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当代大学生中常盛不衰的“热点”是早日成才，而高等学校的根本任务就是培养大学生成才。作为全面发展教育的重要组成部分．高校思想教育与学生成才相结合，着眼于大学生全面素质的提高，着眼于大学生素质与社会需求接轨，使当代大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才，实为应有之义。在改革开放和市场经济的历史条件下，思想教育与学生学习、成才结合也是加强和改进高校德育的重要课题。“人的素质是历史的产物”。提高当代大学生的素质．培养跨世纪的全面发展的一代新人，是社会主义大学的根本任务。教育促进人的发展的功… 相似文献
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着眼于21世纪对人才素质的要求，依据人的全面发展规律，“成人成才”越来越成为教育工作者共同的育人理念。“成人成才”教育既包括人的共性的发展，也包括人的个性的发展。它要通过确立“成人成才”教育目标，构建“成人成才”教育的课程教材体系，完善“成人成才”教育方法，建立 相似文献
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江泽民同志在党的“十六大”报告中指出:要提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,促进人的全面发展。他还强调指出:“全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”作为素质教育重要组成部分的思想政治教育,同样承担着培养德智体美全面发展人才的重任。因此,育才功能是思想政治教育的基本功能之一,其主要表现在以下几个方面。一、引导受教育者完成政治社会化的任务人才的成长和发展分为三个阶段:成人、成才、成业。成人就是成为合格的社会人;成才是指成为高素质的人才;成业是指… 相似文献
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《国土资源高等职业教育研究》1987,(3)
一、教育效益观:纠正了以往认为教育事业是消费事业的错误观点;二、新型人才观:追求培养富于开拓创新,具有强烈进取意识的新型人才; 三、育人教育观:全面成才观念取代了单纯“升学观念”,中学教育由“应试”向“育人”转变;四、“超前教育”观:人才教育中的“因才施 相似文献
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殿文 《吉林广播电视大学学报》2006,(1):1-1
2005年9月,吉林省“一村一名大学生——农村优秀青年素质提升项目”首批学员举行开学典礼。典礼由副省长主持,省委组织部长讲话。这是一个别开生面的开学典礼,在吉林省高等教育发展史上绝无仅有。这既是吉林省教育工作的盛事,也是吉林省农村人才工程进入实施阶段的重要标志。应 相似文献
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长春一中创建于1928年,依据70多年历史积淀的文化底蕴,秉承老校优良传统,构建素质教育发展模式,树立了“人才多样化、人人能成才”的人才观。为了培养个性化、多样化人才,在教师队伍建设、教育科学研究、体育教育教学工作方面形成鲜明的办学特色,以校本培训,提升教师素质,为学生成才架桥铺路;以科研为先导,走科研兴校之路,为学生成才投石问路;以排球为传统项目,推行体育特色工程,为学生成才开辟直通车。一、办学理念创新——树立“发展”意识基础教育是科教兴国的奠基工程,21世纪知识经济的崛起,经济增长方式的转变,国家的发展和民族的振兴,… 相似文献
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素质教育,是当前基础教育界关注的中心。这里谈两点我个人的看法。 一、要把握准素质教育的特点和主要内容 教育是培养人才的。但我们培养出来的毕业生,一般说来,还不能称为人才。人才必须是在实际工作中有所创造,有所成就的人。我们的毕业生只是具备了做出成绩的可能,一般还没有实际贡献。也就是说,他们只是具备了成才的素质。如果把做出成就,看作是素质的“转化态”,那么,毕业生只是处于素质的“持有态”。从持有态,到转化态,从教育,到人才,中间还有一个实践的环节、创造的环节。从人才成长的整个过程来看,教育只是为成才打基础,也就是说,教育的 相似文献
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积极推进基础教育由应试教育向素质教育转轨──全面提高学生素质实验研究５年回顾刘宝书全面提高学生素质实验研究是吉林省教育学会“八五”期间的中心科研课题，也是吉林省教育科学“八五”规划重点研究课题．５年来，在全省各级教育行政部门、教育学会的重视、支持下，... 相似文献
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成才教育是高校思想政治教育的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治教育以成才教育为核心 ,这既是教育的功能决定的 ,又是邓小平教育理论的重要内容 ,也是实现高校培养目标的需要 ,同时也是法律赋予的神圣使命。要搞好以成才教育为核心的高校思想政治教育 ,必须用邓小平理论武装学生的头脑 ;将引导学生学好专业作为人才素质结构的“主体工程” ;必须对学生进行吃苦精神、竞争意识、创新意识的培养和教育 ,以实现培养人才的目标 相似文献
