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体育不仅仅是要学生增强体质,提高运动技能、技术水平,而且还要培养学生德、智、体、美诸方面和谐健康发展。体育教师如何结合体育教学对学生渗透美育,利用体育活动中的各种美的对象,向学生传授知识,帮助学生认识体育运动中形体美、运动美、精神美的内涵,有意识地培养学生感受美、欣赏美和表现美的能力,用美来开拓学生的胸襟、陶冶学生的情操、优化学生的品质?一、让学生认识形体美的魅力人的外在美——机体美,首先表现在形体美。在体育教学中,我们应首先让学生意识到体育运动具有敏捷美、刚健美、韵律美等运动美的特点。通过体育锻炼,可增大肌肉的体积,增强肌肉的力量,发展协调性、柔韧性、节奏感,从而使身体具有匀称美、强壮美、健康美。由于认识水平的偏差,学生对美的理解也不尽相同,有的学生特别是女生认为越瘦越美、会打扮就美,但真正的美是身体的健康之美,而身体健康美必须靠积极参加锻炼、增强体质来实现。在体育教学的理论课中,我特别强调:体操运动员、跳水运动员、花样滑冰运动员、帆板运动员在运动竞技中其形体美具有重大作用。比如俄罗斯运动员霍布金娜,中国运动员熊倪、伏明霞、郭晶晶、田亮等,就是以自身的健康美、形体美和高超的运动技巧征服了亿万观众的心。二、让... 相似文献
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体育和美有着密切的联系,体育的美产生在人的体育实践中,体现在体育运动的各个方面,寓于体育运动之中.美,使体育的内容更加丰富多样.体育美是美在体育领域内的展现,是自由的形式的特殊化.体育美有其自身的本质、特征和表现形态,拟通过对体育美的本质、特征和表现形态的分析,让我们更深刻的感悟体育之美,充分认识体育美的价值. 相似文献
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一、体育具有审美的功能。1体育追求的人体美是自然美中的健康美,包括人的形体和日常生活中的姿态美。教师通过健身操、走、跑、跳等千姿百态的人体运动,让学生获得自我满足的运动美感,使学生在欣赏美的旋律和动作的同时,学会正确的动作技能,逐步形成创造运动美的能力。2体育中的社会美主要包括心灵美和行为美两方面,体育锻炼多在紧张、激烈的活动中进行。人的行为具有更本质的表现。如果从小就能在这种特定的条件上加强学生鉴别美．丑的能力,对心灵美的培养会收到很大的效果。体育中多运用竟赛的方式进行活动,在竞赛中人的接触、冲… 相似文献
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随着世界体育的不断发展,竞技运动水平不断提高,运动员在比赛中创造了许多优异成绩,而这些成绩的取得,很大程度上离不开竞赛方法的不断更新和完善。因此,本文试将竞赛方法作为竞技教育系统中的一个重要组成部分来进行系统研究,以求为指导运动员在比赛中取得优异成绩提供理论依据。 相似文献
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美是人人都在追求的方向和目标，美好的事物会给人轻松愉快的心境，使人健康的成长和发展，体育运动是由美组成的，它源于的感受、美的感情。体育教育就是美的教育，它是通过体育教学的形式，来诱导学生去感受和发现体育中的使之精神得到陶冶、人格得到完美、身心和谐发展。著名的古希腊雕塑掷铁饼者，就是以运动美的形式表现在人们面前的最好说明。
体育运动就是运动员把思想情感和美的意愿，以动作的形式表达出来的一种艺术形式。健美的体形是美的形象，敏捷的动作是美的创造，顽强的拼搏是美的精神 相似文献
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谢旭东 《天津市教科院学报》2007,(6):64-66
艺术体操美是艺术体操运动与美的典型结合,表现出人特有的结构美、造型美和意志品质美。艺术体操美的表现形式与审美特征是人的体形美加上完成美所施展的技巧能力。艺术体操教学要努力实现其美育价值。 相似文献
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通过问卷调查、专家访谈等研究方法,从技巧啦啦队竞赛项目的发力特点和竞技能力结构出发,认为团队节奏感是技巧啦啦队底座运动员在安全的前提下完美完成动作的重要因素。技巧啦啦队底座运动员竞技能力的核心是竞技实力,它包括运动员的体能、技巧和团队节奏感,其中,团队节奏感是竞技实力得以表现的重要因素。 相似文献
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陈金霖 《福建师大福清分校学报》1993,(1):103-106
从美学的角度来探讨体育运动问题，无疑是发展体育科学，提高体育运动的素质和不准的一个重要方面。本通过对体育美的本质属性，体育美的形成及其产生和发展的条件等的研究后认为：体育美的创造性思维活动是运动主体的主观能动性和认识能力的状态、水平以及运用过程的反映。体育美是运动主体在客观现实条件上的创造活动的结果。体育美这一重要特征，使它成为体育科学中一支鲜艳的花朵。 相似文献
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什么是美?美的根源在那里?这是历来美学都在寻求解答的问题.对于这个问题的探求从方法论的区别上来看,大致走着这样几条路:一条是从客观事物自身的属性特征中去探求美的根源,最终把美归结为物的属性;另一条是从人的精神中探求美的根源,最终把美归结为精神的表现.这两种美学,虽然对美的本质的理解都作出过不同程度的贡献,但也都遇到了本身固有的难以克服的问题.马克思主义美学主张从人类的劳动实践中探求美的根源,认为审美对象与审美主体都是在人类劳动实践中创造的,劳动创造了美.对此我们应该如何理解呢,我想首先就应该对人类劳动的性质有所理解,然后再理解劳动如何创造了美,进而理解美的本质. 相似文献
