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近年来,师生共同阅读成了一股语文阅读教学的风尚。师生共同阅读的意思就是学生和教师选择同一本书进行阅读,然后教师对学生进行更为精细的指导,以让学生在阅读中收获更多。师生共同阅读是提高学生阅读能力的有效策略,也是很好的课外延伸阅读方式。在实际的语文阅读教学中,小学生容易受到自身阅历和年龄的限制,经常会出现读不懂、不会读的情况,而学生在阅读中的困惑也不能够很好得到解决。小学生会囿于自己的认知,无法对书中内容和思想进行深刻的认识,所以,小学生的语文阅读需要教师的细心指导。 相似文献
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如何阅读一本书?这是一个问题吗?仔细想想,还真是个大问题:读书是读快些好,还是慢些好?为什么不同的人读同一本书,收获会大不一样?为什么有的书常读常新,在不同年龄段会有不同的感受?读到这本《如何阅读一本书》(商务印书馆2004年第一版),我和译者的心情一样,既感到羞愧,也感到幸运。羞愧是因为,从识字起读书近30年,对如何阅读我却知之甚少,徒然走了许多弯路,很多好书让我错过了,很多时间叫我浪费了。幸运的是,这本书教会了我许多阅读的方法、技巧和理念。兹举数例,与读者分享。本书序言中,作者引用了哥伦比亚大学教育学院詹姆斯.黑塞尔教授写于1939年的文章《学校教育的失败》,给人极深的 相似文献
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学生对内容阅读领悟的多少主要表现在理解和感悟的深度方面,在“读中悟情”中要注重学生的情感体验。“读中悟情”是指在阅读教学中,让学生以不同方式反复地朗读课文。使其在阅读实践中去发现问题、思考问题．从而有所领悟和收获：“说中悟理”是让学生把自己在读中所感悟到的内容说出来：“思中悟美”则是有目的、有重点的组织教学．因势利导地让学生自主体验文章所蕴涵的伦理道德．在学生讲述完自己的收获后．让学生经过辩论和思考,形成阅读理解中的共识,从而达到对学生阅读能力的培养。 相似文献
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德国作家保罗森有这样一句话：“人生犹如一本书,傻瓜们走马观花地随便翻阅它,聪明的人用心阅读它。”感觉很有道理。生活如读书,每个人都是书,每人又都是读者。读别人,又读自己。而自己是最好的一本书,也是最重要的一本书。细想一下有时候我们连自己这本书都读不懂,更不要说读懂人生之书了。 相似文献
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郝硕娅 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(5)
在小朋友们的学习生活中,常常会出现半途而废的情形,应该怎么办?我想读了这句话,你就知道答案了:坚持到底!每个人都有自己喜欢看的一本书,我也不例外。我喜欢的书是《小学生新概念阅读》,这本书可以提高自己的阅读能力。书里有记事文章、写人文章、写景状物文章、童话寓言文章、抒情议论文章和科普科幻文章。而且,每一篇文章后面都有阅读指导、词汇积累、精彩点拨、阅读训练这几大模块儿。每次读到这本书里的文章之后,我都有许多感想。比如,我读了《爱的力量》这篇文章之后,就感到,这篇文章主要内容是让我们热爱自己的集体。我觉得我们应该… 相似文献
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经常有家长向我们反映，自己的孩子不爱读书。我园在幼儿家庭阅读情况调查中也发现：少数幼儿有良好的阅读习惯，每天必须要读书；多数幼儿想读就读，不想读就不读，没有养成良好的阅读习惯。幼儿真的不爱读书吗？在进一步的调查中我们发现，幼儿没有养成良好的阅读习惯与家庭指导有关：家长对幼儿阅读认识不够，认为读书是上学后的事情，现在读不读都可以；一本书讲过后不愿意再反复读给孩子听， 相似文献
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王兰芝 《中学生(作文版)》2010,(3):34-34
阅读下面文字,按要求作文。
自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,同学是一本书,自己是一本书……人生经历中,接触、交流的过程都是“读”的过程,也是明了的过程。 相似文献
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张培友 《作文成功之路(高中版)》2006,(12)
[文题]阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)自然是一本书,社会是一本书,父母是一本书,老师是一本书,自己是一本书……人生经历中,各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对,读是探索,读是了解,读是感悟,读是品味,读是沟通,读是超越……请以“读”为话题,写一篇不少于800字的文章。[佳作展示]读·感悟安徽一考生午后的阳光缓缓流动,捧一杯清茶,目光轻轻地拂过书页,心灵在温暖的空气中感悟、升华。读是感悟。读庄子,读到的是空灵和澄净。心如澄碧秋水,行若不系之舟,他甘愿做一棵守护月夜的树,他甘愿“曳尾于涂中”,为的只是守护那纯净… 相似文献
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弗吉尼亚·伍尔芙认为,如果将一个人阅读《哈姆雷特》的感受逐年记录下来,将最终汇成一部自传。同样,每一个班主任在集中阅读一本书的过程中,也会时时在书中发现不同的自己,一路走来,惊喜不断。《学记》尽管只有一千多字,但让我这样的数学教师去读,难度很大,内心深处曾经的抵触到今天还记忆犹新。起初,我读了一个星期,离开白话文的对照,还是看不懂原文。说起这一情况时,"大管家"向 相似文献
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对于小学生课外阅读交流课,我们上课的目的,应不仅仅是为了让学生读几本儿童文学作品,更重要的是帮他们形成正确的阅读态度。我认为课外阅读交流课的最重要的目的是激发孩子的阅读"真"兴趣,其他的目标都不重要。一节课外阅读交流课结束了,学生还想和老师交流读了这本书的收获,或是还想找老师借阅这本书,或是要求老师推荐和这本书一样好看的书,这节交流课就是成功的。课外阅读交流课要注意运用多种教学手段,以保持同学们的交流兴趣,提高交流课的效果。一些优秀的散文 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(9)
正暑假中,如何给学生布置合适的假期作业,成了我首先要解决的问题。当然,对于高年级的学生来说,读书是首选,它既可以增加阅读量,增长见识,又能陶冶情操,促进学生自我心灵的成长。然而,如何让读书效果显得良好,将读书活动落到实处,还需要我费一番脑筋去思考。家长孩子共读一本书暑假期间,家长和孩子可共同阅读一本书,随时交流读 相似文献
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华连山 《中国基础教育研究》2007,3(7):32-33
两年前，同事向我推荐了一本书，这本书的名字叫《细节决定成败》。阅读后，我很快被书中的内容深深吸引。我反复读了好几遍，并且在阅读的过程中，不断与同事们进行交流，谈体会、说感受，收获颇多。于是在工作中努力养成做事不光光重视结果，更关注过程中每个细节的习惯，工作效率和质量明显提高，节省了大量的时间和精力，同时也提高了自身参与学校管理的能力。现就小学校园环境卫生管理，笔者谈谈几点粗浅的看法，仅供同仁们参考。 相似文献