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金志利 《中国基础教育研究》2010,6(7):197-198
高中信息技术新课改已经开始了,从实施以来。整个高中阶段信息技术教学有了很大的改变。由于这次新课改包含了很多国内外先进的教育思想和理念。所以,它对信息技术教育的未来发展有很大的指导意义,作为一名信息技术教师,不仅要深入细致地学习,还要将这许多先进的思想和理念消化吸收为自己的,并将其运用于实践教学中,改善自己的教学,培养合格的人才。下面就我对新课程改革的认识与理解谈谈自己的看法和思考。 相似文献
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反思型教师在先进的教育理论指导下进行教育教学实践,自觉地分析和判明教育情境,谨慎地调节和控制教育理论和教育行为之间的距离,适当保持两者之间的张力。反思型教师借助对自身教育理念和教育教学实践活动反思的持续动态过程,使自己的教育教学理念更为科学,教育教学实践更符合教育规律。尽管教师作为独特的个体都具有自己的教育教学风格和个性智力特征,但是在反思意识养成和自主发展的过程中却有一些共同的要素在起作用。那么,教师在课堂教学中何以进行有效反思呢？教师何以成为一名反思型教师呢？ 相似文献
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新课改以来,我深刻地认识到在教育教学工作中要不断地用先进的教学理念指导自己的课堂实践,用科学的教学模式来充实自己的课堂实践,用现代化的教育教学手段来完善自己的课堂实践,这样才能顺应教育教学改革的大潮。1.课堂教学,师生之间和生生之间交往互动,共同发展。 相似文献
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正体育教学是学校教育的一个重要组成部分,与德育相辅相成、密切相连。体育教师应充分认识到自己在学校教育中不可或缺的地位,充分挖掘教学各个环节中的德育元素,及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育。笔者经过实践和思考,探索出体育教学中渗透德育的四种途径。1.抓好课堂教学常规。教师通过对整队、队列、考勤等课堂常规的严格 相似文献
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随着信息技术的不断发展与普及，越来越多的教师通过多媒体技术的应用来展示自己的教学思路、教育理念。在多媒体技术的应用过程中，笔者通过自己的教学实践以及平时教育教学过程中的所见、所闻谈几点思考。 相似文献
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美学家朱光潜先生也是一位资深的外语教育家,文章通过教学知识储备、课堂教学经验、教学方法、教育反思和理念等四个方面的阐述,探索朱光潜在从民国开始到解放后的半个多世纪外语教学实践中,融会贯通中西方文化与教育思想,逐渐形成自己的外语教育方法与理念,并在不断的教学实践与反思中日臻完善。朱光潜的外语教育实践与理念对于今天的外语教学改革与教师发展研究仍有启示意义。 相似文献
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＂生活教育＂理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。我们学习陶行知教育思想,主要是把陶行知思想与当今教育教学实践结合起来,分析研究教育规律,以便更好地为教育发展服务。一、陶行知＂生活教育＂理念的内涵陶行知先生在其＂生活教育＂理论中提出＂生活即教育＂、＂社会即学校＂、＂教学做合一＂三个方面的内容,详细阐明了生活与教育的关系。要求教师在教学中时刻重视＂寓教于乐＂,坚持＂教学做合一＂的理念, 相似文献
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李丽 《学生之友(初中版)》2011,(23):10-10
教学的改革、教育的目标价值主要通过课程改革来实施,课程在学校教育中处于核心地位。新数学课程已经走进我们校园多个年头,自己在新课程理念指引下,不断进行理论学习,立足教学实践,深深体会到：要走进新课程,使用好新教材,必须更新教育观念,转换角色,改变过去单一的“知识传授者”为学习活动的组织者、引导者、参与者。师生是学习的共同体。坚持以人为本的理念,树立为每位学生今后的长远发展的教学思想。下面就在课堂教学实施中,教师的角色谈几点体会： 相似文献
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随着学校信息技术的不断普及和教师信息技术水平的不断提高,QQ群已经逐渐成为了学校管理和教育教学工作中不可或缺的交流途径与平台。行政群、教师群、党建群、各学科教研群,发展到各班的家长群．教职员工之间已经习惯了通过QQ群进行生活、工作上的联系与交往。经过几年的实践,在教育教学管理中,科学地管理和巧妙地运用QQ群,在实现学校管理的思想引领、学术理念、人文关怀等方面,带来了很多便利,对有效提高管理效率、整体提升学校管理文化．起到了很大的促进作用。 相似文献
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教育必须面向现代化,教育教学手段也要不断创新。现代教育手段正从“粉笔加黑板”单一的教学模式,逐步跨人综合地充分利用现代化教育技术的阶段。单靠教师“一张嘴、一支粉笔、一本书”的传统教学方式显然已经不能适应现代教育发展的需要。现代化教育技术是以多媒体计算机和网络为核心的信息技术与学科教学的整合为主流的。近年来,各级学校都非常重视多媒体信息技术在学校教育、教学上的开发,并将其融入各学科的课堂教学中整合应用。信息技术与历史教学的整合就是以历史知识的学习作为载体,把多媒体信息技术作为工具和手段渗透到历史学科的教学中去,从而提高课堂的教学效果。本人也在这方面进行了一些探索和实践,下面结合近几年来利用多媒体技术进行的教学实践,谈谈自己的一些体会。 相似文献
