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幼儿园作为孩子步入校园,接受集体教育的启蒙阶段,语言类是其教学主要领域之一.教学目的是为了提高幼儿语言应用能力,为其日后学习、生活打好基础.在教学过程中,幼儿教师应该为幼儿提供良好的学习环境,创设语言教学情境,充分利用游戏化教学手段来激发幼儿学习兴趣与表达欲望,调动幼儿语言学习积极性.本文就如何运用游戏化教学手段来提升幼儿语言活动效果作一探讨. 相似文献
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现代建构主义认为．知识不是一套独立于情境的符号．而是存在于具体情境和可感知的活动中．人的学习应该在情境化的活动中进行。英语是一门语言学科．听说读写是最基本的技能。要想学好语言就必须在具体的情境中展开。在英语教学中。我们不能只是孤立地就教材来进行英语的教学．而是要巧妙地运用语言、教具等设备来为学生营造语言情境．让学生人情入境．激发学生浓厚的学习兴趣．使学生展开主动思考与积极思维,让学生乐于学习．促进学生英语听说读写四项技能的培养。创设丰富的教学情境． 相似文献
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正现代建构主义认为,知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。英语是一门语言学科,听说读写是最基本的技能。要想学好语言就必须在具体的情境中展开。在英语教学中,我们不能只是孤立地就教材来进行英语的教学,而是要巧妙地运用语言、教具等设备来为学生营造语言情境,让学生入情入境,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生展开主动思考与积极思维,让学 相似文献
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许晓凤 《福建教育学院学报》2006,(2):55-56
一、直观教学,英语授课英语和汉语毕竟是两种不同的语言,学生在学校学习外语的过程中,缺乏外语环境,实践机会较少,教师应充分利用实物、挂图、简笔画、幻灯等教具进行教学,使学生在特定的语言环境中学习语言,培养其用英语思维的习惯和学英语的浓厚兴趣。思维是语言的基础,而语言又是思维的工具,二者相辅相成。学生一开始学英语,教师就应当使用直观教具和表演等方式进行教学,并在教学过程中尽量使用学生所能接受的英语词句与具体的事物、情景作用和结合,从而在学生的大脑中获 相似文献
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多媒体课件是教师数学教学活动中突破教学重难点的一种手段,避免了传统教学手段枯燥的教具摆弄和教师口头讲述演导过程。能够将知识点中的复杂事物或抽象问题进行分解、综合,化难为易,有利于幼儿对数学教学过程的理解和加深记忆,从而激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿自觉学习的积极性,促进幼儿自主学习。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿数学教育的目标是"能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体会到数学的重要和有趣"。因此,我们要让幼儿在数学活动中真正体验到学习的快乐,要使数学变得有趣、易学。而要达到这一目的,我们就必须在教学中合理运用玩教具。利用玩教具辅助数学教学活动,不仅能调动幼儿学习的积极性,激发幼儿的学习兴趣,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,有利于幼儿更好地理解和掌握,还能进一 相似文献
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一、利用游戏进行教学我们教学应尽量让幼儿把学习英语活动作为一种游戏,让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动,使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语,让幼儿在游戏中体验学习英语的乐趣。 相似文献
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在高中生物教学过程中,应利用宏观的＂身体教具＂,生动、形象地展示生物体内的微观结构或生理活动,使抽象的内容形象化、直观化。合理地利用＂身体教具＂,能激发学生的学习兴趣,加深记忆,可弥补有声语言表达和其他教具的不足,使学生的主体性得以充分发挥,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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教师是否根据幼儿思维的特点,进行启发性的教学,效果是大不一样的。下面就幼儿思维特点和怎样打开幼儿思维的大门,改进计算教学方法的问题,谈谈我的粗浅看法。一、要善于使用教具,启发幼儿思维。幼儿的思维是具体形象的,而数概念是比较抽象的,因此,幼儿在掌握数概念的过程中,教具的使用有着重要的意义。由于幼儿的思维又具有“先入为主’的特点,怎样使用教具就很值得研究。教学中,如果教具出示过早或过多,反而会阻碍幼儿思维的发生和发展。当前有些幼儿园在计算教学中就存在着出示教具过早的倾向。举例说,在大班教10以内减 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
<正>现代幼儿英语教学中,以开发孩子的智力潜能为根本目的,将多元智能理论与幼儿英语学习相整合,将各种智能的核心融入英语课程之中,所以,作为教师要充分利用教材,精心设计多元化的英语教学,给孩子营造一种良好的学英语氛围,使孩子尽可能多地参与创设情景,积极地、有兴趣地、主动地去学习英语,从而培养和提高幼儿的多元智能。一、在课堂和日常生活中,培养幼儿的语言智能首先,在教材上,选用配有文字的图片、读本和实物等活动教具,在上课的过程中,针对教学内容,还常常配上一些朗朗上口的儿歌,边打节奏、边做动作、边说英语,和学生互动,帮助他们记忆 相似文献
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现代教学论认为，学生是学习的主体，教师要发挥主导作用。在课堂上，教师应在新旧知识中起“点拨”作用，为学生指点“迷津”，使练习趣味化、多样化。这就要求教师应抓住数学知识的横纵联系，实现教学中的“四化”。使抽象问题具体化。可通过教具，幻灯等教学仪器把抽象... 相似文献
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平面几何教学是整个初中数学教学的重要组成部分 ,它具有严密的逻辑性。教学中 ,教师要充分利用多媒体和电化手段 ,正确使用直观教具 ,指导学生通过观察、比较、动手、实践、猜想、归纳、总结 ,自己获取新知识。下面就在平面几何教学中 ,如何利用自制教具优化教学过程 ,探索创新教学方法做些探讨。一、利用教具 ,变抽象枯燥为形象直观学生的思维往往是由具体到抽象的 ,因此 ,用具体的事物或教具 ,形象的图片教学就容易使学生理解抽象的概念和定理 ,有利于激发学生学习的兴趣和求知欲 ,有利于发展学生的观察力。从而能帮助学生发现、理解数学… 相似文献
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李晨 《山西大学师范学院学报》2011,(5):147-148
英语故事因其具有可理解性、趣味性和足够的语言输入量被认为符合学前儿童学习语言的特点,从而成为幼儿教师在英语教学过程中采用频率较高的一种教学手段。在作用上,英语故事能有效激发幼儿学习英语的兴趣,在为幼儿提供了良好语言训练的机会、建立语感的同时也树立了幼儿学习英语的信心。在实际的教学过程中,英语故事的选择应符合讲授的主题,故事的呈现形式也应根据幼儿的认知水平选择合适的讲授方法。此外,还需注意的是故事教学的整个活动设计决定这个故事教学的成功与否,其中铺垫、讲授、巩固这三个环节都至关重要。 相似文献