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《校园英语(教研版)》2015,(21)
在英语学习中,词汇直接影响着学生的各项语言技能的发展和提升。本文针对初中学生英语学困生的词汇学习情况,谈谈英语学困生的词汇教学策略,以期提高学困生的英语词汇学习效率,减少英语学习学困生,提高英语教育教学质量的最终目的。 相似文献
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初中阶段,由于学生的成长发展,在英语学习过程中,有相当一部分学生慢慢脱离了前进的队伍,成为了学习困难生（下面称＂学困生＂）。如何尽可能去消除这部分英语学习困难生,一直都是初中老师探讨和头痛的问题。本文阐述了初中英语学困生存在的主要心理问题,并分析了造成英语学困生心理问题的因素,提出了用爱和赏识拯救初中英语学困生的策略。 相似文献
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由于各方面原因,初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年级的递增、学习内容的加深,学困生的数量有增无减,严重影响英语教学质量。因此,转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2015,(3):117-119
实施素质教育的今天,少数民族地区的初中英语学困生越来越多,成为了提高英语教学质量的一大难题。本文从历史沿革、学习方法、课程难度、学习心理和社会因素等方面进行分析,并从改变学生的学习习惯、树立信心、提高课堂参与度、建立良好的师生关系、培养学习方法等入手,提出几点转化英语学困生的策略。 相似文献
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李云晶 《中国科教创新导刊》2014,(6):59-59
高中英语学困生词汇能力的提高,不仅需要老师的辅导还需要学生自身的学习,在现目前的高中英语学习形势下,老师的任务不再只是传授知识和技巧,还要注重学困生学习策略的培养.本文就高中英语学困生词汇学习策略做了研究. 相似文献
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万俊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0029-0029
随着全球一体化的发展,我国在英语学科教育方面普及越来越广泛。高中英语教学对学生英语学习和知识的积累影响甚大,而英语学习要求学生加强英语词汇的学习,高中英语学困生产生的根本原因就在于其词汇掌握和积累的不够,无法满足高中阶段学习的需要,更无法使自身的英语核心素养获得培养与提升。本文对于核心素养下高中英语学困生词汇教学进行了探究,分析了当前高中英语词汇教学及学困生学习词汇的现状,提出了基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略,希望能为各位高中英语教师词汇教学提供参考。 相似文献
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<正>外语教学领域一直重视词汇在整个语言系统中的地位,很多相关研究是关于学习者所运用的词汇学习策略。令人遗憾的是,这些研究一般都是针对高等院校的普通学生,而对高职英语学困生词汇学习策略方面很少涉猎。本文旨在研究高职英语学困生在学习和掌握词汇时所运用的策略,并结合教师在词汇教学中的状况,探讨如何增加这类学生词汇量的有 相似文献
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在现如今的英语学习中,英语学困生仍存在较多,关于所谓的英语学困生,其实就是指在高中英语的学习中因为先天或者后天学习成效的问题,使得在学习高中英语时出现困难的状态,最终不利于提高其英语学习能力。文章对英语学困生成因以及转化策略进行分析,并为英语学困生提出合理的学习建议以及学习方法,增加高中英语学困生的自信心。 相似文献
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朱慧玲 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(6):79-83
通过对昂立外语培训学校的初三学生进行访谈和词汇学习策略的问卷调查,得出了初中英语学困生在词汇学习方面存在“耗时低效”问题。运用行动研究方法,将直拼法运用到亲身教学实践中去,帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,有效提高了学生学习和记忆单词的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
如何提高英语学困生的学习兴趣是一项重要的教学课题。在教学实践过程中,教师要重视打破学困生的沉默,设置游戏激发兴趣,重视全方位地指导教学,让学生能够走出困境,走向成功。总结了小学英语学困生的学习障碍表现和原因,并提出了提高小学英语学困生学习兴趣的方法和策略。 相似文献
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