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纵观历史,中小学的领导体制几经变革,在建国初期曾实行校务委员会制,1952年以来先后实行校长责任制、党支部领导下的校长分工负责制等。20世纪80年代后期,为了给教育改革的深入发展提供体制保障,学校内部管理体制实行了"三制"改革,即实行校长负责制、教职工聘任制、结构工资制。 相似文献
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搞好以岗位目标责任制为中心的学校内部管理制度改革,建立科学化、制度化、民主化的科学管理机制是天津市中小学内部管理体制改革的重点。这项工作含三个主要内容:一是上级教育行政部门对校长实行任期目标管理(《天津教育》1989年12期已发专文);二是校长对全校教职工实行岗位目 相似文献
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学校管理体制的改革,包括学校内部领导体制、管理机构和管理制度的改革,其中学校领导体制的改革是最根本的改革,其中心是建立实行校长负责制、校务委员会制和教职工代表大会制度。它决定着学校内部管理机构和管理制度的改革。教师聘任制 相似文献
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教师聘任制下教师心态的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题提出1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》中第三章第17条规定:“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制,教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。”自此,全国各中小学开始了学校内部管理体制的改革,开始了在国家教师任命制的基础上,由校长实施的教师岗位职务聘任制。教师聘任制推行至今已有多年,打破了教师岗位职务终身制,优化了教师队伍;扩大了校长办学自主权,使校长有了一定的人事调配权;初步建立了竞… 相似文献
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目前，以“校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制”(以下简称“四制”)为主要内容的“四制”改革在中小学开始实施，从而打破了原有的学校内部管理体制。旧的学校内部管理体制是计划经济的产物，其主要弊端是，校长缺乏用人自主权，平均分配、“大锅饭”和“铁饭碗”的用人机制导致了人浮于事， 相似文献
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邢建国 《苏州教育学院学报》1994,(2)
根据中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》指示以及省、市要求,自1993年下半年起,全市三分之一中小学实行以校长负责制为中心,自费结构工资改革为主要内容的学校内部管理体制的“五制”改革,即校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、结构工资制、考核奖励制。改革的目的是提高教职工积极性,提高科学管理水平,提高教育质量。我校是“五制”改革的首批试点单位,校长被明确地推上学校领导的中心位置,如何把握好校长角色,履行好自己的职责,处理好各方面的关系,是摆在试点学校校长面前的实际问题。下面就此谈几点看法。 一、校长的职权与职责的关系 《吴江市中小学内部管理体制配套改革试行意见》明确规定“校长是学校的法人代表,负责领导、组织学校的教育教学和校办企业工作”,“在行使国家规定的学校管理工作权限时,校长拥有行政工作指挥权、决策权、人事聘任权、工资分配权、经费使用权、教职工奖惩权、校内机构设置或撤消权”。可谓集学校领导权力于一身。但作为校长更应清楚自己肩 相似文献
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我校是一所省属重点中学,又是市局确定为实行校长负责制和内部管理体制改革的试点单位。几年来,改革使清中广大教职工的积极性、创造性充分发挥出来,各项工作都取得了显著的成效。我们学校管理体制改革,有以下几个方面: 一、实行校长负责制,改革行政管理体系校长负责制主要内容是加重校长的责任,扩大校长的权限,确立校长在学校的中心地位和法人资格,建立强有力的行政指挥系统;同时切实加强党组织的保证监督作用,发挥校代会的民主管理作用,从而完善适应社会主义学校性质的领导体制,实现学校内部管理的科学化、规范化。根据这些要求,我们逐步进 相似文献
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一、改革出成效 安徽电子工业学校的内部管理体制改革主要由校长负责制、岗位责任制、全员聘任制、结构工资制、人事代理制和专业技术职务评聘双轨制等六部分组成,即“六制”改革。几年来的改革实践证明,学校内部管理体制的改革完全符合我国社会主义市场经济发展对职业教育的需要,符合绝大多数教职工的愿望和要求,改革促进了人们观念的变化,给学校工作带来了勃勃生机。 1.增强了责任观念。改革彻底改变了过去“一大三铁” (大锅饭、铁饭碗、铁工资、铁交椅 )体制下那种安于现状,不思进取的情况。从校长到教职工,责任感、危机… 相似文献
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《安徽教育学院学报》1993,(2)
合肥八中建校于56年。现有24个班,1400名学生,教职工189名(含离休职工和校办厂工人),是一所中等规模的完全中学。近年来,在深化改革中迈出坚实步伐。学校确定以内部管理体制作为突破口,以人事制度、分配制度的改革作为重点,明确改革的指导思想为改善待遇、转换机制、优化队伍、提高效益。学校管理体制改革基本内容是建立三项制度,即校长选任负责制、教师岗位聘任制、校内结构工资制。实施过程分三步走。第一步:选拔校内干部。校长由教职工民主推荐、组织考察、教委党委批准产生。副校长 相似文献
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从今年六月份开始,我校着手进行管理体制改革。这项改革是在实行工资总额定额管理的前提下,以校长负责制为中心,包括年级教学责任制、教职工聘任、校内结构工资和岗位工作质量综合评价制度等四项主要内容,这个配套改革的目的是:启动学校内部办学活力,逐渐使学校成为在国家宏观控制下自主运行的主体,激发教职工的积极性,更好地完成培养新型人才的任务。 相似文献
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我校内部管理体制的几项改革郑州市第十一中学校长吕廷华近几年来，我校对学校内部管理体制进行了不懈的研究和探索，先后制定并实行了专业技术年度考核、教职工全员优化组合、校内低职高聘和高职低聘及奖金分配办法等改革措施。从实践效果看，一个能调动教职工积极性的竞... 相似文献
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1999年2月以来,丰县中小学以人事聘任和分配制度为突破口,抓住扩大学校办学自主权和建立竞争机制两个环节,进行了以校长竞聘制、教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制和末位淘汰制为主要内容的内部管理五项制度改革。全县清退临时代课教师和临时工844人,落聘校长126人、中层干部148人,105名中层干部和教师走上校长岗位,162名教师走上中层干部岗位, 相似文献
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一、现行中小学校内部管理体制的理论优势1993年《中国教育改革与发展纲要》颁布以后,进一步推动了中小学校内部管理体制的改革,现已基本形成以校长负责制、教职工聘任制、校内工资制等为主要内容的现代学校内部管理体制,这一体制在理 相似文献
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通化市第一职业高中是一所省级重点职业中学。学校领导班子摆脱传统的普教模式,从教育思想、教学内容教学方法到教学体制、管理体制和办学体制,都进行了大胆的改革,从而使学校办出了鲜明的职教特色。我们的基本做法和经验是: 一、实行校长和专业部主任两级负责制,理顺学校内部管理体制 从1991年开始,我们实行了校长领导下的以专业为实体的专业部主任负责制,建立起三处四部的教学管理体制。改革后的教务处职能完全改变,由原来的指挥型变为协调型,主要功能是履行考核职责。四个专业部的职能则是在校长领导下,由专业 相似文献