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李红 《中国科教创新导刊》2010,(27):244-244
为了增强和提高自身的生存能力以及征服和改造自然界的能力,人类与体育运动发生了功利关系;人们用最新的思维方式和科学技术去研究考察体育运动,人与体育运动发生了认识关系;随着人们的眼光逐渐从人体之外的自然界（劳动对象）转向人体自身（体育对象）,随着人类审美能力的增长和提高,人们开始把观赏体育竞技作为一种获得愉快享受的方式,开始用艺术或美学的观点去看待它。人类与体育运动发生了审美关系,体育美学的产生就成为必然。欣赏各种体育运动竞赛和表演,能带给人们美的视觉享受,美的心灵享受,但要亲自体验从事运动带来的美妙感受,运用运动去创造美,陶冶美的情操和创造完美生活,就必须形成良好的锻炼习惯。 相似文献
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美是什么 总被引：1，自引：0，他引：1
吕孝龙 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(6)
美是人的本质的对象化这一命题,重点是要把美与人的本质联系起来。由于人是追求目的的实践主体,所以美的价值是以人的需要为根据的,美表现了人的追求和创造,美是对象化了的情感、现实化了的理想,美是合目的的。本文认为只要在哲学上准确把握美的本质,并吸收当代自然科学的新成果,就可以弥合长期以来在美学研究中存在的主观与客观、感情与理性、自然与社会相互冲突的裂痕。 相似文献
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武术运动中的美学特征 总被引：2，自引：0，他引：2
李平 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):163-165
运动美是人在体育活动中身体所表现出来的运动之美,运动美也是社会文化生活的反映。人们欣赏美的情感和意识,从衣着打扮到仪容风度,从艺术创造到文体活动,无处不在,无所不有。具有悠久历史和民族色彩的中华武术渗透着浓厚的美学因素,在那一拳一腿、一招一式中展示出纯净心灵的永恒魅力。练以健身,用以自卫,乐以畅心,美以悦目,这正是当今武术运动的价值所在。 相似文献
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竞技健美是一项追求美体现美的运动项目,当今正向着新、难、健、美的方向发展,竞争更加激烈。在比赛中要取得优异成绩,除了合理编排及准确规范的完成动作外,还要在完成动作的过程中处处表现出幅度美、力度美,造型美,动作流畅美等。怎样才能体现出这诸多美的因素呢?只能用良好的气质和表现力来体现。下面根据竞技健美操比赛规则,应用心理学有关理论,结合教学训练的实践经验略加论述。 相似文献
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吴晓虹 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
体育教学是学校体育的一个重要组成部分.体育教学要具有科学性、思想性和艺术性,体育课堂教学中诸多美的因素是艺术性的充分展示.提高学生在体育活动中感受美、表现美、创造美的能力,更好地体会和掌握体育运动的技能、技巧,从而提高体育教学的质量. 相似文献
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在体育教学中，重视审美教育，指的是在体育教学中通过对美的体态、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价，培养学生正确的审美观，使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。体育不仅塑造健康的形体，而且使人表现出健康的精神风貌。特别是要使学生身心全面得到发展，就必须培养他们正确的审美观，发展其鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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师晓军 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
体育美学是研究人与体育的审美关系的科学,体育美的本质和审美教育的本质密切相关,相辅相成,互为补充.随着人类物质文化和精神文化的发展以及竞技体育水平的极大提高,人们对美和享受提出了更高的要求,这是值得我们更加深入、详细地研究和探讨的问题. 相似文献
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数学的简单性、对称性、统一性、普遍性和奇异性等,构成数学美的特点．数学美是数学家通过数学实践活动,使自己本质量对象化,是人的本质力量通过数学思维结构的一种呈现．在数学美的研究中,一些数学家认为,简单性、对称性、统一性、奇异性等,是数学美的特征．但有的数学家认为,由于数学创造取得的自由形式,往往表现出简单性、对称性、统一性、奇异性等形式,所以它们是数学美的表现形式,而不是数学美的特征,更不是数学美的本质认为数学美的特征是：客观性、社会性、形象性、理性徐本顺、股启正在撤学中的美学方法卜书中指出数学美… 相似文献
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随着经济水平的提高,竞技体育迅速发展,作为教练员为了拿到好成绩,主要是加强身体素质训练和了解先进运动技术及应用,这是训练中重要的手段,但如果忽略心理方面的训练和特殊情况的处理技巧训练,那么就会造成比赛的失利。本文从模拟比赛环境的视角,探讨模拟训练法在学校田径训练中的应用问题,旨在使运动员比赛有良好的心理素质,充分发挥自身的潜能,创造出更好的成绩。 相似文献