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语文中阅读与写作是高年级语文教学的重点部分,是培养学生语文综合素质的关键所在。在课堂教学中使用群文阅读教学模式,增加阅读讲解内容,利用网络技术将阅读与写作有机结合起来,从而实现阅读写作一体化,从而帮助学生提升了阅读与写作的能力。本文对小学中高年级语文阅读写作一体化培养进行探讨。 相似文献
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阅读与写作在小学语文教学中是相互促进、相互融合的关系,阅读与写作教学承担着培养学生阅读能力、写作能力、沟通能力以及对语言的运用能力,是语文教学中最重要的部分。随着新课程改革的深入进行,教师在教学过程中需要结合学生的学习需求以及兴趣、能力,为学生创设有利的学习条件。阅读与写作一体化教学是近年来语文教学中比较常用的教学方法,阅读写作一体化能够很好的将阅读与写作进行融合教学,通过以读促写、创设教学情境等方式实现阅读与写作教学的融合,重点培养了学生的阅读与写作能力、提高了学生的语文综合能力。本文对小学语文阅读与写作教学的重要性、问题进行了简单的阐述,探讨了几点阅读写作一体化教学的策略。 相似文献
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小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读写作能力,阅读是语文教学的主体,是培养学生说话、识字能力和学习语文主要途径的凭借。文章就如何提高小学生的阅读能力展开论述,提出要从激发学生兴趣;把阅读选择权交给孩子;教给孩子们阅读的方法：创造舒适优雅的阅读环境四方面着手。 相似文献
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小学低年级作文训练是语文教学的重点,关乎学生写作兴趣和写作能力的培养,对小学低年级作文指导策略进行研究尤为重要。教师在小学低年级起步作文教学中要加强阅读,培养学生的写作兴趣;开展社会实践活动,帮助学生积累写作素材;提供典型范例,提升学生语言运用能力;多说多写,提高学生写作水平。 相似文献
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彭健 《中国教育研究与创新》2007,4(10):79-80
写作是对学生的语文综合素质的培养与检测的手段。小学作文又处在写作技能、技巧与兴趣培养的初级阶段，它可以提高学生的语言运用和表达能力，激发学_牛学习语文的兴趣。所以小学作文教学在整个语文教学过程中占有举足轻重的地位。是重点，也是难点。近年来，针对小学作文教学的改革不少，可真正落到实处的却不多，反而使越来越多的教师在作文教学中走进一个误区，过分强调写作技能和技巧而忽略了对学生写作兴趣的培养，进而使很多教师认为作文就应该详批详改，这样才能够提高学生的写作水平，实则不然。[第一段] 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>语文,作为一门语言类学科,是教学中最基本的学科,学好语文是学生与他人友好沟通的关键,对培养学生思维能力和语言表达能力具有促进作用。阅读,在学生写作技能的培养方面占有重要地位。"微作文",主要是指短小精悍的作文。"微作文"教学是一种新颖的作文教学模式,不仅可以激发学生学习兴趣,调动学生参与语文学习活动的积极性,还可以丰富学生语文知识,提高学生写作能力。基于此,小学语文教师应采用科学有效的教学手段,巧妙地将微作文与阅读课堂相融合,不断提高学生语言应用能力与社会实践 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>语文是一门启蒙学科,是学生修养与素质的体现。众所周知,语文修养的培养是一个长期且复杂的过程。在初中语文学习中,阅读和作文是培养学生语文素养的重要部分,我们应该重视阅读写作一体化的教学方法。通过阅读,为写作积累素材;通过写作,加深对阅读的理解,从而促进阅读作文能力的双提升。在初中语文教学中,为了实现阅读与写作的相互促进,我们应总结经验,培养良好的阅读和写作习惯,从而提高语文能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在语文学习中,阅读与写作既是相互独立的语文活动,又是紧密联系、不可分割的整体,阅读帮助学生积累写作经验,写作则为学生的阅读指明了方向。如何在小学语文高年级的教学中实现阅读写作一体化教学,以促进学生语文水平的综合提升是教师重点关注的问题。因此,教师应从学生的学习状况出发,鼓励学生积极阅读,丰富写作素材,在阅读写作一体化的教学模式中提升阅读水平与写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学语文教学中阅读和写作一向是教学的重点和难点,如何将阅读和写作二者进行结合是小学语文教学需要解决的重要问题。小学作为教育的起步阶段,提升学生的阅读感知力和思维价值观是非常重要的。在语文阅读教学中必须通过阅读教学来提升小学生的写作能力以此丰富小学生的文学知识,促进小学生的人格发育,拓展其思维视角。将阅读和写作相结合,改变传统阅读写作教学相分离的状况,通过文本累加和知识叠层达到更好的教育效果。就小学语文阅读写作教学展开研究,旨在提升小学生的阅读综合素养和写作能力。 相似文献
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周柳宁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0007-0007
随着国家对人才培养的综合素质要求逐步提高,小学阶段的教学亦愈发重视学生的素质教育培养。其中,小学语文学科领域学生的综合素质培养受到较大的重视,而语文的综合素质提高与阅读素质的水平有着不可分割的重要联系。但仅仅通过教材对小学阶段的学生进行阅读培养是不够的,小学语文教师需要借助课外阅读的资源与优势来助力学生培养 更加浓厚的阅读兴趣,通过学生自主阅读从而在潜移默化中得 到阅读技能的提升。本文将通过在小学语文高年级中进行课 外阅读教学渗透的实践研究,来提高小学语文高年级学生对课 外阅读的兴趣,从而使得学生更加主动地对阅读世界进行探索。 相似文献
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小学语文教育教学中，阅读教学与写作教学均是教学重点内容，教师要在教学过程中不断提升学生的阅读与写作能力。阅读与写作两者之间是相辅相成的，阅读可以为写作积累素材与经验，写作可以进一步提升阅读能力与感受。因此，在教育教学过程中，阅读与写作的一体化教学已经成为如今教学的趋势，教师可以采取这种方式提高教育教学质量，帮助学生更好地掌握技能，提升能力，并能体会到阅读与写作的乐趣。本文结合具体例子对探讨小学语文阅读写作一体化教学的策略进行阐述。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文更是语文学习的重头戏。对于小学低年级而言,作文长期以来是困扰语文教师和学生的一大难题。在教学中老师应该引导学生夯实写作基础,设计多样的方法去培养学生写作的兴趣,帮助学生掌握一定的写作技能,以提升学生的写作水平。 相似文献
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