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"班班通"多媒体网络化教育教学系统逐渐被学校教学所应用,带来了学校教育教学理念、方法的新变革,实实在在地促进了当前学校课堂教学的更好发展。教师结合自己的教学实践,就"班班通"设施、资源与课堂教学的有机融合进行简要的分析。 相似文献
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教育知识转化的现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
Wu Yan associate professor doctorate at College of Educational Administration of Beijing Normal University President at School Management Research Institute Fan Pingjun doctoral candidate at College of Educational Administration of Beijing Normal University 《教育研究》2007,28(5):56-61
通过采用计量追踪法对当前教育知识转化的现状进行调查发现,当前教育知识转化在渠道、内容和接受者方面存在着问题。教育科研知识朝向实践的转化与学校的资金、校长对知识管理的理念和做法、教师对改善自己工作现状的渴望、最近教育主管机构强烈推行的教改做法与具体教学实践的要求,以及教育知识创造者对知识开发和传递的态度等因素直接相关。知识转化不仅是一个传播问题,更是一个国家对教育发展所依赖的知识背景的认识问题。 相似文献
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专业化过程缺失、教育理论偏颇及其与教育实践严重脱节,致使中小学教师专业素养不高、教育教学能力和发展潜力不足,这已成为美国各界公认的教师培养与发展过程中的症结所在。美国的教师专业发展学校以其新颖的教师培养和发展模式与形态,在学校主体、内容、条件和方式等方面进行了大胆创新与尝试,通过开辟与拓展中小学与大学相互沟通、交流与合作的场域和通道,搭建起教师培养和发展过程中教育理论与实践有机结合的可靠桥梁与平台,有效地促进了教师培养和发展过程中教育理论与实践的有机结合,显著地提升和强化了实习教师的专业素养和能力,其科学的高端理念和成功的实践经验,很值得探讨与借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
陶行知是我国优秀的教育学家,他的生活教育思想对我国教育事业的发展起着重要的作用,他主张的教育理念是"生活即教育、社会即学校、教学做合一",目前这种教育理念已经成为当前教学事业发展的主流思想,对教学事业的发展起着积极的引导作用,有效推动了我国教育事业的长远发展。在小学阶段,数学是一门与生活息息相关的学科,近年来教学生活化理念已经在小学数学教学中得到了应用。主要分析陶行知生活教育思想对小学数学教学生活化的作用以及应用。 相似文献
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教育行动研究是教师在实践中通过行动与研究的结合,反思自己的教育实践,解决教育教学领域中遇到的实际问题,探索教育行动的变革,寻求教育实践合理性的行动与研究合一的过程,是在教育中、通过教育、为了教育而进行的自主研究,对形成和发展教师专业理念、构建与优化教师的专业知识体系、生成与发展教师的专业能力以及激励教师专业发展需要与意识有着特定的价值和意义,是教师专业发展的应然取向. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
高中教育教学管理已经成为了学生形成自己个性,自主发展十分关键的一个时期,对于提升我国的国民素质以及培养创新型人才具有十分特殊的意义。在当前学生均衡发展以及教育公平的基础和前提下,高中教育教学应该怎么样保证学生自身得到个性和全面发展,进而将学校多元教育的目标实现,促进高中学校特色发展以及内涵发展,这已经成为了人们必须要考虑的问题,本文中,笔者就对高中教育教学管理的探索与实践进行分析和探讨。 相似文献
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郑凤 《福建基础教育研究》2011,(9):5-8
编者按：教师是新课程改革取得成功的关键,教师的专业水平会极大地影响学生的发展,从根本上来说学校的生命是教师的专业水平。如何提高教师专业发展的意识和能力已成为当前教育面,临的迫切问题。教师的专业成长应依据新课程改革的基本理念,以教师为本,以教师整体和个人的发展为宗旨,以学校的教育教学、教育科研、教改实验等领域为阵地,立足于本职、本岗、本校,促进教师专业性知识、条件性知识和经验性知识的结合,反思教师自己的教学行为,促进教师自我专业水平的发展。教师的专业成长应将教师的个人提高与学校发展目标的实现有机地结合起来,通过新课程改革的实践与研究,形成有利于教师成长的教学理念与教学行为。总之,教师培养和教师专业发展是一个系统工程,一个长期过程,是教育工作者必须共同努力的方向。 相似文献
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俗话说，“一个好校长就是一所好学校”。足见校长在学校建设和发展中的重要地位和作用。这是因为校长的办学思想、发展思路和治校方略直接影响着学校教育教学的提高和发展。这就要求校长要把自己的办学理念、发展思路、办学目标作为一种价值观念，融人到各部门和每个教师的教育教学工作目标中去，通过全体教职工的智慧和协作、努力，最终达到学校教育目标的实现。 相似文献