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刘冬梅 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):10-11
新世纪第一轮基础教育语文课程改革实施多年了。参与这次改革的一线的语文教师,应当把当初的热情沉淀为现在的理智,更为全面而理性地审视这次改革的得与失。当前语文课程改革之得有学生学习语文的兴趣在提高;教学方式和学习方式在改变;教学方式和学习方式在改变。当前语文课程改革之失有学生课堂上的收获在减少;学生语文能力走向两极分化：学生的语文基础在削弱。 相似文献
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许国华 《苏州教育学院学报》2005,22(1):107-111
本文论述了两年新课改实验过程中的收获、困惑、反思与期望。教师教育理念的更新、教学方式的改变以及学生学习方式的改变,必将进一步推进新课改,不断提升学校的教育品位。 相似文献
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学习习惯是学生在长期的读书活动中逐渐养成而不易改变的较稳定的行为倾向。印度有一句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。科学研究也表明：学生学习状态的主动或被动，与其自身习惯的优良与否密切相关。良好的学习习惯是学生学习质量提高的保证，不良的学习习惯是影响学生学习质量的主要障碍。小学语文教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为小学语文教学的重要任务，中外教育家在这一点上也都持共同观点。英国著名教育家洛克曾说过：一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯。美国教育心理学家赫尔也… 相似文献
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中职学生在校学习三年,但英语学习上收获很小,一部分的学生使用英语的能力几乎等于零,不能读,不能听,不能说。为什么会出现这种状况?笔者分析和探究了这其中的原因,并提出改变这种现状的对策。 相似文献
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在高中生物教学中,创设一定的反思情境,激发学生进行反思性学习可以推动学生更加积极主动地投入到生物学习活动中,能够让学生处于学习活动的中心位置,让学生在主动学习和反思的过程中获得多方面的能力和素质提升。文章首先阐述了反思性学习的积极作用,然后就如何进行反思性学习进行了探索,希望通过反思性学习,能够改变学生的被动学习状态,让学生在主动反思中收获更多。 相似文献
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学生学习方式的改变,必然要影响到教学方法的改变。提倡学生"自主学习,合作学习、探究学习",也就是让学生先自学,若在自学中有困难或疑惑时再进行交流讨论;在讨论中可以与同学分享收获,也可以解决自己的困惑并形成共识;学生展示时教师可以适当的点拨、归纳和总结。自学、合作、展示、辅导"四段式教学法",让学生成为真正的主人,学生在课堂上能够充分地展示自己,提高自己,使得课堂既有活跃,又有 相似文献
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本人试从新课程理论学习与教学实践谈几点认识和收获。
一、从教师角色的转变,正确看待教学行为的改变
1、从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者看教师角色的转变到教学行为改变。教师作为学生学习组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间．这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。[第一段] 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(22)
<正>主旋律正剧《人民的名义》代表人民意愿,发出人民呼声,所以得到了人民的支持和热捧。播出后社会反响强烈,各界好评如潮,既收获"金杯",又收获"口碑"。这启示我们,课堂教学要想收获学生的肯定和理想的效果,就应该以学生的名义尊重学生,依靠学生,改变课堂教学方式、学生学习方式、教学评价方式,开展一切为了学生更好地学的课堂教学实践,真正实现学生观念认知 相似文献
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拿破仑曾经说过:"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运."事实表明,习惯左右了成败,习惯改变人的一生.
不少学生怕学数学,是因为他们没有养成良好的数学学习习惯.而良好的数学学习习惯,积极的行为定势,直接影响着学生学习数学的兴趣、过程与效果,对于学生日后乃至整个一生学习数学知识都会产生潜移默化的影响.因此教学中学生数学学习习惯的培养尤为重要.然而习惯的养成不是一蹴而就的,它是内外因共同作用的产物.我认为,在课程改革的新形势下,应从以下几方面积极引导,培养学生良好的数学学习习惯: 相似文献
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中职学生在校学习三年,但英语学习上收获很小,一部分的学生使用英语的能力几乎等于零,不能读,不能听,不能说。为什么会出现这种状况？笔者分析和探究了这其中的原因,并提出改变这种现状的对策。 相似文献
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灵活分组是差异化教学中的重要策略,它充分考虑了学生间不同的天赋、兴趣和学习方式.教师可通过改变学习环境和教学过程实现差异化教学,结合语文教学实践,从分组策略特点、教学过程和教学评价等方面提高合作学习效果,使学生在分组学习的过程中收获知识,提升能力. 相似文献
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传统英语教学中,学生的听、说能力都比较差,而在中职英语课堂教学中利用多媒体以后,学生的英语语言表达能力有明显提高,这说明多媒体教学在中职英语课堂上的应用是十分有益的。多媒体教学在中职英语课堂上的应用,目的是改变中职学生学习英语的现状,提高学习质量和增强学习效果,使学生在英语学习上获得更大的收获。 相似文献
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赵晓静 《中国教育技术装备》2009,(19):25-25
在初中语文教学中,往往存在耗时多、用力大而收获小的状况,怎样改变这种状况呢?笔者认为只有教给学生语文学习的方法、技巧,让他们掌握方法,主动学习,提高能力,才能收到事半功倍的效果. 相似文献
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我校的“双有效”教学改革实验．最大的收获就是改变了人,改变了我们的教师和学生。本次“双有效”教改实验,立足于课堂,遵从于“生本”,着眼于“有效”的宗旨,更新了教学实施者的理念,落实了“以学生为本”的原则,改变了学生校园的主要生活——课堂学习,学生因此焕发出了人性张扬的灵气, 相似文献