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《安徽教育学院学报》1994,(3)
《吕氏春秋》提出孝、忠、义、知、“使于四方，不辱君命”的人才素质要求；强调学习、教育对成才的巨大作用，倡导“疾学在于尊师”、“假人之长以补其短”、勤学不止、“染不可不慎”等成才的途径和方法；提出“人主贤”、“知士”、“礼贤下士”、关心爱护人才、“权而用其长”等取才用才的主张 相似文献
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教育评价能否按照素质培养的目标,全面反映教育活动的成果及存在的问题,是当前应试教育向素质教育转轨中,保证素质教育取得成功的关键一环。本文试就中学素质教育评价的标准问题谈三点认识。 一、“合格加特长”的人才标准 素质教育的效果与传统教育的效果有着极大的区别,其显著特点是“不求人人升学,只求个个成才”。“个个成才”的标准是什么?从教育教学形势与实践来看,其核心内容应该有三方面:一、“天生其人必有其才,天生其才必有其用”;二、“人无全才,扬长避短,人人成才”;三、允许学生某些方面落后,更鼓励某一方面冒尖,以冒尖带动和谐发展。简言之,就 相似文献
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在社会的高速发展趋势下,电影、电视、网络等视听媒介,得到了空前快速的发展,影视作品的身影无处不在,并作为一种新的文化形式影响着中学生的各个方面.东北师范大学在影视艺术人才培养过程中充分认识到了影视教育对于中学生成长成才的重要性,“中学生影视艺术素质培养研究”已获批成为教育部A类“质量工程”项目的“东北师范大学学研产复合型影视艺术专业人才培养模式创新实验区”的子项目,项目组成员在吉林省9所高中首次开设了影视素质教育课,并取得了实践、学术等多方面成果,为我国影视媒体人才的基础教育做出了有益的探索,受到学术界、业界的广泛好评,本文针对中学生影视艺术素质培养的意义进行了阐述. 相似文献
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在迎接知识经济挑战之际,人才的竞争必然要求我们的教育界培养出大批具有创造素质的创造人才。沈阳市机电学校正是看清了这个方向,提出了“不求人人升学,但求人人成才”的办学方针,千方百计用创造性教育为学生插上成功的翅膀。 相似文献
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素质的内涵是什么？我自身的素质状况如何？怎样确定自己的素质修养目标？怎样实现这个目标？以上四个问题,正是现阶段素质教育。素质修养所面临的迫切问题。由王幅明同志主编的《新世纪青年必读：现代人综合素质纵横谈》这本新书,有针对性地回答了上述问题。该书是一本应运而生、合乎时宜的好书。这本书有四个鲜明的特点：一是内容全面。该书对人才的素质内容作了全面系统的介绍和论述,从科学、人文、人格。法制、心理、成才、审美、处世、情爱。身体等10个方面提出了新世纪青年应具备的素质。读者将随着该书内容的进展,思接千载,神游… 相似文献
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黄明喜 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000,(1):88-95
陶冶成才观是贯穿在王安石整个教育思想中的红线和突出主题。王安石基于历史教训与变法需要,构建了集“教”、“养”、“取”、“任”诸环节于一体的人才学说,形成了基础在教育的比较完备的人才理论体系。王安石的陶冶成才观及实践具有深刻的理论价值和现实意义。 相似文献
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面对21世纪对人才素质的要求，我们的教育应形成一个整体优化的育人系统，使学生不仅“成才”，更要“成人”。要突破座试教育的桎梏，加强思想道德教育；改变传统的“差生”观念，发展潜能教育；增强学生主体意识，促进学生人格的完善；加强学校教育环境建设，为学生的可持续发展创造良好的条件。 相似文献
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我国高校创业教育在经历了十几年的探索与积淀后,一些长期制约发展的理论与实践问题亟需破解。实现高校创业教育由“功利性”向“素质性”、由“精英化”向“全员化”、由“高校为主”向“政产学研用协同创新”、由“自上而下”向“上下联动”、由“被动舆论观照为主”向“主动品牌形象建构”转向,将为高校创业教育的科学发展提供路径指南。 相似文献
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李小浦 《中学生阅读(高中版)》2010,(3):46-48
吉林省教育厅直属的省首批办好的重点中学。在教学实践中形成了“笃学、践行、求是、创新”的校风,确立了培养“基础扎实、特长明显、身心健康、素质全面的创新型人才”的育人目标。成为吉林省基础教育战线的旗帜学校、教育教学改革的实验学校。 相似文献
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吴边 《宿州教育学院学报》2008,11(4):57-59
当代大学生中长盛不衰的“热点”是早日成才。而高校的根本任务就是培养大学生成才。作为全面发展教育的重要组成部分,大学生思想政治教育着眼于大学生全面素质的提高,着眼于大学生素质与社会要求接轨,对大学生成才发挥着不可替代的重要作用。 相似文献