审议会方案讨论的有关教授惠赠有关资料,现谨就日本即将于1994年实施的各级学校教育课程(数学)的改革(改善)内容,作简略介绍,并愿提出一些粗浅看法。日本这次将于1994年实施的中学高等学校教育课程改善方案是“新数”运动以来的第三次改 相似文献
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2008年2月10日至17日,东北师大附小第四批赴日考察团一行16人,对日本进行了为期8天的教育考察。考察期间,亲历了筑波大附小（筑波大学附属小学的简称）的研究发表会,感受良多,颇受启发。 相似文献